初中音樂(lè)課堂的有效管理

沈秀梅

【摘要】初中階段的學(xué)生處于青春發(fā)育期，在心理和生理方面都發(fā)生著巨大的改變;音樂(lè)課堂雖然為絕大部分學(xué)生所喜歡，但是因?yàn)檎n堂組織、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的原因?qū)е抡n堂問(wèn)題一直層出不窮，音樂(lè)教師該如何對(duì)課堂進(jìn)行有效管理？首先是充分備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，優(yōu)化管理;其次是以生為本，激發(fā)熱情，高效學(xué)習(xí)。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，尊重真情關(guān)愛(ài)學(xué)生，進(jìn)行潛移默化的教育影響，最終達(dá)到教育的最終目的。

【關(guān)鍵詞】充分備課;課堂規(guī)范;以生為本;尊重關(guān)愛(ài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂(lè)老師一般性格開(kāi)朗活潑，更容易親近學(xué)生;音樂(lè)學(xué)科本身具有的藝術(shù)審美等特性，更容易吸引學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)，但跟學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，這對(duì)于音樂(lè)課堂常規(guī)的養(yǎng)成存在著一定的影響;處于青春期的中學(xué)生在生理心理上發(fā)生著較大的變化，使得課堂管理中的問(wèn)題花樣百出。袁振國(guó)認(rèn)為“課堂是素質(zhì)教育的主渠道，也是教育改革的原點(diǎn)”。教師要不斷更新教育管理理念，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧與能力，能夠更好地駕馭課堂進(jìn)行有效教學(xué)，不斷思考“如何讓學(xué)生真正喜歡你、喜歡上你的課，進(jìn)而全身心積極投入你的課堂”。

一、充分備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，優(yōu)化管理

（一）了解學(xué)生情況，建立積極互動(dòng)關(guān)系

快捷了解和使用學(xué)生的姓名，會(huì)使學(xué)生獲得存在感，更加集中注意力，有利于創(chuàng)建出積極的互動(dòng)課堂，這是最簡(jiǎn)單易行的走近學(xué)生的方法。了解學(xué)生，不單單是記住學(xué)生的姓名，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)情和個(gè)人品行習(xí)慣，尤其是了解到班級(jí)兩端的孩子，會(huì)讓你的音樂(lè)課堂管理事半功倍。將優(yōu)秀的孩子短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)成得力小助手;處于后端的學(xué)生群體，對(duì)于他們的了解和相應(yīng)措施的實(shí)施會(huì)讓他們懂得收斂或改進(jìn)，尤其是一旦找到行為較差學(xué)生身上閃光點(diǎn)，就可以以此為改變他們習(xí)慣促進(jìn)進(jìn)步的重要突破口。良好的開(kāi)端是成功的一半，這對(duì)于后期音樂(lè)課堂順利有效進(jìn)行是至關(guān)重要的一環(huán)。

（二）建立課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣

著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯逃哪康钠鋵?shí)就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成能力。同其他學(xué)科一樣，初中音樂(lè)教師也要擁有能有效控制課堂局面的能力，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)后期教學(xué)效果的促進(jìn)作用。所以，第一課對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。教師要充分利用開(kāi)學(xué)第一課，和學(xué)生共同立標(biāo)準(zhǔn)定規(guī)范，如上課的準(zhǔn)時(shí)出勤、來(lái)回藝術(shù)大樓的上下課整隊(duì)要求“快靜齊”、課堂表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲條例等等。但最重要的不是制定，而是后期堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，過(guò)程中還要做好心理準(zhǔn)備，保持耐心，允許學(xué)生反復(fù)。此外，課堂規(guī)范的執(zhí)行，需要定期進(jìn)行階段總結(jié)，及時(shí)做好獎(jiǎng)懲。

（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化課堂管理

音樂(lè)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展，教師的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。設(shè)計(jì)要能夠吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，極大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性，在過(guò)程中智慧靈活的啟迪學(xué)生。課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不是盲目追求完美狀態(tài)，而是腳踏實(shí)地，根據(jù)教師自身素養(yǎng)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行的，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活巧妙的采用“營(yíng)造氣氛以情導(dǎo)入”“激發(fā)興趣以趣導(dǎo)入”“拋出問(wèn)題探究導(dǎo)入”“巧設(shè)話(huà)題熱議導(dǎo)入”等等，無(wú)論采用哪一種，一定要追求藝術(shù)化，當(dāng)成一個(gè)學(xué)問(wèn)來(lái)認(rèn)真琢磨。

二、以生為本，激發(fā)熱情，高效學(xué)習(xí)

（一）組織合作，小組共進(jìn)

初中音樂(lè)課堂中欣賞、識(shí)譜、豎笛等教學(xué)活動(dòng)如果能夠合理采用小組合作的方式會(huì)有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，小組間的積分競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使得組員間相互監(jiān)督促進(jìn)，小組合作會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作和人際交往的能力等。學(xué)生可以在這樣的小組合作中互相關(guān)愛(ài)，使得后進(jìn)生獲得集體溫暖，重拾信心等。音樂(lè)教師可根據(jù)前期對(duì)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、技能、領(lǐng)導(dǎo)能力等情況進(jìn)行有意識(shí)篩查統(tǒng)計(jì)，組成學(xué)習(xí)小組，保證組內(nèi)成員人人有事做，人人有責(zé)任。小組即是一個(gè)小家庭，組員相互鼓勵(lì)、相互幫助，共同進(jìn)步，若是偶爾有后進(jìn)學(xué)生有不良表現(xiàn)，不用老師開(kāi)口，組員已經(jīng)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，處理并制止發(fā)展了，學(xué)生快速進(jìn)步的同時(shí)，老師也減輕了工作壓力，大家樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

