芻議高中化學(xué)有效性教學(xué)的策略探究

文澤

【摘 要】 高中化學(xué)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。要提高新課改背景下化學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師更新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本文從緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，注重化學(xué)實(shí)踐;注重合作學(xué)習(xí)的重要作用;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高自主探究學(xué)習(xí)能力幾個(gè)方面對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)? 有效性教學(xué)? 策略探究

有效教學(xué)就是指教師在遵循學(xué)生的思維發(fā)展的客觀規(guī)律下，以盡可能少的教學(xué)時(shí)間、精力的投入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生開展各種有效的教學(xué)活動(dòng)，得到盡可能多的良好的教學(xué)效果。要實(shí)施有效教學(xué)，教師必須具備現(xiàn)代的教學(xué)理念，掌握并熟練運(yùn)用各種有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)學(xué)習(xí)。那么，在高中化學(xué)教學(xué)中要做到：

一、緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)， 注重化學(xué)實(shí)踐

高中化學(xué)教師的教學(xué)模式一直圍繞著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、考試結(jié)果而做出一定的改變，歸其本源就是為了好的考試結(jié)果，不論是學(xué)生還是教師，都非常希望可以做出一定改變和一定努力后可以直接獲得好的結(jié)果，所以題海戰(zhàn)術(shù)就由此而來，形成一種思維慣性：題做得越多考試分?jǐn)?shù)就會(huì)越高。我們的教學(xué)目標(biāo)確實(shí)是為了學(xué)生取得好的成績(jī)，但隨著題目的數(shù)量增多，學(xué)生容易產(chǎn)生一種麻木的感覺，做題變成了一種任務(wù)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)化學(xué)這門課程不像數(shù)學(xué)那么需要邏輯思維，也不像語文那樣更多地依靠記憶?；瘜W(xué)是一個(gè)相對(duì)需要操作性的課程，適當(dāng)?shù)牟僮骱蛯?shí)踐，可以在學(xué)習(xí)疲憊進(jìn)行放松的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有更加深刻的印象和認(rèn)識(shí)。重復(fù)做一類化學(xué)題，不如做一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來的記憶更深，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作為學(xué)生，要想有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)能力就必須主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考和反思。化學(xué)實(shí)踐可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考，提高其反思的能力?；瘜W(xué)實(shí)踐同時(shí)也是學(xué)生和教師之間的一座橋梁，很好地將學(xué)生與教師聯(lián)系在一起，讓那些比較內(nèi)向的學(xué)生可以有機(jī)會(huì)和教師多接觸，讓教師更加了解每一個(gè)學(xué)生，更好地幫助其提高學(xué)習(xí)能力。下面進(jìn)行舉例：關(guān)于鐵這一元素的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于許多同學(xué)就比較難記?。鸿F粉為黑色;整塊的固體鐵是銀白色的。Fe淺綠色，F(xiàn)e3O4黑色晶體，F(xiàn)e（OH）2白色沉淀，F(xiàn)e黃色，F(xiàn)e（OH）3紅褐色沉淀，F(xiàn)e（SCN）3血紅色溶液，F(xiàn)eO黑色的粉末，F(xiàn)e（NH4）2 （SO4）2淡藍(lán)綠色，F(xiàn)e2O3紅棕色粉末。但是如果通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，那么記憶效果是顯而易見的。

二、注重合作學(xué)習(xí)的重要作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：合作學(xué)習(xí)“有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)的效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”，能使學(xué)生“善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享”。合作學(xué)習(xí)以小組的方式，為課堂注入了新的血液，又出現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景線，某些學(xué)生的發(fā)言會(huì)與其他學(xué)生的思維碰出火花，促使學(xué)生從不同的角度提出更多的方法，使問題更加全面，認(rèn)識(shí)和理解更加深入。

要使小組發(fā)揮有效作用，必須合理組建;若反之分配，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序紊亂， 課堂效率低下。首先，選出組織和表達(dá)能力強(qiáng)及樂于幫助別人的學(xué)生為組長(zhǎng)，能勝任“小導(dǎo)師”的角色，每組4—6人，比如6 個(gè)人一組，優(yōu)等生和中等生及潛能生按照等比例分配。小組內(nèi)各個(gè)成員之間的差異性和互補(bǔ)性得到保證，更利于公平競(jìng)爭(zhēng)。獨(dú)立是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生獨(dú)立參與到教學(xué)過程中， 在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間交流，同時(shí)學(xué)生也能在此過程中從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)策略教學(xué)既能促進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，又能將課前預(yù)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 提高自主探究學(xué)習(xí)能力

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基本特征，化學(xué)教學(xué)的有效性在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此需要教師重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，來提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。一是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)作為最常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，教師要注重運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，要保證實(shí)驗(yàn)效果，能讓每個(gè)學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，不但要重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的本身，而且還要重視實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)思想方法教學(xué)，通過教師示范操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能從中受到啟發(fā);二是開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)行探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高。開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，對(duì)學(xué)生理解掌握化學(xué)知識(shí)有很大幫助。

例如，可讓學(xué)生對(duì)“氯水性質(zhì)”進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

（1） 問題：新制的氯水里有哪些分子和離子？如何檢驗(yàn)ClO的存在并探究其性質(zhì)。

（2） 實(shí)驗(yàn)：分別在兩管干燥的氯氣中放入干燥的有色紙條和濕潤(rùn)的有色紙條，可觀察到干燥的紙條無變化，濕潤(rùn)的有色紙條發(fā)生退色現(xiàn)象。

（3） 分析：由于濕潤(rùn)紙條中的水與干燥的Cl2反應(yīng)生成氯水，其成分包括3種分子：Cl2、HClO、H2O;4種離子：H、Cl、ClO、OH。紙條退色非Cl2所為，鹽酸也無此性質(zhì)，由此可證明新制氯水中有HClO，它有漂白作用，是氯元素有氧化性所致。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展應(yīng)用，用AgNO3檢驗(yàn)Cl的存在，通過探究可讓學(xué)生掌握氯水性質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

總之，教師是教學(xué)的組織者和參與者，老師的職責(zé)就是授予知識(shí)，并且指導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。而老師也應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，能夠更好地與高速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，重新選擇適合新課標(biāo)下的新的教學(xué)方式，采取有效的課堂教學(xué)，以此來提高學(xué)生的成績(jī)，從而到達(dá)教學(xué)的目的。