小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的有效分析

努爾汗·沙黑亞

摘 要：計算能力對每個人的生活都有重要的作用和意義。培養(yǎng)計算能力，小學(xué)是重要階段，有關(guān)老師要重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)，各其今后的生活和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力會對其思維及學(xué)習(xí)能力有直接影響，因此要加強研究和應(yīng)用有效教學(xué)方法。本文對小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)行了有效分析，提出了相應(yīng)教學(xué)方法，以此給有效教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)計算能力;教學(xué)方法

如今社會在快速發(fā)展和進(jìn)步，人們也更加重視小學(xué)生的教育，進(jìn)行不斷分析和研究各個學(xué)科的教育教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的計算是基礎(chǔ)和基本知識技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是重要任務(wù)。具體的教學(xué)中，要重視教學(xué)的靈活性和合理性，防止枯燥死板的教學(xué)訓(xùn)練，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和計算興趣。加強小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)，要做到問題準(zhǔn)確，反映迅速，加強學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的教育培養(yǎng)中，要進(jìn)行不斷研究和更新完善教學(xué)方法。

一、詳細(xì)講解和訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力

小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間短，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計算能力時，會有一定的問題。其中關(guān)鍵問題是學(xué)生對問題不清楚，不明白，老師講解的問題內(nèi)容學(xué)生不理解。所以，要想提高學(xué)生的計算能力，必須要講清楚道理，讓學(xué)生明白怎樣計算，更要明確應(yīng)用怎樣技巧進(jìn)行計算，這些要在明確為什么這樣計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行[1]。因此，老師要以合適的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)問題和內(nèi)容的講解，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和計算的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積主動參與計算，進(jìn)而更好的提高計算能力。比如，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算講解時，老師要各學(xué)生講清楚運算方式，使學(xué)生明確是怎樣計算的，懂得計算原因，例如，24×13計算題，老師應(yīng)用直觀的方法，使學(xué)生明確，這是13個24相加，可以把運算分步實施，先用24×3，再用24×10，然后把兩個結(jié)果相加，最后得出計算結(jié)果。這個方式能夠使學(xué)生明確區(qū)怎樣計算，了解乘法計算原理。老師利用不同的案例實施講解，使學(xué)生更容易接受和理解。在講解計算過程中，要強調(diào)注意計算位置等問題，并組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而熟悉計算方法。學(xué)生明確計算過程和原理，會準(zhǔn)確計算，而使其積極參與計算，以此提高計算速度和能力。

二、進(jìn)行思維鍛煉，優(yōu)化學(xué)生計算能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式對計算有重要作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和計算能力。并且，不斷的提高計算能力，也可以強化思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)行計算能力的合理優(yōu)化。比如，進(jìn)行加減乘除混合運算講解和訓(xùn)練時，老師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，先進(jìn)行相關(guān)運算規(guī)則實施復(fù)習(xí)和明確，再組織學(xué)生勾畫計算符號，分析和說出習(xí)題可以應(yīng)用幾種計算方式進(jìn)行解答[2]。例如47+12÷3×5，老師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，明確計算規(guī)則，如先加減后乘除，乘除可以調(diào)換位置計算等，然后學(xué)生注意計算題中的計算符號，分析并說出可以進(jìn)行怎樣計算。于是經(jīng)過研究討論，學(xué)生回答：先計算12÷3，得出結(jié)果4，在乘以5，得出20，最后47加上20，得出最后結(jié)果67.也有學(xué)生說，可以先計算12乘以5得60，60除以3得20，20加47的67.通過這樣的案例，對學(xué)生的思維進(jìn)行了鍛煉，讓學(xué)生條理清晰的分析和計算，保證計算結(jié)果正確。所以，對學(xué)生思維鍛煉和培養(yǎng)，是進(jìn)行學(xué)生計算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生計算能力的有效方法，同時也給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、加強日常計算鍛煉，讓學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和計算訓(xùn)練時，要使學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力，也會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有積極促進(jìn)作用。老師在進(jìn)行學(xué)生計算能力培養(yǎng)過程中，要有具體的方法，第一，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算后的檢查和檢驗，逐漸形成習(xí)慣。進(jìn)而保證計算準(zhǔn)確，也會提高計算效率。第二，在得到習(xí)題后，不要急于動筆，要先審題，對題目要求及要進(jìn)行計算的結(jié)果進(jìn)行清晰明確。然后再根據(jù)計算規(guī)則和順序?qū)嵤┯嬎?，這樣可以確保計算過程準(zhǔn)確。最后對計算結(jié)果和過程進(jìn)行檢查，實施驗證，保證計算準(zhǔn)確性。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有日常生活中的訓(xùn)練。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的計算習(xí)題，以日常生活簡單的實際事例建設(shè)計算氛圍，讓學(xué)生積極參與訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)和計算積極性。比如，隨同家長到超市購買物品時，要積極計算花費;學(xué)?；顒訒r，引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計材料設(shè)置，進(jìn)行相應(yīng)的分析和計算等，以此讓學(xué)生養(yǎng)成隨時進(jìn)行計算的習(xí)慣，有效鍛煉其計算能力。

結(jié)束語：

綜上所述，進(jìn)行小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)和鍛煉，要求從基礎(chǔ)做起，要使學(xué)生明確計算原理和方法，對其進(jìn)行思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重視日常鍛煉和正確態(tài)度的形成，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和計算興趣，真正提高學(xué)生的計算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟靜.淺析小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)與對策[J].中國校外教育， 2017（16）：51-51.

[2]王蕓森.小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（4）：33-34.