（二）巧妙用語(yǔ)，有效控制課堂

課堂中師生間交流主要靠語(yǔ)言，課堂中語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用會(huì)使得教育行為獲得事半功倍的效果。首先要做到文明用語(yǔ)，老師能保持尊重地跟學(xué)生交談，學(xué)生才有可能學(xué)會(huì)尊重，互相尊重會(huì)營(yíng)造安全的課堂環(huán)境。教師需要用自己的言行教授學(xué)生形成文明行為。比如老師很感激你們能夠這么認(rèn)真的聽(tīng)講;切記不要大聲喊叫，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，尤其是遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，教師一定要能調(diào)控自己的情緒，青春期的孩子們不擅于考慮后果，容易沖動(dòng)，如果教師也一樣沖動(dòng)，那將給學(xué)生做出不良的示范、課堂不會(huì)順利，甚至?xí)饘W(xué)生的反感甚至反抗，后果將是可想而知的尷尬與糟糕;教師要巧妙利用沉默不語(yǔ)，抓住學(xué)生注意力最簡(jiǎn)單的辦法就是默不作聲，一個(gè)緊接一個(gè)地跟學(xué)生進(jìn)行眼神交流，若仍有學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，可以看著他慢慢的說(shuō)：請(qǐng)你......我們都在等著你呢！接著再說(shuō)“謝謝”。做到了這三點(diǎn)課堂基本不會(huì)再亂。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，促進(jìn)文明行為

中學(xué)音樂(lè)教師，基本都因?yàn)檎n堂出現(xiàn)紀(jì)律混亂、學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講等課堂問(wèn)題而頭疼煩惱過(guò)。近期音樂(lè)進(jìn)中考的推廣實(shí)施，要求老師們充分利用課堂增加常識(shí)樂(lè)理及音樂(lè)技能的訓(xùn)練，因而課堂容量顯得更大，講授訓(xùn)練相對(duì)枯燥緊張，課堂問(wèn)題更是層出不窮。教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，通過(guò)自己的一些細(xì)微“動(dòng)作暗示”及時(shí)矯正不良行為，促進(jìn)和強(qiáng)化文明行為，使得課堂更加融洽順利，得到較好的教學(xué)效果。首先是“簡(jiǎn)潔快速的提示”，教師要能預(yù)想下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的狀況，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言清楚地跟學(xué)生作出要求;其次是堅(jiān)持不懈不厭其煩的暗示，利用語(yǔ)言、眼神等不同形式對(duì)待不同性格的學(xué)生，直到養(yǎng)成良好習(xí)慣，后期繼續(xù)做好正面強(qiáng)化，鞏固形成的良好行為。

三、以身作則，尊重關(guān)愛(ài)，潛移默化

在音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)該言行一致，以身作則。充分認(rèn)識(shí)到自己的一舉一動(dòng)時(shí)刻被學(xué)生所關(guān)注，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，促進(jìn)學(xué)生無(wú)意識(shí)的模仿。教師需要自己做到上課不遲到、備課充分、不背后議論其他同事、保證自己的穿著得體大方、文明精煉的使用語(yǔ)言、尊重每一個(gè)學(xué)生，要保持上課的熱情與活力、善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生、嚴(yán)厲而公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)等等?！靶袆儆谘浴?，教師希望孩子怎么做，就必須自己先做好。作為一名身負(fù)神圣使命的初中音樂(lè)教師，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)更容易走近學(xué)生的心靈。教師需要讓他們從心底感受到在教師心中重要的地位，讓他們感到自信和滿(mǎn)足。如何走近學(xué)生，讓學(xué)生都能發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡你呢？答案很簡(jiǎn)單，愛(ài)心澆灌，感化學(xué)生。首先教師要發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡孩子們，而且要真誠(chéng)的表現(xiàn)出來(lái)，如初次見(jiàn)面的對(duì)視和藹微笑、不經(jīng)意間的為他們整理衣襟等。音樂(lè)教師需要用一顆包容的心面對(duì)孩子們，相信他們總有一天會(huì)在你潤(rùn)物無(wú)聲的教育中慢慢改變。音樂(lè)教師要有教育的使命感，對(duì)孩子的教育要賞罰分明，讓學(xué)生懂你愛(ài)他們的心。

學(xué)生是教師生命中不可缺少的一部分，教師要珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光，讓他們心靈得到啟發(fā)，學(xué)會(huì)分辨是非;向?qū)W生灌輸知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，掌握知識(shí)技能，讓他們擁有開(kāi)啟明天的鑰匙。教師要認(rèn)識(shí)到自己的一言一行時(shí)刻影響著孩子們，會(huì)帶給他們無(wú)限的可能。唯有永遠(yuǎn)堅(jiān)持胸懷對(duì)學(xué)生愛(ài)的責(zé)任感，認(rèn)真上好每一節(jié)課，孩子們一定會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)參與音樂(lè)課堂，每個(gè)人都能從課堂中學(xué)有所獲，汲取知識(shí)、享受快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁振國(guó).教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社， 2007（1）.