社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探究

李森 潘雯

摘 要 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，很多大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)壓力，就業(yè)崗位與畢業(yè)生的比例嚴重不協(xié)調(diào)，政府、社會企業(yè)以及高校都在積極的鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，帶動社會的就業(yè)，社會主義核心價值觀對大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面有很大的影響，為高校的大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育提供指導(dǎo)，使得大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，促使大學(xué)生實現(xiàn)快速就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，本文主要分析社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義，以及對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用，闡述了社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探究，旨在幫助大學(xué)生建立正確的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 教育 探究

中圖分類號：G646 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.075

On?Socialist?Core?Values?Leading?College?Students'

Employment?and?Entrepreneurship?Education

LI?Sen，?PAN?Wen

（Nanjing?University?of?Posts?and?Telecommunications，?Nanjing，?Jiangsu?210003）

Abstract With?the?development?of?China's?economy，?many?college?graduates?are?facing?employment?pressure.?The?proportion?of?employment?posts?and?graduates?is?seriously?inconsistent.?The?government，?social?enterprises?and?universities?are?actively?encouraging?college?students?to?start?their?own?businesses?and?promote?social?employment.?Socialist?core?values?have?a?great?impact?on?college?students'?employment?and?entrepreneurship.?They?are?"double-creation"?for?college?students.?Education?provides?guidance?to?enable?college?students?to?establish?a?correct?concept?of?employment?and?entrepreneurship，?and?to?promote?college?students?to?achieve?rapid?employment?and?entrepreneurship.?This?paper?mainly?analyses?the?significance?of?socialist?core?values?in?guiding?college?students'?employment?and?entrepreneurship，?and?its?role?in?college?students'?employment?and?entrepreneurship?education.?It?expounds?the?exploration?of?socialist?core?values?in?guiding?college?students'?employment?and?entrepreneurship?education?in?order?to?help?them.?College?students?should?establish?a?correct?concept?of?entrepreneurship?and?employment.

Keywords socialist?core?values;?college?students;?employment?and?entrepreneurship;?education;?inquiry

1?社會主義核心價值觀對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義

1.1?社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀

社會主義核心價值觀是由國家、社會、個人三個層面組成，“富強、明主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公平、發(fā)治”是社會層面的價值目標，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是個人層面的價值導(dǎo)向。當(dāng)代大學(xué)生是社會未來的中堅力量，社會主義建設(shè)需要依靠大學(xué)生以及其他群體的力量?。因此，樹立正確的價值觀，正確的認識社會主義核心價值觀是大學(xué)生的首要任務(wù)。為實現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強的目標，大學(xué)生需要掌握職業(yè)技能的同時，更要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，滿足社會對人才的需求，社會主義核心價值觀對學(xué)生建立正確的價值觀具有指導(dǎo)作用，是學(xué)生思想不斷成熟的導(dǎo)向。高等學(xué)府除了滿足學(xué)生對知識的渴望，也承擔(dān)著培養(yǎng)并踐行社會主義核心價值觀的責(zé)任與義務(wù)。[1]

1.2?社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生正確做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃相對迷茫，不能夠準確定位未來職業(yè)的方向。因此，教育部在07年出臺的相關(guān)文件中明確要求高校公共課程教育中加入職業(yè)生涯教育，為大學(xué)生前期職業(yè)生涯做準備工作，提高大學(xué)生就業(yè)率。很多大學(xué)生在畢業(yè)之后可能不會從事與自身專業(yè)相關(guān)的工作，職位有限，人數(shù)比例不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)匹配度不高，學(xué)生不能夠?qū)W以致用。而大學(xué)生職業(yè)教育能夠幫助學(xué)生進行職業(yè)定位，在學(xué)習(xí)期間了解自身的不足，利用課余的時間給自己充電，提高自身的實力，增加就業(yè)的幾率，促使大學(xué)生的就業(yè)匹配度能夠有所提高，而社會主義核心價值觀對學(xué)生前期職業(yè)規(guī)劃和引導(dǎo)具有重要的作用。

