優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職語文教學(xué)中的滲透思考

王華英

摘 要 我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種類繁多，在世界上得到了肯定和贊許，對(duì)我們的生活有積極影響。筆者從高職院校語文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)優(yōu)秀文化的重要性出發(fā)，指出了大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化可以使思想得到升華，提升自己的道德水平，陶冶自己的情操，成為一個(gè)有理想有抱負(fù)的大學(xué)生。高職院校教材應(yīng)該突出優(yōu)秀文化比重，教師多組織學(xué)生參加優(yōu)秀文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，另外在教學(xué)過程中多采用多媒體教學(xué)可以使優(yōu)秀文化在課堂得到體現(xiàn)，只有這樣才能將優(yōu)秀文化貫穿到高職語文教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞 優(yōu)秀文化 高職 滲透

中圖分類號(hào)：G424 ??????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.047

Thoughts?on?the?Infiltration?of?Excellent?Traditional?Culture

into?Chinese?Teaching?in?Higher?Vocational?Colleges

WANG?Huaying

（Hunan?Financial?&?Industrial?Vocational-?Technical?College，?Hengyang，?Hunan?421002）

Abstract There?are?many?kinds?of?excellent?traditional?cultures?in?our?country，?which?have?been?affirmed?and?praised?in?the?world?and?have?a?positive?impact?on?our?life.?Starting?from?the?importance?of?infiltrating?traditional?excellent?culture?into?Chinese?teaching?in?Higher?Vocational?colleges，?the?author?points?out?that?students'?learning?excellent?culture?can?sublimate?their?thoughts，?improve?their?moral?level，?cultivate?their?sentiments?and?become?an?ideal?and?ambitious?college?student.?Higher?vocational?college?textbooks?should?highlight?the?proportion?of?excellent?culture.?Teachers?should?organize?students?to?participate?in?social?practice?of?excellent?culture.?In?addition，?multimedia?teaching?can?make?excellent?culture?reflected?in?the?classroom.?Only?in?this?way?can?excellent?culture?be?penetrated?into?the?process?of?language?teaching?in?higher?vocational?colleges.

Keywords excellent?culture;?higher?vocational?college;?infiltration

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，它的一些思想和理論對(duì)于我們的日常生活都具有很高的指導(dǎo)和借鑒意義。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早在新石器時(shí)代就有出現(xiàn)，到了春秋戰(zhàn)國時(shí)代形成了比較完整的體系，比如我們熟悉的以孔子為主要學(xué)派的儒家思想，在隨后的幾千年中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷的發(fā)揚(yáng)廣大，它激勵(lì)著我們一代又一代人向前發(fā)展，至今我們的很多價(jià)值觀都帶有傳統(tǒng)文化的影子。在現(xiàn)代的高職語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化所占的比重越來越少，很多大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的意義和內(nèi)涵知道的很少，教師也不去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，造成了大學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，久而久之大學(xué)生的思想道德教育在高職院校中不能很好的實(shí)行。

1?高職院校進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要性

1.1?中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生積極影響

作為一個(gè)世界大國，世界了解中國都是從中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開始的，比如古代絲綢之路，橫穿歐亞大陸。我國是一個(gè)文明古國，在上下幾千年的歷史中產(chǎn)生了很多對(duì)我們影響深遠(yuǎn)的文化，比如儒家思想，教會(huì)了我們做人要知書達(dá)理，要懂得感激和回饋，至今仍是對(duì)我們影響最為深遠(yuǎn)，在我們的各個(gè)領(lǐng)域都有所滲透的傳統(tǒng)優(yōu)秀思想，法家思想教導(dǎo)了我們犯法就要懲罰，要做一個(gè)合格的懂法公民，佛教思想，教會(huì)了我們做人要仁慈，古代所有的這些優(yōu)秀文化都是經(jīng)過層層篩選留下來的對(duì)我們有用的文化，我們?nèi)フJ(rèn)真的學(xué)習(xí)，可以使我們的思想價(jià)值得到提升，我們生活中的行為習(xí)慣，處事方式都會(huì)有很大大幫助，我們要不斷的將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)下去，要學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的現(xiàn)代化大學(xué)生，為祖國的繁榮和進(jìn)步提供自己的一份價(jià)值。

