基于核心素養(yǎng)的小學(xué)古箏樂器教學(xué)實(shí)踐與研究

朱麗榮

【摘要】教育部一直倡導(dǎo)以核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革，將音樂課改革提上日程。文章闡述了古箏樂器在小學(xué)音樂教育中的重要性，并以開發(fā)區(qū)一小為例，分析了學(xué)校開展古箏樂器教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了可行的解決方案，力求提升小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】古箏樂器教學(xué);重要性;現(xiàn)狀;問題分析;策略

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是古人集體智慧的結(jié)晶。古箏教學(xué)把弘揚(yáng)民族音樂滲透到音樂課的教學(xué)中，通過對民族音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。所以古箏樂器在小學(xué)音樂教育中的地位越來越突出。

一、小學(xué)古箏教學(xué)的重要性

（一）社會主義核心價值觀的要求

社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，必須堅持從小抓起，從學(xué)校抓起。小學(xué)時期的孩子可塑性最強(qiáng)，也是價值觀形成的關(guān)鍵時期。將古箏在小學(xué)教育中推廣，是社會主義核心價值觀的要求。另外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也提到了“特色辦學(xué)”“課程改革”“個性發(fā)展”等字眼。小學(xué)生通過對古箏樂器的學(xué)習(xí)，可以豐富內(nèi)心世界的情感，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高、德智體美全面發(fā)展，最終成為適應(yīng)社會的人才。

（二）肩負(fù)傳承中華文化的重任

古箏樂曲具有悠久的歷史，它們是民族音樂的代表，是我國民族文化不可分割的一部分。民族樂器是中華兒女智慧的發(fā)明與創(chuàng)造，具有中華民族文化的特色。民族音樂在內(nèi)容與形式上體現(xiàn)了中華文化發(fā)展的歷史進(jìn)程。因此，學(xué)生通過對民族樂器的學(xué)習(xí)能夠更加深入地了解民族文化的發(fā)展史，能夠體會到歷史文化的博大精深，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感，促進(jìn)民族文化與民族精神的傳承。對于古箏這種含有豐富文化底蘊(yùn)的民族樂器的學(xué)習(xí)，不但可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶情操，提高審美，而且可以弘揚(yáng)與傳承我國民族傳統(tǒng)音樂文化，增強(qiáng)民族意識和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力。

（三）提高音樂核心素養(yǎng)

古箏具有兩千多年文化歷史，是我國廣大人民群眾的智慧結(jié)晶。古箏樂曲多是來源于美好的人性、壯麗的山河、經(jīng)典的民族文化等。通過學(xué)習(xí)與了解這些古箏樂曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會彈奏古箏曲，而且可以學(xué)習(xí)到民族文化，在音樂的學(xué)習(xí)中感知?dú)v史文化。雖然小學(xué)生的年紀(jì)尚小，對古箏曲的解讀、示范和賞析等不能完全理解與接受，但是量變會引起質(zhì)變，從小打下良好的基礎(chǔ)，在潛移默化中提高對音樂的理解、鑒賞與表現(xiàn)能力，在今后的學(xué)習(xí)中逐漸會提高文化修養(yǎng)與音樂素養(yǎng)，樹立健康的審美取向。音樂素養(yǎng)的提升是個人綜合素質(zhì)全面提升的有力推手。

二、小學(xué)古箏樂器教學(xué)現(xiàn)狀

筆者跟隨大學(xué)老師學(xué)習(xí)古箏、琵琶大概十年的時間，曾在2018年首屆湛江市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽中榮獲小學(xué)音樂學(xué)科一等獎，在開發(fā)區(qū)一小組織開展古箏集體教學(xué)實(shí)踐工作，在兩年多的時間里先后開設(shè)了兩個古箏興趣班，教授古箏課程。本校古箏教學(xué)現(xiàn)狀如下。

（一）集體教學(xué)概況

開發(fā)區(qū)一小校長林文智非常重視藝術(shù)，為了營造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，創(chuàng)辦省市級特色藝術(shù)學(xué)校，在學(xué)校非常困難的情況下支持筆者教音樂，開設(shè)古箏興趣班，在2016年9月開始組建第一批古箏興趣班，參加的都是三、四年級的學(xué)生。2018年4月，在分校也組建了新的古箏興趣班，這次參加的都是二年級的學(xué)生。學(xué)生主要是利用大課間時間和周五下午的時間來上課，雖然練習(xí)時間相對緊張，但學(xué)習(xí)熱情仍然很高，取得了優(yōu)異的成績。開辦興趣班的初衷就是以點(diǎn)帶面，先從一個年級到一個年級入手去做，最后影響到全校學(xué)生來學(xué)習(xí)民樂，傳承傳統(tǒng)文化。

（二）集體教學(xué)方式

為了讓孩子們更高效地學(xué)習(xí)古箏演奏，古箏老師采取了多樣化的教學(xué)方法。首先，邀請學(xué)生參加了學(xué)校的拜師儀式，讓他們懂得父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩，明確了學(xué)習(xí)的方向，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。其次，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教基本功時，為了避免學(xué)生覺得枯燥無味，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們邊彈邊說出一個動物名稱，從而不覺得彈單音無趣。再次，滲透古詩教學(xué)，讓孩子們彈古詩，如《登鸛雀樓》《春曉》《畫》《游子吟》《憫農(nóng)》，教他們唱、念、彈、演，既增強(qiáng)了學(xué)生興趣，又學(xué)習(xí)了經(jīng)典古詩，一舉兩得。最后，利用古箏考級與文藝活動增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)古箏的斗志。實(shí)踐表明，成效顯著，學(xué)生在全國古箏等級考試中取得了優(yōu)異的成績，尤其是2018年考級，陳思貝同學(xué)從一級跳級考五級，得了優(yōu)秀;鄭安棋同學(xué)從一級跳級考三級，得了良好，而且她是個早產(chǎn)兒，要付出比別人更多的汗水和努力，兩年的時間，這兩個孩子比較突出。并且，古箏興趣班的學(xué)生代表學(xué)校多次成功參與各類文藝演出，在學(xué)校第三屆藝術(shù)節(jié)文藝匯演中榮獲一等獎，在風(fēng)雨操場為省領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行展演，參加齙牙兔機(jī)構(gòu)展演的社會實(shí)踐，作為開發(fā)區(qū)首屆課堂樂器比賽的助演獲得好評，在學(xué)校第五屆藝術(shù)節(jié)暨“元旦”文藝匯演中榮獲一等獎。