1.3?社會主義核心價值觀培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生在進入社會時，要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，吃苦耐勞、樂于助人、細心認真等等。新課程改革要求對學(xué)生進行全面的素質(zhì)教育，高校需要加強學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)技能以外，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)。社會主義核心價值觀是學(xué)生德育教育的總指導(dǎo)，對開展德育教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立遠大的理想和堅定的信念，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于實踐的精神，規(guī)范大學(xué)生的價值觀、人生觀，使得大學(xué)生能夠正確的看待事物的本質(zhì)，社會主義核心價值觀是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的思想總指導(dǎo)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯中，不論遇到任何困難都應(yīng)當(dāng)牢記24個字，是國家、社會以及個人賦予的精神力量。[2]

2?社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用

2.1?引導(dǎo)學(xué)生的思想

我國的發(fā)展總目標是建立富強、明主、文明、和諧的社會主義國家，上千年智慧的沉淀，?賦予我們寶貴的財富，在實現(xiàn)民族復(fù)興的道路上任重而道遠，需要國家、社會和個人的共同努力。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，是就業(yè)過程中必不可少的品質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)過程中寶貴的品質(zhì)，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前期的難度較大，需要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會所需要的高技能人才，同時也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的作用，對中國特色社會主義建設(shè)有著重要的作用。

2.2?個人發(fā)展與國家目標實現(xiàn)有機結(jié)合

個人發(fā)展目標要與國家的發(fā)展目標方向一致，“富強、明主、文明、和諧”是國家發(fā)展的總目標，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，與社會的發(fā)展和政策的導(dǎo)向息息相關(guān)。社會大環(huán)境背景的影響下，個人由于力量是有限的，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏一定的社會經(jīng)驗和必要的社會關(guān)系，缺少資金的支持。因此，學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，需要緊跟國家總的發(fā)展步伐，政府為了鼓勵高校的學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)中，出臺了相關(guān)的扶持制度，幫助學(xué)生實現(xiàn)快速就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，個人的發(fā)展需要與國家發(fā)展步調(diào)相一致，才能夠更好的應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中存在的風(fēng)險。個人品質(zhì)的提升，社會價值的實現(xiàn)，有利于推動我國經(jīng)濟的快速增長，增加社會的崗位，減輕大學(xué)生就業(yè)的壓力，學(xué)生個人價值和國家價值目標保持一致，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，共同完成中華民族的偉大復(fù)習(xí)。[3]

2.3?克服高校教育中功利化現(xiàn)象

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以“立德樹人”為教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，使得學(xué)生能夠更多的規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險，合理化的制定創(chuàng)業(yè)計劃書，實現(xiàn)項目的快速落地，進而實現(xiàn)學(xué)生自身的價值。很多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動時，處于功利化的目的，注重學(xué)生項目是否能夠快速創(chuàng)造社會價值，注重考察創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中實際操作流程和業(yè)務(wù)能力，也應(yīng)該加入社會主義核心價值觀的考核，在項目中體現(xiàn)學(xué)生對核心價值觀的理解，注重培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者的社會責(zé)任感以及正確的價值觀。正確的金錢觀、利益觀有助于創(chuàng)業(yè)者企業(yè)的長遠發(fā)展，社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)有助于減弱學(xué)生的功利性，學(xué)生能夠用正確的態(tài)度看待利益，避免不能夠經(jīng)受利益的誘惑。從本質(zhì)上講，人才培養(yǎng)的第一步，首先要注重德育教育，創(chuàng)業(yè)教育的目的不是盲目的擴充創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量，就目前的現(xiàn)狀而言，創(chuàng)業(yè)成功的概率較低，學(xué)生需要明確創(chuàng)業(yè)的方向，教育面向是廣大的受眾群體，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，個人方面培養(yǎng)誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)，增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。社會主義核心價值觀為高校培養(yǎng)哪種人才指明了方向，為社會培養(yǎng)高技能人才，實現(xiàn)中國夢的偉大復(fù)興。[4]

