提高職高電子技術(shù)實訓教學效率的策略研究

馬杰

摘要：最近幾年我國國力不斷增強，經(jīng)濟技術(shù)文化等方面發(fā)展迅速，電子技術(shù)也得到了很大的發(fā)展。但是職高的電子技術(shù)實訓教學還有著很多的問題，本文從現(xiàn)目前實際出現(xiàn)的問題入手探討職高電子技術(shù)實訓教學效率提高的策略。

關(guān)鍵詞：職高;電子技術(shù);實訓教學

電子技術(shù)實訓教學對于職高的學生有著至關(guān)重要的作用，這一門課不僅僅具有較強的理論性還具有一定的實踐性。所以學生的角度出發(fā)這一門課可以讓學生更好地成長為理論基礎(chǔ)知識扎實、實際操作能力強以及喜愛創(chuàng)新創(chuàng)造的復(fù)合型的人才。但是由于實際條件的不滿足和教學方式的落后，電子技術(shù)實訓教學的真正作用沒有得到很好的發(fā)揮，實訓教學的教學質(zhì)量和教學效率都不算高。接下來，就結(jié)合實際的教學情境來探討一下職高電子技術(shù)實訓教學效率的提高策略。

一、目前職高電子技術(shù)實訓教學存在的問題

（1）教學方式缺乏創(chuàng)新?，F(xiàn)在很多高職學校還沿用以前老舊的教學模式——以教師為主的“填鴨式”教育。學生在這樣的教學方式之下失去了學習的主體性也就沒有了學習的主動性。從職高的生源質(zhì)量上來看，學生的學習主動性就比較弱，再加上課堂教學沒有與時俱進還是采取比較老舊的方式在進行教學，學生沒有學習的興趣。

（2）教學內(nèi)容與社會實際情況脫節(jié)。社會在不斷的變化，電子技術(shù)也在不斷更新。很明顯有一部分的教學內(nèi)容是跟不上技術(shù)前沿，學生沒有辦法將自己所學的知識與自己行業(yè)前沿技術(shù)相聯(lián)系起來。

（3）教學設(shè)備老舊，無法完全滿足學生學習需求。電子技術(shù)發(fā)展了這么多年，很多學校的實訓設(shè)備還沒有更新，還是維持在以前老舊的設(shè)備狀況或者是設(shè)備有損壞也沒有及時維修。學生進行實訓的時候用的是老舊的設(shè)備，還存在著一些設(shè)備沒有辦法使用的情況。這樣就大大降低了實訓教學的質(zhì)量以及效率。

（4）實訓教學的課時較少，安排不夠合理。很多學?？紤]帶高職的學生在對于理論知識的理解上是比較吃力的，而且在設(shè)置教學課時的時候理論知識的課時是比較多的。這就導致實訓教學課時的較少，與理論知識課時安排比例不協(xié)調(diào)。很多的學校安排實訓教學與理論課的比例是1：3。這樣學生實訓的時間減少，技術(shù)不熟悉也影響了下一次實訓教學的效率。

二、提高職高電子技術(shù)實訓教學效率的策略

（1）教學方式與時俱進，采取有效新穎的教學方式。首先是教師的教學觀念要進行更新，拋棄以前老舊的教學觀念，在觀念上就樹立起課堂上學生是一個主體，教師是一旁的引導者。實訓教學自然也要如此，鼓勵學生動手實踐自己積極發(fā)現(xiàn)問題。教師在學生發(fā)現(xiàn)問題后帶領(lǐng)學生去自主解決問題。這樣有針對性的解決問題，實訓的效率也就提上來了。教學觀念改變之后還要嘗試新的教學方式，例如采用任務(wù)型教學法。進職高的同學在大部分情況下是比較缺乏學習自主性的，很少會有主動學習的情況出現(xiàn)尤其是這種還比較難理解的課程內(nèi)容。所以教師就需要事前根據(jù)教學內(nèi)容的安排以及學生的學習特點來制定一個學習的任務(wù)，激發(fā)學生學習的動力。有一個比較明確的學習任務(wù)在，學生學習的目標就更明確，學習的動力就更足。任務(wù)也是有階段性的，能夠幫助學生不斷前進，學習的深度也在逐漸加深。再加上高職的學生對于理論知識這一塊學習是比較欠缺的，邏輯思維能力也不算強。教師在電子技術(shù)的實訓課上布置下任務(wù)，首先是前面說的學生有一個比較明確的學習目標，還有一個就是學生對于實際動手操作的部分還是比較感興趣的，能夠加強學生的實際操作的能力。在實際的教學時，教師可以提前將學生分成幾個小組，可以是幾個小組做不同的任務(wù)，也可以是幾個小組做相同的任務(wù)，在任務(wù)結(jié)束之后教師可以根據(jù)學生結(jié)果的反饋評選出任務(wù)完成做好的小組并且給予一定的獎勵。這樣可以激勵學生再接再厲。

（2）教師在選擇教材的時候應(yīng)該注意教材的內(nèi)容，注意看教材的內(nèi)容是否跟上了電子技術(shù)的發(fā)展。學生在學習的時候能夠聯(lián)系起生活中實際運用的技術(shù)的話，對于整個教學的開展是非常有利的。學生學習的知識點可以與生活實際中所遇見的事情聯(lián)系起來，學習的時候不僅可以更加熟悉，也更方便學以致用，將自己所學的技能運用到之后自己參加工作之中去，實訓教學的效率也能夠進一步的提高。

（3）教學設(shè)備要及時更新維修。實訓課程很大程度上都是依賴于設(shè)備。如果教學的設(shè)備不給力，教師很夠順利開展自己的教學工作，學生的學習也是磕磕絆絆，教學的效率自然而然沒有辦法提高。設(shè)備是提高教學的效率的一個物質(zhì)保障。

（4）課程設(shè)置的安排不能過于傾向理論課程，實訓課必須跟上。為了提高實訓教學的效率，在安排課時的時候需要合理提高實訓教學課時的開出率。在實踐教學中，應(yīng)以實施創(chuàng)新教育，加強技能人才的培訓 ，改革實訓實踐課程體系。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了進一步提高高職電子技術(shù)實訓教學的效率，授課教師首先要改變自己的教學觀念，教學時不應(yīng)該再以教師為主體，而是應(yīng)該以學生為主，教師作為一個學生學習的引導者而存在。除此之外，教師還需要選取比較合適新穎的教學方式，例如任務(wù)型教學法，讓學生有一個明確的學習目標，促進學生的學習。之后學校在教學課時以及教學設(shè)備上也要投入一定的精力，為實訓教學創(chuàng)造最好的教學條件。

參考文獻：

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