三、小學(xué)古箏樂器教學(xué)問題分析

雖然學(xué)校的興趣班開辦的時間不是很長，但總體來說是比較成功的，然而在實(shí)踐過程中仍然存在一些問題。

（一）學(xué)生心態(tài)有待進(jìn)行正確引導(dǎo)和調(diào)整

古箏的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要一點(diǎn)點(diǎn)的積累和進(jìn)步，然而很多家長和學(xué)生都喜歡一蹴而就，希望能夠在短時間內(nèi)學(xué)成正果。這都是不正確的，錯誤的心態(tài)只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候心浮氣躁，難以真正掌握古箏的學(xué)習(xí)技巧，從而限制了學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。所以古箏學(xué)習(xí)首要的就是要端正學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）教學(xué)設(shè)施不夠完善

當(dāng)前，學(xué)生學(xué)習(xí)的古箏都是學(xué)生自主購買的，并且都放在學(xué)校的教室里，學(xué)生每周的課時較少，課后沒有足夠的時間練習(xí)，達(dá)不到溫故知新的效果。因此，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，難以激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

（三）課程設(shè)置需個性化、特色化

大多數(shù)小學(xué)古箏樂器教學(xué)還是采用老舊的教學(xué)方法，缺乏個性化、特色化。在文化的傳承與推進(jìn)以及本土音樂特色的融入上還明顯不夠， 在大力倡導(dǎo)傳承傳統(tǒng)文化的今天，這已經(jīng)成為古箏樂器必須思考的一個實(shí)踐課題。

四、提升古箏樂器教學(xué)效果的策略

（一）完善教學(xué)設(shè)施

學(xué)校為同學(xué)們提供了環(huán)境良好的教室上古箏課。教師要想方設(shè)法把古箏教室布置得充滿藝術(shù)性，干凈優(yōu)雅，讓孩子們在古風(fēng)古韻的環(huán)境中體驗到良好的藝術(shù)，使之與古箏曲的演奏相得益彰。另外，也可以在教室里準(zhǔn)備與古箏相關(guān)的書籍、雜志、音響等資料，供教師和同學(xué)們查閱，也可以在課后帶回家繼續(xù)研究。

（二）制訂興趣班課程規(guī)劃

古箏興趣班的開展與傳統(tǒng)的音樂課學(xué)習(xí)有所不同，學(xué)生的自主性與積極性較強(qiáng)，上課時間較為隨意。舉辦興趣班的目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高其綜合素養(yǎng)，可以參考課程化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，遵循音樂教學(xué)規(guī)律，為興趣班的孩子設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等，也要及時與學(xué)校、家長溝通，一旦出現(xiàn)不合理的地方要及時進(jìn)行反饋修改。另外，興趣班課程的設(shè)計要堅持改革與創(chuàng)新，雖然在開發(fā)區(qū)一小的古箏教學(xué)中已經(jīng)注重結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，但是在今后的教學(xué)工作中也要注意發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，加強(qiáng)對古箏知識體系的構(gòu)建，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)豐富課程資源等，將體驗性教學(xué)法、實(shí)踐性教學(xué)法、語言性教學(xué)法、探究性教學(xué)法完美融入到教學(xué)中去。

（三）創(chuàng)建古箏互助社團(tuán)

在通常情況下，學(xué)生都是通過教師獲取古箏知識的，所以教師隊伍水平的高低基本上決定了學(xué)生的演奏水平。學(xué)生學(xué)習(xí)古箏更多的是取決于興趣，所以創(chuàng)建古箏社團(tuán)可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。一方面，第一批的大哥哥、大姐姐可以與第二批的學(xué)生結(jié)對，用幫扶的方式指導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以惠及更多的學(xué)生;另一方面，培養(yǎng)一些老師來共同完成這個事業(yè)，挑選有一定音樂功底或者對古箏感興趣的老師加以培養(yǎng)，有利于興趣班進(jìn)一步發(fā)展壯大。借助全校師生資源，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全體師生的共同努力下，創(chuàng)辦古箏特色學(xué)校的路定會越來越順利。

五、結(jié)語

近些年，國家對于音樂教育的重視程度越來越高，古箏集體教學(xué)在各個學(xué)校逐漸展開，社會上也掀起了古箏學(xué)習(xí)的熱潮。本文研究認(rèn)為，古箏樂器在小學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，開展古箏集體教學(xué)實(shí)踐研究，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時提出切實(shí)可行的解決方案，對古箏課堂教育具有十分重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]卜麗群.小學(xué)古箏集體教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究——以沈陽市S小學(xué)為例[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2018.

[2]張燦.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂古箏校本課程的實(shí)踐與研究[J].北方音樂，2017（13）：211.

[3]李碩.小學(xué)第二課堂古事教學(xué)實(shí)踐與研究——以中國傳媒大學(xué)附屬小學(xué)為例[D].北京：中央民族大學(xué)，2018.

[4]曾玉珍.芻議傳統(tǒng)古箏曲在教學(xué)中的重要性[J].黃河之聲，2017（20）：28.