高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育的研究

任悅 于浩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校學生管理已經(jīng)成為大學生養(yǎng)成教育的重要方式?；诖?，本文將淺析加強高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育的積極意義，以解決大學生養(yǎng)成教育中存在的問題為出發(fā)點，探尋未來發(fā)展之路，旨在促進二者協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；學生管理；大學生；養(yǎng)成教育；策略

前言：當前，我國高等教育改革正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，高等教育資源東西部、沿海與內(nèi)陸地區(qū)教育資源分布不均，呈現(xiàn)兩極分化的局面，還無法滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人才強國發(fā)展戰(zhàn)略的需要，怎樣正視目前面臨的挑戰(zhàn)和不足，促進高校學生全面發(fā)展，是我國高校需要完成的重要課題。

一、加強高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育的意義

不可否認，高校通過對管理工作的系統(tǒng)性分析，并采取有效措施改善學生管理工作的不足，有利于高校加強對大學生養(yǎng)成教育的關(guān)注。對于學生管理工作而言，高校在關(guān)注學生管理和養(yǎng)成教育的協(xié)調(diào)發(fā)展過程中，會第一時間發(fā)現(xiàn)問題，還能提出科學的解決對策，這有利于促進高校大學生養(yǎng)成教育的有效開展。除此之外，加強學生管理與大學生養(yǎng)成教育既能對在校生進行專業(yè)學習的指導，又促進他們綜合素質(zhì)能力的提升。

二、高校大學生養(yǎng)成教育存在的問題

理念落后、目的不符合發(fā)展需求和協(xié)同教育發(fā)展不足是大學生養(yǎng)成教育存在問題的突出表現(xiàn)。高校的擴招致使在校生逐年增加，學生人數(shù)遠遠超出了其實際管理能力，教育理念又跟不上素質(zhì)教育發(fā)展的步伐，導致學生管理工作和養(yǎng)成教育流于形式，缺少實質(zhì)性的改進。在校大學生不難發(fā)現(xiàn)，思想教育與現(xiàn)實發(fā)展形勢嚴重脫節(jié)，因為現(xiàn)實與理論存在不同步的問題，導致高校開展學生教育工作的初衷與實際效果相差甚遠。雖然學生管理理論在不斷地更新，但是在活動開展過程中還是無法擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，學校、教師和學生在養(yǎng)成教育中各立門戶，導致家庭熏陶、學校教育和社會引導無法有效銜接，大學生的養(yǎng)成教育自然達不到預(yù)期效果[1]。

三、完善高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育的措施

（一）完善管理制度體系，強化師資隊伍建設(shè)

縱觀高校學生管理，大學生養(yǎng)成教育較為重視學校發(fā)展現(xiàn)狀，并將其作為建立學生管理體系的現(xiàn)實依據(jù)，為在校生提供優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。只有注重學生個性化需求，才能滿足素質(zhì)教育的發(fā)展的要求。為了保證大學生后顧無憂，高校學生管理部門應(yīng)成立學生助學委員會，為困難學生提供勤工儉學的機會，并及時發(fā)放助學金和獎學金等。同時高校還應(yīng)引導學生在學習上更加努力，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和綜合能力，并教育他們?nèi)蘸鬄槿鮿萑后w奉獻自己的愛心。在校生在生活、學習和就業(yè)中難免會遇到困難，這時高校就可以通過心理咨詢室和就業(yè)指導中心為其提供一定的指導，幫助他們釋放內(nèi)心的壓力，這樣有利于大學生以積極的心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)；學校的就業(yè)指導中心還可在畢業(yè)季組織專場招聘會，讓學生獲取更多的選擇機會，加強他們處理問題的能力。高校教師在學生管理和養(yǎng)成教育中其中起著不容忽視的重要作用，可見教師隊伍建設(shè)應(yīng)同德育教育共同進步。作為新時期的高校教師以師德要求自己的行為舉止，讓自己成為學生學習的好榜樣。另外，高校還應(yīng)積極引進優(yōu)秀的人才，豐富師資人員結(jié)構(gòu)，制定好教師培養(yǎng)、考核和晉升制度。

（二）加大執(zhí)行力度，強化民主管理

為了保證學生管理和養(yǎng)成教育協(xié)同進步，高校就應(yīng)加強自身管理的執(zhí)行力。各層級管理者應(yīng)遵照學校的規(guī)章制度，參與學生管理和養(yǎng)成教育管理工作，這樣有利于保證學校各項工作順利開展，還為在校生的養(yǎng)成教育起到帶頭作用，潛移默化地影響學生規(guī)范自己的言行舉止，循序漸進地提高自己的文明素養(yǎng)。民主參與制度不僅能增強大學生的民主責任意識，還讓他們在參與過程中科學規(guī)劃自己的大學生活。高校注重大學生民主參與管理制度的建立，促使他們在這一過程中養(yǎng)成更多的優(yōu)秀品質(zhì)。有鑒于此，高校應(yīng)建立民主的學生管理制度，鼓勵在校生積極參與到管理工作的全過程，讓大學生了解學生管理和養(yǎng)成教育工作的進展、取得成果等，讓他們在日后的學習、生活和工作中應(yīng)用到民主管理的理念。

（三）完善高校大學生的行為規(guī)范

為了讓當代大學生養(yǎng)成文明的日常行為，高校就應(yīng)當建立健全可供其學習的良好行為規(guī)范。制定在校就餐、作息時間、圖書館借閱與自習等的規(guī)范守則，為其行為設(shè)計出可參考的模板。一旦想要做出不文明舉動時，學生就會在內(nèi)心暗示自己，自發(fā)地規(guī)范自己的言行舉止，長此以往，學生就會形成良好的行為規(guī)范，最終實現(xiàn)思想意識與行為外在表現(xiàn)的雙統(tǒng)一。那些說臟話、插隊、影響他人學習和休息的人在這種氛圍的熏陶下，也會及時改正自身的問題，從而形成文明禮貌的校園風尚[2]。

結(jié)語：總而言之，高校學生管理對在校學生養(yǎng)成教育具有不可估量的推動作用。完善的管理體系、強大的師資隊伍和嚴密的學生規(guī)范為學生良好習慣的養(yǎng)成提供了便利條件，協(xié)助他們應(yīng)對來自學習、生活和就業(yè)的挑戰(zhàn)，促使學生管理對大學生養(yǎng)成教育產(chǎn)生積極影響，讓他們在大學中獲得更多的人生閱歷和經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]丁照勇.高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育的相關(guān)問題探討[J].快樂閱讀，2016（8）.

[2]馬錫.論高校學生管理與大學生養(yǎng)成教育[J].時代教育，2017（13）：109-109.

作者簡介：

任悅（1998），女，籍貫：吉林省長春市，職稱和學歷：本科，研究方向或?qū)I(yè)：大學生養(yǎng)成教育。