初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新

羅廷超

【摘 要】在隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注初中階段學(xué)生的思維反思能力的培養(yǎng)，初中教育中，數(shù)學(xué)作為重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的反思能力的培養(yǎng)方面，起著至關(guān)重要的作用，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效的對(duì)學(xué)生反思能力進(jìn)行引導(dǎo)，不僅能夠有效促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，還能有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，為之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);反思能力;培養(yǎng)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

前言

數(shù)學(xué)是一門具有一定抽象知識(shí)的學(xué)科，這就使得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收以及掌握存在著一定的困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能一次性的將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行吸收以及掌握，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，也成為了當(dāng)下初中教師教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的意義

1.提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，是一種教學(xué)方式的優(yōu)化以及創(chuàng)新，相對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及手段，以培養(yǎng)學(xué)生反思能力為基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，一方面，有助于學(xué)生掌握以及鞏固之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并加深對(duì)于之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生運(yùn)用更加熟練，另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生通過(guò)之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于新課程知識(shí)的理解能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步得到提高，并從中感受獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生積極的參與進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生反思能力的有效培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.讓學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及知識(shí)中，具有較為抽象的特點(diǎn)，但是在初中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容編排中，每個(gè)章節(jié)都會(huì)有較大的聯(lián)系，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思能力的培養(yǎng)以及運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，經(jīng)過(guò)一定的對(duì)比以及鞏固之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加快速簡(jiǎn)單的理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的反思能力進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效的讓學(xué)生更加快速易懂的掌握初中數(shù)學(xué)的知識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)反思能力的教學(xué)情境

隨著科技以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷的溶于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，教育行業(yè)也不例外，其中在初中教育教學(xué)的過(guò)程中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還能促進(jìn)初中教學(xué)課堂的高效率進(jìn)行。同樣，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)反思能力的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，可以有效的提升學(xué)生的反思能力，例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)中第十四章節(jié)《整式的乘法與因式分解》中“整式的乘法”這一課時(shí)的時(shí)候，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行反思能力教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，首先在課程開(kāi)始的時(shí)候，教師首先可以進(jìn)行提問(wèn)：“大家還記得整式的概念嗎？”同時(shí)利用多媒體將七年級(jí)上冊(cè)第二章《整式的加減》中“整式”的PPT進(jìn)行播放，學(xué)生通過(guò)觀看進(jìn)行反思，并從中進(jìn)行整式概念的回想以及記憶，之后教師在進(jìn)行整式乘法的知識(shí)講解過(guò)程中，適當(dāng)?shù)拇┎逯暗臄?shù)學(xué)知識(shí)，潛移默化中，提升學(xué)生的反思能力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，一方面可以通過(guò)情境有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，另外一方面，則是可以充分的讓學(xué)生的反思能力得到提高，促進(jìn)初中教學(xué)課堂的高效率進(jìn)行[1]。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生反思能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)方法的選擇，首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的梳理，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，這就導(dǎo)致初中階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的梳理過(guò)程中，存在著一定的難度，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的反思，了解自己在課程中掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)以及不懂的地方，并針對(duì)自身存在的疑問(wèn)進(jìn)行解答，全面掌握自己的學(xué)習(xí)情況;其次是教師需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)樹(shù)，通過(guò)不斷的反思，不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的梳理以及了解，進(jìn)而構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí);最后教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，使學(xué)生形成反思的良好習(xí)慣，促進(jìn)反思能力的提高[2]。

三、針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的教學(xué)方法創(chuàng)新

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位越來(lái)越受到教師的注重，教師在進(jìn)行學(xué)生反思能力培養(yǎng)的過(guò)程中，需要尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，需要有針對(duì)性的采取反思能力的培養(yǎng)方式，才能真正提高學(xué)生的反思能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的意義、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)策略以及針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的教學(xué)方法創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行了淺析，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生反思能力的提高，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳彩霞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（05）：78-79.

[2]高恩峰.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（03）：29.