高中歷史核心素養(yǎng)“家國情懷”探析

胡建華 尚小萍

摘 要 我國新課程改革在教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸重視，繼而關(guān)于歷史學(xué)科的素養(yǎng)提升也實施了相關(guān)策略。高中歷史需要體現(xiàn)在以學(xué)生德智體美勞五方面進行全面化的發(fā)展。通過在歷史教學(xué)過程中將歷史核心素養(yǎng)的有效貫徹，尤其將“家國情懷”的核心素養(yǎng)引入課堂，高考中的實際運用也引導(dǎo)學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高課堂效率。

關(guān)鍵詞 高中歷史;核心素養(yǎng)“家國情懷”;考、學(xué)、教

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0026-01

作為五大核心素養(yǎng)之一的“愛國情懷”在我國應(yīng)用于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的教育理念。歷史學(xué)科是一門具備人為氣息和情懷的學(xué)科，通過對我國多年傳統(tǒng)文化的研究，傳輸學(xué)生家國情懷具有明顯優(yōu)勢。通過歷史教師對歷史文化的講解、學(xué)生的學(xué)習(xí)和最后進行考試測評分三個步驟進行。文章主要通過對歷史學(xué)科的考學(xué)教三個方面的探討和分析，提供一些可供借鑒的策略引導(dǎo)學(xué)生對家國情懷的正確認(rèn)識，從而培養(yǎng)高中學(xué)生正確的歷史認(rèn)知，進而提高高中學(xué)生的綜合能力。

一、家國情懷在高中歷史實施的意義

（一）培養(yǎng)高中學(xué)生形成正確的價值觀

家國情懷的教育理念旨在培養(yǎng)高中生對我國傳統(tǒng)歷史文化的認(rèn)知和了解，更是為了學(xué)生在愛國情懷觀念上的正確認(rèn)知，以此促進高中生形成正確的素養(yǎng)發(fā)展和歷史文化基礎(chǔ)。在我國的歷史道路上不乏具有濃烈愛國主義情懷的愛國人士，這些人不僅具有愛國情懷，自身德行也極好?，F(xiàn)階段對高中生教育而言是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀和良好的素質(zhì)教育意識的重要階段，有利于實現(xiàn)社會主義核心價值觀。

（二）培養(yǎng)高中生對史觀的意識形成

家國情懷的教學(xué)形式一方面是學(xué)生對家國的自我認(rèn)識和意識，另一方面有利于加強高中生對中國歷史的學(xué)習(xí)和了解。在對歷史學(xué)科的教學(xué)過程中，要求高中生不僅對歷史的形成原因和背景文化進行了解，還要從中認(rèn)識到這一形成對后世所產(chǎn)生的影響，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在家和國兩者上。高中進行家國情懷的教育，使高中生對我國歷史更深層次的理解，從而提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

（三）開展德育發(fā)展

新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求對所有學(xué)生注重德育教育觀念的培養(yǎng)，而德育教育是學(xué)生關(guān)于素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，歷史教育繼而又作為德育教育的重要部分是非常重要的。因此，在高中階段對學(xué)生進行家國情懷教育利于對其德育教育理念的貫徹。德育教育和愛國情懷教育上的目標(biāo)基本一致，都是以學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力的提高為主，進而形成良好的素質(zhì)和道德品質(zhì)。

二、家國情懷的教學(xué)措施

（一）多元化的教學(xué)設(shè)計

目前的歷史教材所富含的內(nèi)容以及不局限于傳統(tǒng)的教材資料，教師可以通過多種渠道獲取更多歷史教材，利用這些歷史教材資源講解課程?！耙虿氖┙獭钡慕虒W(xué)觀念在高中歷史的教學(xué)過程中更應(yīng)被提倡，教師對高中生的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)情況通過了解采取合理的教學(xué)模式。此外，教師自身對能力的提升也是必要的，自身能力的提升會在教學(xué)過程中創(chuàng)造更大價值，進一步確保學(xué)生認(rèn)真聽講，提高課堂效率。

（二）豐富教學(xué)方法

目前的高中歷史教學(xué)方式大多依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，歷史教師按照自己以往的教學(xué)模式進行，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生不能全面接受知識甚至產(chǎn)生枯燥的感覺，新課程會促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試的興趣，同時也促進了歷史教學(xué)模式創(chuàng)新、逐漸多元化。歷史教學(xué)方法也從單一的理論講解加入圖表法、視頻、課堂實踐活動等多種方法。

（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

在歷史教學(xué)課堂過程中只有學(xué)生積極參與才會使課程意義提升，學(xué)生也能更好地從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自身問題，經(jīng)過同學(xué)之間的探討最后解決問題。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀念看待問題。家國情懷的教育只要學(xué)生的積極參與，從而才會最大化起到關(guān)于家國情懷教育的實際意義。

（2）愛國情懷融入高考元素

愛國主義情懷的本身就是家國一體的理念，家國情懷教育的核心目標(biāo)是高中生對國家和我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化形成認(rèn)同感，在2017年的高考作文中標(biāo)題的主旨就是家國情懷，由此可見，家國情懷自身的重要性不僅體現(xiàn)在歷史學(xué)科上。比如，在人教版歷史課中從夏時代開始的“家天下”再到西周時期所提出的“天下共主”，古代的制度建立歷程經(jīng)歷了長期的轉(zhuǎn)變，但其制度建立的根本在于愛國情懷的思想。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)模式中，教學(xué)過程中教師和學(xué)生角色性質(zhì)的轉(zhuǎn)化尤為重要，教師通過自身教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)過程中建立自己的思維思考體系、獨立能力的展現(xiàn)。教師要通過引領(lǐng)學(xué)生從歷史課程和家國情懷的多面化進行探討。我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化中愛國情懷理念占據(jù)重要部分，更是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要途徑，在高中階段學(xué)習(xí)愛國情懷教育可以有效幫助高中生實現(xiàn)愛國主義觀和歷史觀的形成。

參考文獻：

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