警官職業(yè)院校計算機實踐教學改革創(chuàng)新之我見

王榮兵

摘要：計算機課程教學是職業(yè)院校課程體系架構中的重要環(huán)節(jié)之一，近些年，隨著信息化建設的持續(xù)推進，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量及規(guī)模都實現(xiàn)了高速增長。警官職業(yè)院校因院校屬性，在一些職業(yè)課程教學中需要著重凸顯自身的職業(yè)化特點，具體到計算機實踐教學改革，應在教學模式、專業(yè)特色、公安信息化等方面加以豐富創(chuàng)新，使計算機實踐教學能夠緊貼警官職業(yè)特征。本文就改革創(chuàng)新警官職業(yè)院校計算機實踐教學路徑進行探析歸納。

關鍵詞：警官職業(yè)院校;計算機;實踐教學;改革思路

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）24-0164-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

信息化時代背景下，社會各行業(yè)在生產(chǎn)運行及管理上基本都實現(xiàn)了與計算機系統(tǒng)的無縫銜接。有鑒于此，公安部在行業(yè)建設中樹立了科技強警的總目標，著力依托計算機系統(tǒng)構建三基工程。警官職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上主要以基層警務人員及公安人員為主，要順應信息化發(fā)展趨勢，需要在院校計算機實踐教學中突出學生的信息化應用技能，便于其在邁入公安人員行列時，能夠熟練掌握并運用信息化技術手段[1]。

1職業(yè)院校計算機實踐教學開展實施現(xiàn)狀分析

1.1計算機實踐教學在內(nèi)容及目標設置上模糊無特色

職業(yè)院校一般帶有較為明確的職業(yè)人才培養(yǎng)指向，不同類型的社會職業(yè)人才，在需掌握的計算機技能層面上存在一定的差異，開展計算機實踐教學時，相應地，就需要突出內(nèi)容及目標設置的專業(yè)特點。但從眾多職業(yè)院校計算機教學現(xiàn)狀看，沿襲傳統(tǒng)單一的計算機專業(yè)教學模式，并未將計算機實踐教學與職業(yè)院校專業(yè)相結合，導致計算機實踐教學面向窄，方法舊。而在職業(yè)院校選用的計算機教學教材上看，理論教學與實踐教學劃分不明確，在設計實踐教學內(nèi)容時，隨意性強，學生的上機實踐積極性不強，在計算機軟硬件及系統(tǒng)功能模塊的學習上無法實現(xiàn)全面接觸和覆蓋。職業(yè)院校計算機實踐教學的這一弊端也常見于警官職業(yè)院校計算機教學環(huán)節(jié)。

1.2 計算機實踐教學內(nèi)容比重普遍低于理論教學內(nèi)容

計算機教學在理論內(nèi)容教學實施后，重在實踐。職業(yè)院校生源來源較為廣泛，學生的學習能力及實踐素養(yǎng)高低不齊，在計算機實踐中也呈現(xiàn)出較大的差異化。有的學生因前期理論知識掌握不足，在上機實踐時存有畏懼心理，致使計算機實踐教學有其名，無其實。從職業(yè)院校計算機教學所采用的教材看，一方面教材內(nèi)容較為固定，對計算機技術發(fā)展過程中的新技術新方法未完全收錄，計算機教學內(nèi)容與計算機綜合應用之間存在一定的時間差;另一方面欠缺針對不同專業(yè)的職業(yè)院校計算機對向教學課程設置，出現(xiàn)理論教學內(nèi)容多而重復，與專業(yè)本身所需的少而精目標背向而馳。例如，警官職業(yè)院校計算機教學內(nèi)容中，以普通高職計算機教材為主，其中主要涵蓋計算機文化基礎及Office辦公軟件為主，欠缺專門的適用警察這一社會職業(yè)的理論及實踐教學內(nèi)容，學生在走入工作崗位后，甚至需要從頭學起警務辦公軟件的操作，這無疑會損害職業(yè)院校人才評價表現(xiàn)。

1.3職業(yè)院校計算機實踐教學軟硬件環(huán)境建設步伐不一

職業(yè)院校開展計算機實踐教學，需要完備的計算機實驗教學環(huán)境，在學校及專業(yè)內(nèi)部構建計算機實踐教學的通常渠道[2]。但受制于職業(yè)院校的辦學經(jīng)費及教育資金等因素，不同條件的職業(yè)院校在計算機設備、計算機室、計算機配套軟件的配置上出現(xiàn)了資源不均，步伐不一的問題，對學生的上機實踐造成了阻礙。從實際情況看，除了專門的計算機專業(yè)學生擁有較好的實踐上機條件外，其他專業(yè)在計算機教學中，機房使用率不高，學生上機率較低，平均實踐操作時間較短。有的職業(yè)院校疏于幫學生聯(lián)絡實習交流單位或企業(yè)，所學計算機操作技術無法第一時間印證到工作崗位中去，上崗后需要一定時間的專項培訓，影響工作效率。

