農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀分析及問(wèn)題對(duì)策的研究

薛榮科

【摘 要】目前，人們對(duì)教育的期待越來(lái)越高，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生教育及管理就顯得尤為重要，基于此，本文主要就農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀以及管理的主要問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，然后結(jié)合實(shí)際探究農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的途徑，以此對(duì)實(shí)際管理水平提升起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班級(jí)管理;策略

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省平?jīng)鍪小笆濉苯逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀分析及問(wèn)題對(duì)策的研究》）論文，課題立項(xiàng)號(hào)：[2018]PLG116）

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

伴隨素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作提出了更高的要求。農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作，不僅要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，還要充分考慮教育的地域特殊性。學(xué)生數(shù)量的不斷增加，以及個(gè)性化的多樣化呈現(xiàn)，這些都為班級(jí)管理工作提出了更大的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀（筆者所在學(xué)校情況）

班主任 20 20 大部分被調(diào)查班級(jí)管理松散，方式較為單一。班級(jí)缺少管理制度，班干部的作用凸顯不明顯，個(gè)別班級(jí)班主任“一言堂”，有些甚至認(rèn)為成績(jī)較好就行。班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍不濃。

二、解決農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓理論實(shí)踐為班級(jí)奠基。

首先，班級(jí)管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化的工作。一個(gè)好的班級(jí)，班主任必須是勤學(xué)善思，以豐富的理論知識(shí)支撐的班級(jí)。其次，班主任工作是身教重于言教的工作，班主任只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使自己領(lǐng)先學(xué)生，或保持與學(xué)生同步發(fā)展，受到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。

（二）激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，讓自主自律為班級(jí)助力。

“動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力”，是促使學(xué)生自主管理的主觀性因素，也是進(jìn)行班級(jí)管理的前提條件。一是抓好外部誘因，激發(fā)學(xué)生自主管理動(dòng)機(jī)。在晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中宣傳“自己的事情自己做”，并通過(guò)各種比賽激發(fā)興趣，強(qiáng)化自主意識(shí)。二是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，保證家校及社會(huì)影響的一致性。

（三）創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓平等公平為班級(jí)增色。

從本次調(diào)查反饋情況來(lái)看，大部分班主任在班級(jí)管理上處于絕對(duì)權(quán)威，班主任大包大攬，班級(jí)大小事務(wù)都由班主任定奪。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的今天，對(duì)班級(jí)管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，班主任應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，向民主、科學(xué)的班級(jí)管理模式邁進(jìn)。

（四）改革班委建制，讓班規(guī)制度為班級(jí)導(dǎo)航。

班主任應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)，改革班委建制，商討制定切合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)管理制度。并嘗試對(duì)事務(wù)進(jìn)行分類(lèi)，確保學(xué)生人人參與。因此我們做了如下嘗試：

1.合理分工，精細(xì)管理。課題研究后期，學(xué)校試驗(yàn)班級(jí)設(shè)置了公物管護(hù)員、作業(yè)整理員、文明監(jiān)督員、地面保潔員、環(huán)境保潔員、圖書(shū)收發(fā)員、紀(jì)律檢查員。這樣，初步形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)管理格局，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主體性和積極性。

2.靠實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化落實(shí)。

明確班長(zhǎng)及其他班干部職責(zé)，班級(jí)試行班長(zhǎng)值日制，進(jìn)行“每日制度化”管理（出勤、衛(wèi)生、晨會(huì)、兩操、課間、飯后、自習(xí)）。在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下，班委成員負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)檢查，重點(diǎn)對(duì)教室衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律加強(qiáng)督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，限時(shí)整改。

3.定期輪崗，人人履責(zé)。我們實(shí)行功能小組成員每期一換、值日班長(zhǎng)每周一換，讓全班學(xué)生定期交換崗位，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在多崗位的輪換中體驗(yàn)各種角色，既培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)和能力，又使得學(xué)生這一主體為班級(jí)建設(shè)群策群力。

（五）爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓家校形成教育合力

家庭教育是學(xué)生扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校教育的最終目的和要求，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和普及家庭教育的方式方法及內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，有效性，不斷總結(jié)推廣家長(zhǎng)教育子女的典型經(jīng)驗(yàn)和做法。教師的積極引導(dǎo)，更能贏得家長(zhǎng)的陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍的效果。

（六）創(chuàng)新文化載體，讓內(nèi)涵發(fā)展為班級(jí)添翼。

研究發(fā)現(xiàn)，在班集體的建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)適合本班學(xué)生的文化氛圍，組織并開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，通過(guò)內(nèi)涵的豐富來(lái)提升班級(jí)管理水平，是農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的一條重要渠道。

1.班級(jí)“軟文化”建設(shè)

一是晨會(huì)工作特色化。晨會(huì)由紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗學(xué)生組織，對(duì)每天晨會(huì)的內(nèi)容提前安排，實(shí)行承包責(zé)任制，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，全員參與，形成特色。比如內(nèi)容有：一周安全要求，每周紀(jì)律要點(diǎn)，學(xué)生文明禮儀等。

二是班會(huì)內(nèi)容“主題”化。通過(guò)學(xué)生自主收集材料，研討設(shè)計(jì)方案，分工動(dòng)手準(zhǔn)備，班主任做好統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，及時(shí)幫學(xué)生指導(dǎo)糾正。班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，全體學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反思，力爭(zhēng)下次班會(huì)搞得更好。

2.班級(jí)“硬文化”建設(shè)

良好的文化熏陶人，影響人，改變?nèi)?。班?jí)文化的建設(shè)和營(yíng)造顯得格外重要，在一個(gè)整潔、安靜、向上，富有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股趕、學(xué)、比、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之間互助合作，真誠(chéng)相處，尊敬老師，做事有度。最終使班級(jí)文化的建設(shè)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展形成積極的互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教育的成功。