新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的理論研究

摘要：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展要遵循堅(jiān)持立德樹人初心、堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)、堅(jiān)持自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的指導(dǎo)理念，要遵循踏實(shí)做好日常思想政治教育工作、扎實(shí)做好學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作、切實(shí)做好高校校園安全穩(wěn)定工作的實(shí)現(xiàn)路徑，要遵循提高政治水平、提升職業(yè)能力、構(gòu)建優(yōu)秀形象的提升策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；專職輔導(dǎo)員；職業(yè)發(fā)展；指導(dǎo)理論

全國高校思想政治工作會(huì)議的召開和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的修訂，體現(xiàn)了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)高校立德樹人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人等任務(wù)的關(guān)鍵作用。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，就應(yīng)該學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作和建設(shè)教育強(qiáng)國等重要論述，進(jìn)而把握新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)理念，不斷提高專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

一、要堅(jiān)持立德樹人初心

黨的十八大以來，我國堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[1]。教育、管理、服務(wù)是高校輔導(dǎo)員工作的三大職責(zé)，其實(shí)現(xiàn)程度決定高校輔導(dǎo)員工作的水平。一方面，要求高校輔導(dǎo)員發(fā)揮主體性，即自主把握大學(xué)生的客觀實(shí)際和特點(diǎn)，有效實(shí)施大學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)，多辦實(shí)事、做好事、解難事，滿足大學(xué)生成長成才的需要。另一方面，也是更為重要的方面，高校輔導(dǎo)員必須尊重、開發(fā)大學(xué)生的主體性，使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)可、接受和內(nèi)化教育，并積極外化為自覺的行為，以實(shí)現(xiàn)高校立德樹人根本任務(wù)。例如，增大為學(xué)生服務(wù)的范圍和力度，提高現(xiàn)有的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、資助管理等工作水平和服務(wù)質(zhì)量，將學(xué)習(xí)進(jìn)步與學(xué)生事務(wù)結(jié)合起來。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長為己任”，要牢固樹立以人為本、立德樹人初心，切實(shí)摸索出一套適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、符合人才培養(yǎng)規(guī)律、利于學(xué)生健康成長的方法途徑。

二、要堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要學(xué)好思想政治教育專業(yè)理論和知識(shí)，及馬克思主義中國化相關(guān)理論和知識(shí)等，才能更好“開展中國特色社會(huì)主義、中國夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等工作。科學(xué)性是馬克思主義理論的本質(zhì)屬性，這是其成為意識(shí)形態(tài)，成為人們行動(dòng)指南的根本原因。必須堅(jiān)持以完整準(zhǔn)確的馬克思主義科學(xué)體系為指導(dǎo)思想，推進(jìn)新時(shí)代我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持唯物態(tài)度，聯(lián)系社會(huì)歷史階段和高等教育改革發(fā)展實(shí)際；要堅(jiān)持歷史眼光，聯(lián)系優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)和未來前進(jìn)方向；要堅(jiān)持人文關(guān)懷，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生成長需求和輔導(dǎo)員自身特點(diǎn)；要堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向，以馬克思主義實(shí)踐論為指導(dǎo)，聯(lián)系職責(zé)任務(wù)和重點(diǎn)難題。[2]新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要把提升馬克思主義理論素養(yǎng)作為重要工作前提，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，培養(yǎng)“又紅又?！薄⑷姘l(fā)展的時(shí)代新人。在具體的學(xué)生工作中，只有堅(jiān)持馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)，才能應(yīng)對(duì)馬克思主義“過時(shí)論”“失敗論”“終結(jié)論”等錯(cuò)誤論調(diào)，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)黨的科學(xué)理論。

三、要堅(jiān)持自主創(chuàng)新戰(zhàn)略

新時(shí)代提高高校輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，就是要堅(jiān)持實(shí)事求是、自主創(chuàng)新，按“思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律”辦事。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作要以多學(xué)科理論方法為指導(dǎo)，以研究型、學(xué)術(shù)式的工作模式替代傳統(tǒng)型、經(jīng)驗(yàn)式的工作方法，增強(qiáng)工作的研究性、規(guī)律性和精確性。“要注重工作理念創(chuàng)新、工作內(nèi)容創(chuàng)新、工作方式創(chuàng)新和工作制度創(chuàng)新，不斷探索、不斷提供具有科學(xué)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的新觀點(diǎn)、新理念、新方法、新模式、新發(fā)明，拓展新思維、展現(xiàn)新作為、開創(chuàng)新局面?！盵3]例如，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理咨詢等成為常規(guī)內(nèi)容，呈現(xiàn)出越來越強(qiáng)的學(xué)術(shù)化、系統(tǒng)化，越來越需要科學(xué)的思維和科學(xué)的方法手段。從傳統(tǒng)的重管理輕服務(wù)、以教師為中心、“管好學(xué)生”的觀念與做法中解放出來，都需要在科學(xué)理論的指導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)、自主創(chuàng)新。再如，除了高校課堂教學(xué)主渠道之外，高校輔導(dǎo)員還要發(fā)揮校園文化載體的作用，不斷提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；發(fā)揮管理和服務(wù)載體的作用，做到管理育人，服務(wù)育人；發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐載體的作用，讓大學(xué)生走出校門，了解國情，了解社會(huì)；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和各種媒體的作用，形成良好的輿論環(huán)境和氛圍。總之，應(yīng)將自身的優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代要求相結(jié)合，創(chuàng)造新的輔導(dǎo)員工作品牌。

四、要堅(jiān)持抓住工作內(nèi)容，提高政治水平

高校輔導(dǎo)員的本質(zhì)工作是大學(xué)生思想政治教育工作，體現(xiàn)了黨重視高校思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。2012年2月，教育部頒布的《全國大學(xué)生思想政治教育工作測評(píng)體系》把輔導(dǎo)員職責(zé)細(xì)分為社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育、實(shí)踐育人、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育、資助育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和黨團(tuán)組織建設(shè)八大部分；2017年9月，教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》把輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)明確為思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究九個(gè)模塊。這些工作職責(zé)，就是高校輔導(dǎo)員最核心的工作內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員在開展每一項(xiàng)工作之前，都要進(jìn)行價(jià)值追問，要有一個(gè)預(yù)期目標(biāo)。一是要注重對(duì)工作的過程設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)校工作的總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，明確自己的角色和目標(biāo)任務(wù)，從而厘清自己的工作思路，提出有效的措施。二是要明確工作的目的和意義。確保活動(dòng)的目的、內(nèi)容、載體都要緊緊圍繞著育人，確?；顒?dòng)的形式為內(nèi)容服務(wù)，從而推動(dòng)工作的持續(xù)改進(jìn)提高，創(chuàng)新發(fā)展。[5]這就說明，新時(shí)代高校輔導(dǎo)員要做好本職工作，就必須提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)知和思想政治水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鄧珊（1989-），女，廣東茂名人，碩士，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。