以技能比賽為抓手提高《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》課程的教學(xué)效率研究

雷琪

【摘 要】 隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型深入發(fā)展，社會對各類人才的需求發(fā)生了極大的變化，企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。針對社會需求的變化，國內(nèi)各財經(jīng)類高等院校對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)也在逐步轉(zhuǎn)型，會計專業(yè)技能大賽則成為各大高等院校對會計教學(xué)模式所進(jìn)行的改革，通過技能大賽，增強(qiáng)學(xué)生對崗位的適應(yīng)性，提升學(xué)生的職業(yè)能力。本文以技能比賽為抓手，探究如何提升《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 會計技能比賽 實訓(xùn)教學(xué) 影響

引言

在近些年快速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，可以了解到會計行業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，市場的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也導(dǎo)致了會計行業(yè)在不同領(lǐng)域崛起的速度變得非?？?。投身于會計行業(yè)的學(xué)生也是逐漸增加的，導(dǎo)致目前會計領(lǐng)域的就業(yè)壓力非常大。提升會計專業(yè)的操作水平，是各高校教育教學(xué)必須要重視的一個問題。舉辦會計技能應(yīng)用的比賽，對會計人員以及相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)都有一定的促進(jìn)作用。

一、以技能大賽引領(lǐng)會計專業(yè)教學(xué)改革的可行性分析

1.1增強(qiáng)學(xué)生對崗位的適應(yīng)性

近年來我國各財經(jīng)類高校在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的會計人才方面下足了功夫，通過購進(jìn)先進(jìn)的會計應(yīng)用軟件平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，但這終歸屬于學(xué)校內(nèi)部教育，具有很大的局限性和不適應(yīng)性，無法真正意義上提升學(xué)生的動手操作能力，對于學(xué)生自身的崗位競爭力和處事能力沒有明顯的提升，而技能大賽可以讓學(xué)生在比賽的過程中進(jìn)行角色扮演，切身體會自身將要從事的職業(yè)，并且明確個人與團(tuán)隊的作用，在比賽中協(xié)調(diào)整個團(tuán)隊提升協(xié)調(diào)作業(yè)能力，從而使得應(yīng)屆生真正的體會到會計崗位的工作性質(zhì)以及工作環(huán)境。

1.2提升學(xué)生職業(yè)能力

會計學(xué)作為社會上應(yīng)用力較強(qiáng)的社會型學(xué)科，對相關(guān)的工作人員有著極高的工作經(jīng)驗要求，不僅需要工作人員有極其豐厚的理論知識，還要有極高的動手操作能力，雖然我國高等院校已經(jīng)加強(qiáng)了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，但是仍然是屬于傳統(tǒng)的教育方式，教學(xué)效果欠佳，因此應(yīng)屆畢業(yè)生往往沒有很強(qiáng)的職業(yè)意識，對于工作的認(rèn)知與社會需求處于脫節(jié)的狀態(tài)，很大程度上影響了我國應(yīng)屆畢業(yè)生的市場競爭力，這也是用人單位往往招人難問題的原因所在，而通過比賽讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行崗位工作練習(xí)，提升對崗位的認(rèn)知和職業(yè)能力。

1.3了解社會走向增設(shè)專業(yè)課程

隨著我國教育體系改革的推動，高等院校必須明確把握市場走向，了解市場對人才的需求，通過職業(yè)競賽可以反映出各大企業(yè)對人才的缺口，在這樣的時代背景下高校可以有針對性的開設(shè)相關(guān)課程，提升學(xué)生的市場競爭力也可以使學(xué)生在校期間明確自身所要面臨的問題，以此來滿足崗位對經(jīng)驗的需求，切實提升學(xué)校的學(xué)生實踐應(yīng)用能力。