3?社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探究

3.1?將社會主義核心價值觀貫穿于教育環(huán)節(jié)

社會主義核心價值觀對大學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，高校在開展教學(xué)工作中，要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)理念，將其貫穿到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)中，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀點的理解，培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念，優(yōu)秀的品質(zhì)，為創(chuàng)造自由、平等、文明、法治的社會努力，正確看待金錢，抵制誘惑。國家、社會、個人三個部分是一個整體，缺一不可，每個個人的發(fā)展共同努力下，能夠推動社會的進步，國家的強大，人們生活水平的提高，在共同的努力下，創(chuàng)造一個和諧的社會氛圍。

3.2?以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)比賽

高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機會和平臺，政策以及高校的扶持，幫助學(xué)生增加項目實施的可能性，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的機率，實現(xiàn)學(xué)生自身的價值，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。高校定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，請社會專業(yè)的人士進行點評，幫助學(xué)生指出項目中存在的問題，避免學(xué)生在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，對項目的可行性進行等級鑒定，幫助學(xué)生了解市場的需求，解決學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗的問題。高校對于等級評定較高的項目，給予一定的扶持，比如請教師幫忙指導(dǎo)完善創(chuàng)業(yè)計劃書，大學(xué)生缺乏一定的管理經(jīng)驗，教師指導(dǎo)管理中存在的問題等等。

3.3?培養(yǎng)學(xué)會正確認識社會主義核心價值觀

大學(xué)生需要理解社會核心價值觀的真正含義，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，樹立正確的企業(yè)經(jīng)營理念。高校在開展思想政治教育課程時，要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)依據(jù)，穿插進教學(xué)工作中，幫助學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的理解。培養(yǎng)未來創(chuàng)業(yè)者的成熟的思想體系，建立企業(yè)的文化，企業(yè)文化對企業(yè)未來長遠的發(fā)展具有重要的影響，誠實守信的經(jīng)驗理念，為企業(yè)在社會立足打好堅實的基礎(chǔ)，團結(jié)協(xié)作，誠實守信作為企業(yè)發(fā)展的理念，個人領(lǐng)導(dǎo)能力固然重要，但集體的力量也很重要，集合集體的智慧和力量，幫助企業(yè)更好的發(fā)展，依靠團隊的力量，企業(yè)才能夠長久的發(fā)展，學(xué)生要克服以自我為中心的心理，接納他人的意見。[5]

4?結(jié)束語

綜上所述，我國是社會主義人口大國，經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步為人們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，但是嚴峻的就業(yè)壓力對學(xué)生而言是一個很大的考驗，職位與應(yīng)聘者的比例嚴重不協(xié)調(diào)，需要大學(xué)生發(fā)揮思維能力，發(fā)現(xiàn)生活中可以自主創(chuàng)業(yè)的機會，帶動學(xué)生的就業(yè)，推動我國經(jīng)濟的增長。高校承擔(dān)學(xué)生思想教育的最后一棒，有義務(wù)也有責(zé)任向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀，對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育，幫助學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)情況，掌握基本的業(yè)務(wù)操作流程以及職場注意事項，提高學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率。

參考文獻

[1] 徐春喜.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017.33（1）：95-97.

[2] 邵學(xué)軍，于楊等.社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究——以沈陽師范大學(xué)為例[J].?沈陽工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（1）：136-139.

[3] 顧海川，王冰，李繼懷.用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[J].黑龍江高教研究，2017（5）：137-139.

[4] 王順鋒.探究社會主義核心價值觀引領(lǐng)理工類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑[J].改革與開放，2017（12）：105-106.

[5] 佚名.社會主義核心價值觀在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的踐行路徑研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018.31.109（02）：104-106.