1.2?中國傳統(tǒng)文化可以陶冶學(xué)生們的情操

當(dāng)代大學(xué)生處在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的年代，他們喜歡接觸新鮮的事物，尤其對(duì)各種電子產(chǎn)品，而對(duì)傳統(tǒng)文化了解甚少，他們接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一般都是通過電視劇或者電影，但是現(xiàn)在的電視劇對(duì)原創(chuàng)改編的太多，很多故事情節(jié)與原創(chuàng)背道而馳，不但沒有有效的宣傳傳統(tǒng)文化，卻起到了相反的作用。一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如我國的文化精髓“黃梅戲”、“京劇”等曲藝大學(xué)生都不感興趣，他們對(duì)這些文化的產(chǎn)生和發(fā)展不關(guān)心，也沒有人去引導(dǎo)他們接觸這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，由此可看出高職院校語文教學(xué)中對(duì)這些優(yōu)秀文化的不重視，在現(xiàn)代語文教學(xué)中，教師只是過多的去講解語法和文章的閱讀理解水平，學(xué)生學(xué)習(xí)語文中的唐詩，宋詞也只是為了應(yīng)付考試，有的學(xué)生甚至不知道這些古典詩詞的作者背景和年代，對(duì)于中國四大名著的鑒賞水平也是有限，沒有抓住他們的內(nèi)涵。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)快速消費(fèi)時(shí)代，如果大學(xué)生只是沉迷于各種快消品，而沒有自己的思想主見，慢慢的就會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生抱怨感，只知道崇洋媚外，認(rèn)為國外的東西都是好的，包括商品和文化，國內(nèi)的文化都帶有瑕疵，因此高職院校增加對(duì)傳統(tǒng)文化的教育至關(guān)重要，可以陶冶學(xué)生們的情操，使他們熱愛祖國。

1.3?可以幫助大學(xué)生體現(xiàn)自身價(jià)值

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，里面包括了我國許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是我們?nèi)粘Ｐ袆?dòng)的指南。高職院校的大學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才，國家對(duì)他們的期望很高，希望他們以后做一個(gè)能工巧匠。雖然他們已經(jīng)具備了各種專業(yè)技術(shù)知識(shí)，但是他們對(duì)自己的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀都沒有很好的認(rèn)識(shí)，他們的心智與他們的實(shí)際年齡還不相符，他們遇到困難不知道如何去面對(duì)，喜歡選擇逃避，他們很容易受到外面落后思想的影響，高職大學(xué)生應(yīng)該從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)其中的價(jià)值觀，糾正自己各方面的不足，提升自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，這個(gè)過程是循序漸進(jìn)和潛移默化的，高職學(xué)校教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的趣味性，指出他們身上存在的問題，使他們具有判斷正確錯(cuò)誤價(jià)值觀的能力。這有這樣才能使高職院校的大學(xué)生成為一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，對(duì)社會(huì)能夠做出貢獻(xiàn)的當(dāng)代合格大學(xué)生。

2?如何在高職語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2.1?教材編訂上突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化種類

高職語文教學(xué)要想滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，首先在教材制定上要突出傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)代高職語文教材大部分內(nèi)容都是一些散文和近現(xiàn)代文學(xué)家的文章，教師在授課時(shí)突出的是學(xué)生的閱讀和鑒賞水平，傳統(tǒng)文化少之又少，久而久之造成學(xué)生不知道什么是傳統(tǒng)文化。在選定教材時(shí)，選擇的優(yōu)秀文化篇目對(duì)學(xué)生要有好奇感和新鮮感，能將文學(xué)上的美感傳遞給學(xué)生，要讓學(xué)生體會(huì)到作者要表達(dá)的主旨和人生價(jià)值，優(yōu)秀文化中包含的生活底蘊(yùn)和作者的人生觀價(jià)值觀是選擇好的優(yōu)秀文化的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生對(duì)中國的古典文學(xué)小說有濃厚的興趣，他們喜歡小說中人物的性格和處事原則學(xué)習(xí)起來比較容易接受，那么教師在選擇課程時(shí)就應(yīng)該在古典文學(xué)上加以側(cè)重，將文章中的價(jià)值觀在整節(jié)課中加以熏陶，這樣的學(xué)習(xí)方法既能使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，又能高效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的價(jià)值觀，人生態(tài)度和對(duì)生活的熱情得到提升，鑒賞優(yōu)秀文化的水平越來越高。