2警官職業(yè)院校計算機實踐教學改革創(chuàng)新的相關思路探究

警官職業(yè)院校計算機教學帶有明確的目標指向，目的在于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)基層警務人員，在計算機實踐教學中尤其需要矯正方向，創(chuàng)新探索，從傳統(tǒng)職業(yè)院校計算機教學困局中走出，多角度構建匹配警官職業(yè)特點的計算機實踐教學體系。下面就相關思路進行探究：

2.1凸顯警官職業(yè)專業(yè)實踐教學特點，賦予計算機教學公安職業(yè)色彩

職業(yè)教育在近些年得到國家及地方的大力重視，職業(yè)教育開展如火如荼，我國教育部確定了職業(yè)教育的核心及目標是高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)[3]。為此，職業(yè)教育要將自身的應用型人才培養(yǎng)放置首位。警官職業(yè)院校在計算機實踐教學中要認知職業(yè)崗位特點，圍繞警察職業(yè)所需的計算機應用技能設置相應的實踐教學內(nèi)容，秉持以職業(yè)為導向的教學模式應用原則，革新計算機實踐教學理念，以訂單式教學為主導方向。

一是在計算機文化及辦公自動化軟件的教學中，增設警察職業(yè)板塊技能教學內(nèi)容，突出實用性;二是充分考慮警察職業(yè)崗位的計算機實戰(zhàn)需求，在實踐教學中增加常見警務軟件的操作使用，讓學生能夠精準對接公安崗位信息化技能需求;三是改革創(chuàng)新警官職業(yè)院校計算機實踐教學模式方法，創(chuàng)設公安部門信息化應用操作場景，賦予計算機實踐教學公安職業(yè)色彩;四是針對公安專業(yè)的不同分類，應圍繞專業(yè)特色特點，因地制宜地教授相應的計算機應用技能。如刑事偵查專業(yè)學生應突出指紋識別及刑偵信息網(wǎng)絡系統(tǒng)軟件的實踐比重;交通管理專業(yè)學生應圍繞交通可視化系統(tǒng)及智能交通系統(tǒng)強化演練;治安管理專業(yè)學生要熟練應用警務協(xié)作平臺系統(tǒng)等。寧夏警官職業(yè)院校在計算機實踐教學中根據(jù)不同公安崗位，實施了計算機操作員技能鑒定和實訓，培養(yǎng)了大量的公安對口人才，是將計算機實踐教學進行細分，并彰顯院校自身職業(yè)屬性特點的典型范例。

2.2打通計算機實踐教學與崗位實戰(zhàn)通道，采用案例教學法及警務系統(tǒng)模擬

警官職業(yè)院校計算機實踐教學要與崗位實戰(zhàn)進行連接，將兩者的通道打通，避免出現(xiàn)教師熱心教，學生不樂學的現(xiàn)象。在計算機實踐教學的方式方法上，要致力創(chuàng)新，以學生為本，摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”教學手段，將理論教學與實踐操作結合起來[4]。

首先，應正視警官職業(yè)院校學生的計算機學習基礎及學習能力，在教學實踐中盡量兼顧不同層次學生的學習進度，讓學生既能夠“吃下”相關知識，也能夠及時予以“消化”。其次，計算機專業(yè)知識的理解及吸收，有賴于學生自我完成，針對警官職業(yè)院校學生，應引導學生對知識進行主動應用，倡導計算機課堂發(fā)問及討論，鼓勵學生建立學習小組或計算機任務攻關小組，讓其通過計算機操作及協(xié)作，加深并靈活掌握相應的操作技能。例如，寧夏警官職業(yè)院校針對計算機教學應用頻率較高的信息與安防工程專業(yè)而言，相關計算機專業(yè)實踐知識較多，尤其是網(wǎng)絡安全及安全管理視屏分析方面，院校以智能終端專業(yè)為中心，在視屏AI設計，安防軟件開發(fā)等方面結合相關案例進行了宣講及集中講授，并舉辦多屆“信息與安防工程系第三屆計算機作品展暨頒獎大會”，在計算機信息安防工程手機瀏覽端收獲了不俗的點擊和參與率，尤其是計算機網(wǎng)絡及圖像偵查，培養(yǎng)了大量能夠適應時代要求的技術人才。

