淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

閆金堂

【摘 要】本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)新課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。”的觀點(diǎn)為依據(jù)，研究多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題。闡述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：利用計(jì)算機(jī)編寫教學(xué)課件，進(jìn)行課堂演示和可進(jìn)行復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)設(shè)計(jì)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們就應(yīng)充分利用這些功能優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，大大提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-01

一、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，正確合理地選擇媒體

一般情況下，每堂新課授往往的需要首先來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重要的內(nèi)容或者是，從一個(gè)情境導(dǎo)入引出來本節(jié)課的重要內(nèi)容。如果我們?cè)谡n前，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容或者情境的引入都寫在小黑板上，雖然也可以節(jié)約一點(diǎn)時(shí)間，但是不能夠長(zhǎng)期保留下來。如果我們用電腦來制作一些幻燈片軟件替換成小黑板，這樣不但易于修改，而且還使得材料能保存時(shí)間長(zhǎng)久，最后還可以反復(fù)使用。

通過多煤體電腦把課件演示出來，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，動(dòng)畫效果更加吸引孩子們的注意力，使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在多媒體技術(shù)介入新課堂教學(xué)中得以更好地培養(yǎng)

一般的教學(xué)手段，絕大多數(shù)的只能夠來處理一些簡(jiǎn)單靜止的圖或形，會(huì)給孩子們的想象和觀察都帶來不小的困難?，F(xiàn)在我們利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行課堂教學(xué)演示，使用特意設(shè)計(jì)的一些動(dòng)畫、音頻與插圖等等手段，能夠使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀生動(dòng)的形式來出現(xiàn)在孩子們面前。這樣拉近了客觀事物同孩子們之間的距離，能夠幫助孩子們思考知識(shí)間的聯(lián)系，從而促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的生成。多媒體課件的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，能有效的將數(shù)與形有機(jī)地結(jié)合起來，將變化和運(yùn)動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在孩子們面前，知識(shí)從形象的認(rèn)識(shí)提升到抽象的概括。這對(duì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)孩子們良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成起到很好的效果。

三、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在當(dāng)下知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。信息素質(zhì)的含義是獲取、處理、分析及運(yùn)用信息的一種能力，包括能有效地、自主地利用一些信息技術(shù)工具與信息資源，用以查找、收集所需的信息的能力;對(duì)于收集與查找到的信息再進(jìn)行記錄、選擇、鑒別、疏理、交流與表達(dá)的能力;提高對(duì)信息提取、評(píng)價(jià)、組織的能力;利用信息技術(shù)工具、信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，最終達(dá)到解決實(shí)際問題的能力;深入了解一些信息技術(shù)對(duì)社會(huì)造成的正負(fù)面影響，并且深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任等等。為了更好地培養(yǎng)孩子們的信息素養(yǎng)，一定要認(rèn)真地讓孩子們知道，信息素養(yǎng)應(yīng)該包括那些內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上，要采取必要的措施加以培養(yǎng)。不僅充實(shí)教師的教學(xué)手段，更能使我們的教學(xué)具有多樣性、直觀性與情境性，有效地提高教學(xué)效果，能更好地培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和充分發(fā)揮孩子們認(rèn)知主體的作用;使得孩子們成為學(xué)習(xí)過程真正的“獲益者”，不僅學(xué)到了知識(shí)，還明確了怎樣去學(xué)習(xí)和思考，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。靈活使用多媒體，關(guān)鍵在于對(duì)多媒體課件切入時(shí)機(jī)的靈活把握上。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)與信息資源更好地完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是我們平時(shí)所說的要學(xué)以致用。課堂教學(xué)的過程也就是教師將所需信息傳播給孩子們的過程，同時(shí)也是孩子們獲得“整理—加工—分析—應(yīng)用”信息來解決實(shí)際問題的過程。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子，主要是沒有很好地把有關(guān)的信息知識(shí)利用有效的方法加以運(yùn)用。所以說，在進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)過程中，除了要善于利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該注意指導(dǎo)孩子們運(yùn)用充分的信息知識(shí)和行之有效的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）何為信息素養(yǎng)能力？

龐大的信息量，還有一多樣化的獲取渠道，在信息化時(shí)代這些都是顯著特點(diǎn)，所以快速有效地獲取、收集有用的資料可以說是信息素養(yǎng)能力的第一要素。如果沒有這點(diǎn)做基礎(chǔ)，其它都可以說是空談。

（二）現(xiàn)代信息素養(yǎng)能力認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

信息素養(yǎng)能力是新世紀(jì)人們必備的一項(xiàng)極其重要的基本技能，也是其它能力得以發(fā)展的基礎(chǔ)。不過，對(duì)于現(xiàn)代信息素養(yǎng)能力，很多人存在一定的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

首先，信息素養(yǎng)能力跟傳統(tǒng)的能力不是對(duì)立的，而是有相互聯(lián)系的。例如：獲取信息的能力在很大部分上來自傳統(tǒng)的"讀"的能力，如果讀不懂，讀不快，不能快速獲取信息。再者，信息素養(yǎng)能力不排斥傳統(tǒng)的能力，該背的還是要背，該要通過機(jī)械訓(xùn)練來培養(yǎng)的能力，如算的能力、記憶能力等，決不能拋棄。還有，電腦不是萬能的，它只能作為一種工具，而不能替代人，我們不能一切依賴電腦。

（三）整合課程的探索

整合課程雖然是一個(gè)較新概念，但并不神秘，而我們一直都在做這方面的嘗試，不管利用什么輸入法，都能夠讓孩子們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音;充分利用益智CAL軟件使的教學(xué)題目過程游戲化，讓孩子們學(xué)習(xí)的更加愉快開心。現(xiàn)在，我們又有了上互聯(lián)網(wǎng)的便利條件，我們就讓孩子們利潤(rùn)網(wǎng)絡(luò)了解想要知道的社會(huì)和自然知識(shí);領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山和人文風(fēng)土、甚至在網(wǎng)上發(fā)表自己的博客。最重要的是，讓孩子們學(xué)會(huì)了做人的道理，更具愛國(guó)思想的民族尊嚴(yán)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

總而言之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中靈活地滲透，能把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，做到圖文并茂，這樣孩子們的創(chuàng)新意識(shí)與能力會(huì)得到很好的培養(yǎng)。一些帶娛樂性的貼近孩子興趣點(diǎn)的操作和演示，極大地吸引著孩子們，讓他們?cè)谳p松愉悅中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，這樣一來真正激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，“減負(fù)提質(zhì)”的目的才能夠得以達(dá)成。要達(dá)到這一目的，那就要求我們教師，必須要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，明白現(xiàn)代化技術(shù)中我們教師所處的地位和應(yīng)該發(fā)揮的作用，只有充分地發(fā)揮和利用多媒體的特殊功能與藝術(shù)魅力，才能夠不斷地全面地提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]《讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》高溪太;-《新校園（中旬）》-2017-12-15.

[3]《努力提高教師和學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)》–《互聯(lián)網(wǎng)文檔資源（http：//www.360doc.co）》.