在具體科目選擇上，《三國演義》是元末明初章回體小說，作者是羅貫中，這篇小說在我國家喻戶曉，是深受大家喜愛的文學(xué)作品，文章中有很多經(jīng)典的文言詞匯，但是高職課程中很少涉及這篇文章，大家學(xué)習(xí)都是在課下自己單獨(dú)看小說，這樣就會(huì)造成對(duì)小說的鑒賞能力有限，不能很好的體現(xiàn)文章價(jià)值所在。如果在高職課堂中引入此篇小說，教師在課堂中將作者背景，小說中不同人物個(gè)性特點(diǎn)及性格命運(yùn)講給學(xué)生聽，那么學(xué)生必然會(huì)接受度更高，提高了鑒賞水平。再比如《紅樓夢(mèng)》這篇文章，作者是清初的曹雪芹，也是我國的著名小說，小說中人物背景復(fù)雜，教師可以首先對(duì)學(xué)生講解曹雪芹的人情世故，對(duì)作品中的婚姻觀，愛情觀提出各自的看法，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，樹立正確的愛情觀和婚姻觀。因此，如果課堂中多引入此類文章，教師將人物關(guān)系梳理給學(xué)生，那么學(xué)生必然在欣賞時(shí)少走彎路，提高了學(xué)生的創(chuàng)作靈感也使課堂效率顯著提高。上述這些融合了古代優(yōu)秀文化的作品，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易接受，學(xué)生喜歡去學(xué)，教師樂意去教，學(xué)生價(jià)值觀得到了發(fā)展，弘揚(yáng)和發(fā)展了優(yōu)秀文化。

2.2?學(xué)校應(yīng)該增加傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高職院校除了要在課堂上對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳授，更要將優(yōu)秀文化的宣傳放在具體實(shí)踐中去，這樣可以增加學(xué)生們的審美度，使他們的思維更加敏捷，潛移默化的將傳統(tǒng)文化在腦海中浮現(xiàn)。比如教師在完成一節(jié)優(yōu)秀文化的課程后，可以讓學(xué)生成立一個(gè)專門的研究小組，小組中的成員可以分享平時(shí)生活中接觸到的優(yōu)秀文化，將優(yōu)秀文化用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，有的學(xué)生可能喜歡快板評(píng)書，女同學(xué)喜歡秧歌，讓優(yōu)秀文化在課堂外展現(xiàn)出來，豐富了大家的業(yè)余愛好。教師也要定期組織學(xué)生去看一些戲曲表演，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)到我們國家豐富的戲曲類型，看完戲曲表演后要讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，提升他們的精神境界。不僅學(xué)生要增加優(yōu)秀文化的社會(huì)實(shí)踐，高職語文教師也要提高自己的文化素養(yǎng)水平，將優(yōu)秀文化滲透到語文教學(xué)工程中，教師可以學(xué)習(xí)一些京劇曲目或者一些快板評(píng)書之類的項(xiàng)目，在課堂中演示給大家，學(xué)生不僅從課本中學(xué)到優(yōu)秀文化精髓，更在實(shí)踐中切實(shí)體會(huì)到了優(yōu)秀文化的底蘊(yùn)，讓學(xué)生更好的了解自己所處的年代，體會(huì)到了生活的來之不易，懂得珍惜生活。

2.3?利用多媒體教學(xué)技術(shù)完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)代語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)基本普遍。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教學(xué)只是讓學(xué)生讀課文，然后教師提問，學(xué)生回答，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)，沒有將語文教學(xué)實(shí)質(zhì)發(fā)揮出來。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件形式，在課件中穿插動(dòng)畫，音樂以及各種人物形象，這樣學(xué)生更喜歡去學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《西游記》時(shí)，教師可以以西游記音樂作為背景，動(dòng)畫中穿插連續(xù)劇中的片段，動(dòng)畫中盡可能多的展現(xiàn)不同人物的形象，讓學(xué)生描述自己考慮到的人物性格特點(diǎn)，生活中是否遇到過這樣的人物，自己是如何處理的。這樣的教學(xué)在形式上可以多種多樣的展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源及教學(xué)方式有效的結(jié)合，學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考問題的能力。

3?結(jié)語

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校中進(jìn)行滲透，是我們國家提倡的精神文明建設(shè)的必選之路。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以使高職院校的學(xué)生豐富自己的思想，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)基本的為人處世之道，傳統(tǒng)文化還可以陶冶學(xué)生的情操，將自己的人生觀和價(jià)值觀得到實(shí)質(zhì)的提升，為將來步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的教育，在教材選定上突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所占的比重，還應(yīng)該增加傳統(tǒng)文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們不僅在課堂上，更能在實(shí)踐中體會(huì)到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，最后在教學(xué)過程中教師應(yīng)該以身作則多學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，在課堂中演示給學(xué)生，在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)可以活靈活現(xiàn)的展示優(yōu)秀文化，學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，總之學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必將對(duì)自己的人生價(jià)值產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

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