第三，在計算機實踐教學中融合采用案例教學法。警官職業(yè)院校計算機實踐教學各類模式中，案例教學這一教學方法最契合院校及學科特點。在案例教學方面，將計算機實踐演練的素材內(nèi)容設定為公安系統(tǒng)案件，然后由警官職業(yè)院校不同專業(yè)學生扮演相應的刑偵民警、治安民警、警長、調(diào)查員、所長等，在計算機警務系統(tǒng)中根據(jù)業(yè)務流程步驟進行相應的操作，如此一來，既能夠調(diào)動起學生參與計算機實踐操作的積極性，又能夠提供公安各職業(yè)崗位的真實工作環(huán)境，最大程度拉近公安計算機實踐教學與崗位實戰(zhàn)教學的距離。

2.3 借助警學實訓及合作，驗證警官職業(yè)院校計算機實踐教學成效

警官職業(yè)院校計算機實踐教學圍繞學生展開，但作為教師而言，應積極走入公安一線，對公安工作情況及公安信息應用新趨勢新技能進行掌握，助力教師實踐教學能力的提高。為此，積極實施院校與公安系統(tǒng)部門的警學實訓合作，是驗證警官職業(yè)院校計算機實踐教學成效的重要途徑。這一環(huán)節(jié)的相關做法如下：

警官職業(yè)院校應設置專門從事公安單位機關業(yè)務開展實施的即時信息的教學機構。根據(jù)公安機關發(fā)布的各類工作會議精神、案情通報、檔案文件及資訊，掌握公安崗位工作狀態(tài)，據(jù)此確定計算機實踐教學的專項實訓內(nèi)容。第二，尋求與基層派出所、科通處、電腦信息科等公安業(yè)務單位之間的實訓合作。針對警官職業(yè)院校公安專業(yè)學生群體，將其分批投放到公安業(yè)務單位中進行觀察演練和學習，第一線了解公安業(yè)務軟件的使用及操作。第三，針對警官職業(yè)院校計算機實踐教學教師隊伍，形成實訓鍛煉機制。公安信息技術隨著計算機技術的發(fā)展演變，在技術層面上有了大幅更新，作為計算機教師隊伍來說，應主動靠近一線，提高自身應用最新公安信息化系統(tǒng)的能力，然后再對學生進行轉訓，從而使警官職業(yè)院校計算機實踐教學能夠全面兼顧教師與學生兩個層面。例如，寧夏警官職業(yè)院校在2006年即成立實踐教學部，對學院實踐性教學、學生速錄技能、實訓設備、計算機操作等進行管理，完成了多數(shù)學生的實習安排，但對于計算機專業(yè)學生主要以上級演練操作為主，缺乏相應的實踐基地。有鑒于此，寧夏警官職業(yè)學院近年來逐漸加大學生職業(yè)技術和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，積極選取優(yōu)異學生參與全國競賽，在網(wǎng)頁制作、計算機綜合布線、計算機數(shù)字圖像等方面的技能競賽中，由各區(qū)隊提報的作品均收獲一，二等獎，背后反映的是學院與各專業(yè)機構精誠合作的結果。

3結語

警官職業(yè)院校計算機實踐教學帶有明確的人才培養(yǎng)指向，在具體實施中，要緊貼警官職業(yè)院校自身特點，在教學模式上進行革新，加大實踐教學比重，綜合運用計算機案例教學法及警務系統(tǒng)模擬教學法，增強計算機實踐實訓教學成果，使警官職業(yè)院校計算機實踐教學更具針對性，培養(yǎng)更多的信息化技能綜合型應用人才。

參考文獻：

[1] 王鶴琴.基于計算思維的警官院校計算機應用基礎課程翻轉課堂研究[J].合肥學院學報（綜合版），2018（2）：127-132+136.

[2] 江濟.對公安信息化實戰(zhàn)應用計算機教學改革研究[J].云南警官學院學報，2016（6）：45-47.

[3] 唐蘋，賈碩果，李振宇.淺議警官職業(yè)院校計算機實踐教學改革[J].重慶電力高等?？茖W校學報，2009（2）：56-58.

[4] 劉敏，陳航.高職院校學生省級計算機等級考試過級率研究——以云南司法警官職業(yè)學院為例[J].亞太教育，2015（11）：25-26.

【通聯(lián)編輯：光文玲】