核心素養(yǎng)下小學數學生本課堂的構建探究

楊智軍

摘 要 隨著中國教育體系的不斷完善，不論是對教師的教學水平，還是對學生的綜合素養(yǎng)，都有了一個更高的要求，而小學是學生正式學習的基礎階段，是培養(yǎng)他們形成正確人生觀、價值觀和世界觀的重要時期，所以教師一定要牢牢把握這一關鍵時期，在有限的課堂時間提高學生的綜合能力。數學這門學科培養(yǎng)的是學生思考問題和分析問題的能力，還有一點就是更為基礎的運算能力，所以，它是一門綜合性較強的學科。教師不僅要教給學生如何解決數學問題，還要教給他們如何具備這些思維能力，將這些能力運用到生活和學習中，提高自身素養(yǎng)。

關鍵詞 核心素養(yǎng);小學數學;生本課堂

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0095-01

現階段教育提倡教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，目的是更好地促進他們的全面發(fā)展，因為社會需要的是綜合性強的人才，在小學這個起始階段培養(yǎng)學生形成這一理念，是為了在適當的壓力下激發(fā)他們更大的動力。數學是一門主要且重要的學科，是教學中的重要內容，與生活息息相關，所以，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)有利于他們積累生活經驗，以便于以后適應社會這一大環(huán)境。針對這些內容，教師提出了在核心素養(yǎng)理念的指導下，利用生本課堂來提高課堂效率，培養(yǎng)學生的綜合能力和素養(yǎng)。生本課堂最重要的一點是師生轉換角色，一改原來教師是課堂的主體，而是讓學生來成為課堂的主人，教師要充分地尊重學生的意見和想法，改進和創(chuàng)新教學方式，讓學生盡快適應這一教學理念。在這里，作為一位小學數學教師，筆者想談一下在生本課堂中一些教學方法。

一、課前預習，充分啟發(fā)思維

課前預習對于每一個學科都同樣適用，教師引導同學們提前預習，首先，預習培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立思考的能力，通過預習，學生會對即將要講的內容有一個大概了解，對于自己已經掌握的知識點，課上講解是一種鞏固和提高，對于還模糊的知識點，課上講解可以進一步了解和學習，帶著問題進入學習，有重點的聽課，會有效地提高學習效率。其次，預習能夠啟發(fā)學生的思維，通過預習，學生更容易跟上教師的講課節(jié)奏和思路，有時候甚至會有更好的想法來超越老師，所以，預習在很大程度上可以使學生的大腦更加靈活，上課時快速地運轉;第三，預習有利于提高學生的學習興趣，增強求知欲，充分地調動起課堂積極性，積極主動地投入課堂。

例如：在學習《角的度量》這一課時之前，教師提前布置作業(yè)，讓學生預習這一課時。學生在學習的時候會對銳角、直角和銳角有一個整體認識，根據角度可以區(qū)分這些角的名稱，但可能對用量角器測量角還缺少一些方法，所以這就是學習中應該把握的重點。

二、課堂合作，提升主體地位

小組合作是生本課堂的一種教學方式，的目的是激發(fā)學生的創(chuàng)造力以及團體合作能力，增強班級凝聚力，提升他們自主學習的興趣，同時，有助于直接提高學生課堂上學習效率，所以，小組合作在生本課堂中發(fā)揮著重要的作用。教師要根據學生們的學習狀況、性格特點以及男女比例對小組成員進行合理的劃分，只有保證組內成員各方面的協調，才能使接下來的學習更好地進行。在課堂上，教師可以設置一些問題，讓小組成員之間進行討論，每個人發(fā)表自己的意見，暢所欲言，使學生獲得學習上的滿足感。

例如，在學習《認識方程》這一單元的時候，因為這里面的課時包括猜數游戲和天平游戲，所以教師在講解的時候，可以讓同學們參與到這一游戲當中，通過體驗游戲過程，同學們可以對學習的內容有一個較為深刻的記憶，之后，教師引導學生們對本節(jié)課的內容進行討論，可以是不理解的問題，也可以是一些學習方法，讓同學們暢所欲言，感受學習的樂趣。

三、課后評價，改正不足之處

教師的課后評價也是生本課堂中的一個重要環(huán)節(jié)，學生通過教師的評價，及時改正自己存在的問題，有利于在接下來的學習中不再犯相同的錯誤。在每節(jié)課堂結束前十分鐘，教師針對同學們這節(jié)課的表現，根據他們的回答問題狀況、課堂積極程度、學習認真程度來作為評價的內容，客觀合理的評價他們的學習狀況，所以教師的課后評價對學生們的學習有著積極的促進作用。

例如，在學習《地毯上的圖形面積》時，因為這一課時相對貼近生活，所以，對于這節(jié)課的學習學生會比較積極，教師可以多給予學生一些良好的評價，這樣可以有效地提高學生對學習的興趣。

總而言之，生本課堂更好地適應了現階段教育的要求，讓學生作為課堂的主人，在一個輕松活躍的氛圍下學習和討論，這會讓他們在學習中體會到樂趣和滿足感。其實生本課堂并不是遙不可及的，只是需要教師去積極探索和發(fā)現，綜合考慮教學現狀，關注學生全面發(fā)展，挖掘學生潛能，在課堂上充分地調動他們的積極性和主動性，鼓勵每個人都參與到課堂中來，教師要多實踐，多探究，尋找適合學生的教學方法，讓學生快樂地學習和成長，進一步提高他們的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻：

[1]胡瑞茶.如何在小學數學課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].考試周刊，2018（72）：60.