農(nóng)村中學家校聯(lián)動教育方法探究

馮植源

【摘 要】近些年來，我國教育體制在不斷的進行深入改革，同時也更加關(guān)注于當今農(nóng)村的教育工作。文章對當前農(nóng)村中學在教育過程中，應(yīng)用家校聯(lián)動教學策略的具體建設(shè)和具體實施進行研究，首先，文章對當前農(nóng)村中學家校聯(lián)動教育方法的實際情況進行了分析，以此為基礎(chǔ)，對構(gòu)建家校聯(lián)動機制的具體策略進行探討，從而可以實現(xiàn)家庭與學校之間的良好溝通，優(yōu)化學生的學習。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學;家校聯(lián)動;教育方法

【中圖分類號】G636 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

一、農(nóng)村中學家校聯(lián)動現(xiàn)狀

1.社會轉(zhuǎn)型帶來的家庭變化

手繪轉(zhuǎn)型給家庭帶來三方面的變化，首先，城市內(nèi)部人口聚集導(dǎo)致消費水平飛升，通信工具高度普及。其次，學生父母的工作時間增加導(dǎo)致教育實踐減少。最后，獨生子女的增多，孩子慢慢減少勞動的時間，而更多是學習的時間，如此學生將失去提升生活技能的機會，并且在自我為中心的氛圍之中成長。

2.社會轉(zhuǎn)型對農(nóng)村中學家校聯(lián)動的影響

在農(nóng)村很多學生都缺少家庭教育，周末休息的時間將之前的學習內(nèi)容全部磨滅，如果要改變這種狀況，就是進行家校聯(lián)動，但當前家校聯(lián)動的實施條件開始變化：

第一，人員的流動性，造成家校聯(lián)動活動開展苦難。很多農(nóng)村家長為了生活都外出到城市工作，學生只能留在農(nóng)村由親屬或他人照顧，從而導(dǎo)致學生與父母之間缺少溝通，這樣給學生帶來了更多的壓力。

第二，父母工作時間越來越多，從而導(dǎo)致家校聯(lián)動無法有效實施。當前生活、工作節(jié)奏越來越快，更多的農(nóng)村父母開始在工作上占用更更多的時間，進而沒有時間與學生進行溝通，更無從談及家校聯(lián)動工作。很多農(nóng)村的父母為了生活的壓力而努力工作，沒有時間顧及與孩子進行溝通和教育，長此以往，就會形成“只養(yǎng)不顧”的情況。

第三，由于我國計劃生育政策規(guī)定，越來越多的家庭都是獨生子女，加重的長輩對于獨生子女多數(shù)都過于溺愛，從而導(dǎo)致這些孩子從來不愿意承擔家務(wù)，這也給家校聯(lián)動活動帶來了巨大的影響。很多父母或祖父母都認為孩子只要健康和學習即可，從而導(dǎo)致這些學生沒有得到良好的生活能力鍛煉和思想道德教育。

第四，農(nóng)村學生的居住地分布也是家校聯(lián)動中的難點工作之一。部分農(nóng)村地區(qū)的學生，只是在上學的路上，就要花費數(shù)小時的時間，學校與家長之間的溝通也采取的是較為傳統(tǒng)的方式，自然而然無法取得良好的溝通效果，也會無形增加教師的壓力。

第五，與城市學生相比，農(nóng)村學生接受的家庭教育十分少，很多農(nóng)村家長學歷都很低，沒有辦法給予學生家庭教育，再者一些農(nóng)村家長在教育學生的過程中非常粗暴，這種行為極大傷害了學生的自尊，這對有家校聯(lián)動也有很強的不良影響。

二、農(nóng)村中學教育中的家校聯(lián)動策略

1.建立更加和諧的家校合作關(guān)系

如果要充分的發(fā)揮家校聯(lián)動的作用，解決當前農(nóng)村中學家校聯(lián)動存在的問題，其最有效的方式莫過于建立良好的家校溝通，這也符合家校聯(lián)動的本意，也就是促使家長與學校之間通過多種渠道、多個方面進行合作，最終達成促使學生健康成長、學習，形成良好品德的目的。家長與學校之間的合作是一種新型關(guān)系，各自相對獨立、自由，但必須互相之間足夠團結(jié)，對對方的工作給予支持，互相分享相關(guān)的經(jīng)驗。家長與學校有共同的教育目標，因此家長要積極支持學校教育，學校方面也要盡最大努力來解決學生的教育問題，利用學校教育的優(yōu)勢，來幫助家長更好工作，積累經(jīng)驗。家校聯(lián)動其根本前提在于家長與學校之間要有順暢、真誠的溝通，兩者都可以采取多種媒介進行溝通，從而實現(xiàn)快速傳遞信息的作用，最終提升教育效果。

2.采用靈活多樣的方式，優(yōu)化家?；映尚?，提升教育質(zhì)量

首先，學校應(yīng)該根據(jù)自身情況為基礎(chǔ)定期印發(fā)一些校報，內(nèi)容呈現(xiàn)一般來說都是在學校內(nèi)近期發(fā)生的事情、回憶、學習方法、心理輔導(dǎo)之類，將校報發(fā)給學生，規(guī)定要學生帶回家與父母一起閱讀，利用這種方式，家長在家就可以了解到近期學校發(fā)生的事情，并且可以對學生的教學情況有所了解，從而家長可以進行有針對性的家庭教育，提高家庭教育的有效性。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)工具與家庭之間形成良好的互動，校報是可以具體的展示教育情況，但要與家庭形成良好的互動，必須加大建設(shè)的力度，隨著科技發(fā)展，通信技術(shù)也不斷發(fā)展，從而在當今人們生活中有電腦、手機等多種溝通平臺，進而學校就可以利用多種信息渠道進行信息發(fā)布，從而可以對學生的教學情況和方式進行充分的交流。

最后，學校可以定期設(shè)置“家長開放日”。為了家長對學校的教育情況、設(shè)施情況等多方面進行全方位的了解，僅僅是通過校報或通信的方式遠遠不夠，當家長在開放日對相關(guān)的內(nèi)容了解之后，親身感受現(xiàn)代化教育技術(shù)，感受學校教學氛圍，在旁聽課感受子女聽課的狀態(tài);還可以集體聽取學校關(guān)于具體運作情況的回報;與教師進行深入的面對面溝通，與子女一同進行趣味化教育，了解學校的運行情況等等。與此同時，教師也可以通過開放日對家長的意見、建議等有充分的了解。

總體來說，為了保證學生可以全面健康發(fā)展，其首要任務(wù)就是在學校和家庭之間建立溝通的橋梁，從而將兩者作為學習中的一種協(xié)作關(guān)系。學校和家庭教育兩者之間相互依存，缺少任何一方面都無法實現(xiàn)家校聯(lián)動的真正教學意義。

參考文獻

[1]楊錫齊，蘇嵐穎，王友山.“家校聯(lián)動”體育教學活動對“初二現(xiàn)象”影響的實驗研究——以廣東實驗中學初中學生為例[J].體育師友，2019，42（03）：70-72.