淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

歐貽鋒

摘 要 在當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，合理創(chuàng)新是課程改革工作進(jìn)行落實(shí)的重要舉措。文章就結(jié)合小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，分析和探討了如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的有效創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;蘇教版

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0004-01

在當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合具體教學(xué)情況，做好教學(xué)方面和創(chuàng)新與改進(jìn)，引入更加新穎有效的教學(xué)思路和策略，這樣才能更好強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展成效，為當(dāng)前數(shù)學(xué)新課程改革工作的開展做好有效的落實(shí)。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)興趣是他們重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源，而為了更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在具體數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的過程當(dāng)中，應(yīng)該融入更多趣味性的要素，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)形成良好的主動(dòng)意識(shí)。以往小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，課堂氣氛相對(duì)呆板不夠活躍，導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以得到有效的保持。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于課堂教學(xué)的策略和方式進(jìn)行更好地優(yōu)化，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和氛圍，讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，并且保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)積極性和意識(shí)。相對(duì)于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的抽象性特點(diǎn)，這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，會(huì)產(chǎn)生一定理解方面的難度，而如果教師能夠更好運(yùn)用興趣化的要素，那么就可以讓學(xué)生的具體門檻得到降低，促使學(xué)生形成更好的學(xué)習(xí)積極性和信心。例如，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以突出這一興趣化的要素，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)氛圍和空間。教師可以組織一個(gè)關(guān)于歌唱打分游戲的方式，選擇幾個(gè)學(xué)生作為不同的評(píng)委，并利用小數(shù)來進(jìn)行打分。在這樣一個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生們能夠在參與當(dāng)中形成良好的興趣，同時(shí)更好地對(duì)小數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。興趣的有效培養(yǎng)，可以為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更加積極的動(dòng)力，這是教師教學(xué)創(chuàng)新當(dāng)中應(yīng)該進(jìn)行不斷思考的。

二、生活化內(nèi)容的合理應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活是密不可分的，如果教師在具體數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠?qū)τ谏罨膬?nèi)容進(jìn)行合理地應(yīng)用，那么就能夠讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)揮自身的生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)思維的角度進(jìn)行思考和分析，這樣可以更好促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升來說是具有積極意義的。在具體教學(xué)活動(dòng)的開展上，可以讓學(xué)生們通過分析生活化的內(nèi)容來發(fā)現(xiàn)其中所存在的規(guī)律，并且能夠從總結(jié)規(guī)律的角度入手進(jìn)行思考和探索，發(fā)現(xiàn)事物背后之間所存在的聯(lián)系，這樣就能夠逐漸掌握科學(xué)的思考方式，能夠以一個(gè)更加數(shù)學(xué)化的思維來看待問題。例如，在對(duì)三角形、平行四邊形和梯形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以舉例實(shí)際生活當(dāng)中類似的相關(guān)圖形，并讓學(xué)生從自己的角度想想這些圖形有怎樣的特點(diǎn)。通過讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來對(duì)于其背后的規(guī)律和特征進(jìn)行思考和聯(lián)系，這樣學(xué)生能夠形成一個(gè)從抽象化角度的問題和事物進(jìn)行分析的習(xí)慣和意識(shí)。通過對(duì)于生活化內(nèi)容進(jìn)行合理的滲透，學(xué)生也能夠更好提升自身知識(shí)點(diǎn)的理解深度和記憶效果，這對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的提升來說也是具有積極作用的。

三、給予學(xué)生更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)

在數(shù)學(xué)課教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)于數(shù)學(xué)的過程進(jìn)行合理地安排，讓學(xué)生獲得更多時(shí)間動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣他們能夠更好通過實(shí)際動(dòng)手操作來對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)記憶效果也能夠得到更好地提高。例如，在長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)知識(shí)點(diǎn)數(shù)學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一些較為常見的長(zhǎng)方體和立方體的包裝盒，讓學(xué)生結(jié)合這些包裝盒，通過實(shí)際動(dòng)手操作來測(cè)量一下包裝盒的面積，同時(shí)讓學(xué)生扮演一個(gè)包裝制作的師傅，想一想怎樣能夠利用最少面積的材料，制作出能夠裝更多東西的包裝盒。在這樣一個(gè)實(shí)際動(dòng)手操作的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手來對(duì)于知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，并且也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)探索的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升來說，也是具有積極意義和作用的。

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展當(dāng)中合理地進(jìn)行創(chuàng)新與改革，是必須要重點(diǎn)探討的一方面內(nèi)容。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的掌握，采取更加科學(xué)的教學(xué)策略和方式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)符合他們自身認(rèn)知發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)體系，通過有效的創(chuàng)新，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升構(gòu)建一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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