淺談學生管理工作中存在的問題及對策

任冬梅 武宏

【摘 要】高中生正處于人生關鍵時期，要良好教育才能健康成長。對于學生管理工作而言，傳統(tǒng)模式逐漸暴露出弊端，無法滿足實際需求，創(chuàng)新方法改善實際效果。文章先分析存在問題，再提出具體策略，進行了深入探討，從而促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】學生管理;問題;對策

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

引言

學生管理工作具有綜合性特點，涉及到各方面事務，要樹立起全局意識。堅持以人為本理念，了解學生身心需求，對管理模式做出改變，可以很好的適應。結合實際情況，制定出一套完善的方案，有效落實下去，不斷提高學生管理工作水平。

一、學生管理工作中存在的問題

（一）方式單一。從目前情況來看，學生管理的主體是班主任，采用單一的方式。但實際情況非常復雜，問題很難得到解決，對正常教學產(chǎn)生不利影響。在應試教育制度環(huán)境下，管理重點是學生成績，主要目的是提高成績，考上理想的大學。這種情況下，管理忽視了學生生活、心理等方面，局限在狹小范圍之內(nèi)，導致實際效果不好。對學生管理認識不足，覺得只要讓他們好好學習就可以，其他事情不重要。高中階段學生壓力大，學生思想長時間處于緊繃的狀態(tài)，很有可能會產(chǎn)生失望、暴躁、低落的情緒，這些教師都沒有注意到。在單一管理模式下，效果并不會得到改善。因此要堅持與時俱進理念，采用多種管理方式，形成一股合力，為工作有效開展提供保障。

（二）制度缺失。制度是學生管理主要依據(jù)，可以起到約束作用，規(guī)范他們行為舉止。但實際情況不容樂觀，存在制度缺失的問題，成為管理工作的阻礙因素。一方面教師不重視制度建設，依然沿用傳統(tǒng)制度，和實際情況相互脫離，根本不能發(fā)揮出作用。另一方面學生紀律意識比較差，不會遵守制度，主要原因是執(zhí)行力不強，沒有對他們產(chǎn)生震懾。雖然建立起相關制度，但對學生管理幫助不大，長此以往就變成了擺設。當學生處于紀律不好班級中，自身行為會受到身邊人的影響，再加上自控能力差，所以會出現(xiàn)混亂的局面。制度內(nèi)容都是一些大的方面，沒有進行詳細說明，很難去參考，無法解決遇到的問題。因此要加強制度建設，便于更好管理，創(chuàng)建出穩(wěn)定學習環(huán)境。

（三）理念落后。在學生管理工作中，教師往往采用嚴厲手段，認為這樣可以起到良好效果。實際情況卻不是這樣，嚴肅形象會讓學生產(chǎn)生畏懼心理，只是一味服從，不敢提出自己意見。管理本質(zhì)是幫助學生學習，而不是教師單方面的管理，這就喪失了意義。在高中階段，學生身心發(fā)生著巨大變化，尤其是受到外界環(huán)境影響，出現(xiàn)逃課、沉迷網(wǎng)吧、早戀等現(xiàn)象，而且叛逆心理嚴重，如果只是批評，情況只會越來越早。教師沒有站在學生角度去考慮，完全憑借主觀意志做出判斷，這是不合理的。加強對管理認知，注重學生終生發(fā)展，在創(chuàng)新理念中改善效果。學生管理應該是師生配合的一個過程，不僅可以學習豐富知識，還能夠保持積極向上心態(tài)，更加認真的去學習。

二、學生管理工作優(yōu)化策略

（一）尊重學生主體地位。管理主要對象是學生，要站在他們角度去思考問題，采用人性化管理方式。例如學生犯錯誤，不要過度批評，通過耐心說教讓他意識到錯誤，這樣效果會更好。批評方式很有可能使得教師和學生之間發(fā)生矛盾，管理陷入尷尬的境地，很難繼續(xù)進行下去。將學生自身需求放在第一位，優(yōu)化管理方式，體現(xiàn)出靈活多變的特點，有利于提高管理效率。教師要以身作則，發(fā)揮出模范帶頭的作用，對學生能夠產(chǎn)生積極影響。展現(xiàn)出獨特人格魅力，學生會積極配合，從而實現(xiàn)有效管理。當學生精神壓力比較大時，可以組織一些班級活動，在參與中放松自己，保持良好精神面貌，轉(zhuǎn)變管理理念，滿足學生內(nèi)心需求，班級內(nèi)部會更加團結友愛，朝著共同目標前進。

（二）建立班規(guī)。為了更好的開展學生管理工作，要加強對班規(guī)建設，對日常行為舉止做出明確規(guī)定，一定要符合標準。管理制度主要包括學習制度、衛(wèi)生制度、紀律制度、安全制度等，建立起一個完整體系。對于違反制度學生要進行處理，可以起到警示作用，告訴其他學生要遵守制度，否則會面臨懲罰。由于班級情況在發(fā)生著變化，所以要對制度做出調(diào)整和改變，體現(xiàn)出較強針對性，保證效果落實下去。樹立起制度權威性，每個人都要自覺遵守，促進良好班風建設，維護共同的利益。在建立班規(guī)時，要聽取學生意見和建議，作為重要參考依據(jù)，滿足現(xiàn)實情況的需求。在班規(guī)的約束下，有助于良好習慣養(yǎng)成，認真完成學習任務，做一名合格的高中生。

（三）班干部管理。學生管理處于教師外，班干部也要發(fā)揮出作用，通過相互配合達到更好效果。有學生選出班長、副班長、學習委員、小組長等，負責班級中的事情，在教師不在的時候，要肩負起班級管理的職責。班干部在學生中聲望比較高，所以會服從管理。定期組織班干部會議，了解實際情況，同時向教師反映近期存在問題，便于有效的解決。班干部是學生管理不可忽視的一支力量，深入到班級內(nèi)部，協(xié)調(diào)好相互之間關系，營造出友愛的氛圍。良好班級紀律不是一個人能做到的，需要大家一起努力才能實現(xiàn)，在日常學習生活中要互相幫助，建立起深厚的情誼。班干部協(xié)助教師開展學生管理工作，有利于增強執(zhí)行力。

三、結語

綜上所述，淺談學生管理工作中存在的問題及對策具有重要意義，可以改善實際效果。教師要樹立起創(chuàng)新意識，加強對學生管理的研究，構建出安靜、和諧的班級環(huán)境。

參考文獻

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