1.4驗證會計專業(yè)教學(xué)模式的先進(jìn)性

市場競爭力的強(qiáng)弱，最直觀的表現(xiàn)就是學(xué)生動手能力的熟練程度，也從根源上反映著高校教學(xué)模式的先進(jìn)程度，簡單來說，社會工作人員對先進(jìn)會計軟件的應(yīng)用，是在校學(xué)生不可比擬的優(yōu)勢，但是由于教學(xué)模式的僵化，在校學(xué)生往往對軟件的應(yīng)用處于模糊的狀態(tài)，但是通過技能大賽可以打破這一僵局，對應(yīng)用軟件的掌握是實踐操作的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校通過對各種電子課程的開展可以在校為學(xué)生打下堅實的軟件應(yīng)用基礎(chǔ)，切實提升學(xué)生的市場競爭力。

二、會計技能比賽提升《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》課程教學(xué)效率

2.1會計技能比賽對實訓(xùn)教學(xué)的促進(jìn)作用

目前我校在基礎(chǔ)會計實訓(xùn)課程教學(xué)中所應(yīng)用的軟件為網(wǎng)中網(wǎng)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)平臺，仿真模擬真實度較高，分模塊的實訓(xùn)素材較為完整地重現(xiàn)了實際工作中所能用到的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)類型，學(xué)生可以分別接觸到不同崗位的工作任務(wù)，較為完整地體驗財會類不同崗位的工作流程。通過設(shè)置不同階段不同崗位的校內(nèi)單項技能比賽，大部分學(xué)生能夠掌握課堂所學(xué)知識，對實訓(xùn)教學(xué)是一種促進(jìn)作用。

2.2會計技能比賽促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)

舉辦會計技能比賽之前，參賽的學(xué)生處在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中，準(zhǔn)備比賽需要的知識，特別是要關(guān)注到目前我國發(fā)布的最新會計相關(guān)政策以及當(dāng)前企業(yè)對于會計職業(yè)發(fā)展趨勢和相應(yīng)的職位素質(zhì)要求，結(jié)合自身基本素質(zhì)，明確自己該補(bǔ)的短板;在會計技能比賽當(dāng)中能夠讓自己在理論聯(lián)系實際過程中有大幅度的提升;賽后，總結(jié)自己的比賽經(jīng)驗，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力。

2.3會計技能比賽提高學(xué)生的實踐能力

通過會計比賽能夠讓學(xué)生徹身處地做好財務(wù)管理工作，學(xué)生可以站在企業(yè)角度來思考問題，如何將比賽當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及所涉及到的會計知識運(yùn)用到實際的工作當(dāng)中。然后將熟悉的會計崗位當(dāng)中涉及到的憑證，以及財務(wù)判斷和相應(yīng)的會計業(yè)務(wù)所涉及到的工作流程記錄下來，在實際的操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己在知識方面的缺口，并且將這些缺口加以完善。將會計實訓(xùn)和財務(wù)所涉及到的工作領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合才是最重要的，會計的學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)財務(wù)崗位的原因，是會計學(xué)生本身就具有一定的實操手段和會計工作所涉及到的財務(wù)領(lǐng)域的知識。

結(jié)束語：

本文通過對于會計比賽的研究，我們可以知道會計領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的專業(yè)素質(zhì)要求和心理素質(zhì)要求都是非常高的。只有學(xué)生具備了專業(yè)的知識和實際操作手段以及財務(wù)方面有相關(guān)的了解才能夠在會計相應(yīng)的崗位當(dāng)中靈活的應(yīng)對在工作方面出現(xiàn)的問題。會計技能比賽能夠良好的彌補(bǔ)學(xué)生在教學(xué)過程中出現(xiàn)的缺陷。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊金香.基于項目教學(xué)法的課程形成性評價體系研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2019，38（06）：79-81.

[2] 劉漪.工作過程導(dǎo)向的“基礎(chǔ)會計與實訓(xùn)”課程教學(xué)設(shè)計及實施探索[M]，中央會計學(xué)院2018（15）：52-53.

[3] 徐文娟.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以中職《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)課為例[J].財經(jīng)界2018-843-916