談談我在語文教學改革中的探索與實踐

由廣春

幾年來，在新課程理論的指導下，我在實踐中不斷探索，走出了一條自己的語文教改之路。語文教學的目的在于提高學生的語文素養(yǎng)，為了達到這一目的，我從以下兩方面入手。

一、抓好課堂的四十分鐘

課堂教學是學生學習語文的重要途徑，只有在課堂教學中學到了方法，才能用這樣的方法再去學習。課文是語文教學的載體，因此必須用好課文。

首先，要培養(yǎng)興趣，引導學生學會欣賞，培養(yǎng)自豪感。一篇篇課文就像用文字構建的一首詩、一幅畫、一首歌，或喜或悲，或令人警醒，或給人遐想。我?guī)ьI學生一起感受我們祖國語言的博大精深，徜徉其中，我們興趣盎然。當學生懂得像欣賞一首詩、一幅畫、一首歌一樣欣賞一篇課文時，他會為我們的母語感到自豪，從而更有興趣學好語文。

其次，要培養(yǎng)學生在語文中的思維能力。要變過去一味地以教師的“講”為中心，為現(xiàn)在的把主要的時間留給學生，讓學生多思考，多感悟，多品味。不過分追求完美，不要企圖把任何一篇文章都分析透徹、講透、，實際上，任何一篇文章要講透徹、講清楚，不僅沒有可能，而且沒有必要，這只會讓一篇好文章支離破碎，失去了它本來的面目。“知其不可而為之”，如果語文教學不講方法，不留余地，不營造思考問題的情境氣氛，呈現(xiàn)出一種“零思考”的狀態(tài)，是無法培養(yǎng)學生的思維能力的。魯迅說：“讀書要自己思考，自己做主”，說的就是用心靈感悟的重要性，我在課堂教學中不是把自己的感悟強加給學生，而是引導學生自己思考、感悟，從而培養(yǎng)了他們的思維能力。

第三，始終將聽、說、讀、寫訓練貫穿于課堂教學之中。引導學生在課堂學習中學會傾聽，聽有所感;積極練說，表達自己的思想;尤其重視讀的教學，重視語感的培養(yǎng)，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中觸動心靈。隨感隨記，每篇課文都要求學生動筆寫，或仿寫或寫感受，或進行其他形式的寫的訓練。

第四，采用自主、合作、探究的學習方式。把全班分成幾個學習小組，分析課文時，先自主獨立閱讀，要重視自己獨特的內心感受，不要人云亦云，隨波逐流。我把郭沫若的一句話告訴學生：“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做?！迸囵B(yǎng)他們的自主閱讀能力。在有了自己獨特感悟的基礎上，再在組內交流、討論，最后小組解決不了的問題再全班討論，教師點撥。這種學習方式極大地調動了學生的積極性，使原來個別學生的表演，變?yōu)槿珕T參與，互相學習，互相啟發(fā)，調動了中差學生學習語文的積極性。

二、采用多種方式進行語文實踐

語文書上的內容只是訓練學生語文能力的一個載體，要想提高學生的語文素養(yǎng)，還必須輔以多種方式來進行實踐，在實踐中既用了語文，又提高了語文素養(yǎng)?？梢哉f“語文無處不在”，因此我把語文訓練的內容分散在一天的任何一個時間，只要想做，隨時可以。

1.寫日記

每周至少寫四篇日記，隨時有感受隨時寫，提高寫的能力。批日記時，我也常寫上幾句，或鼓勵學生，或寫自己讀日記的感受，學生看到老師寫給他的話，常常興奮好幾天，寫日記的興趣也更濃了。

2.提倡多讀書，讀好書

我們班學生每周到圖書室借閱一次圖書，每人一本，寒暑假借閱2～3本，班級建立了圖書角，計算下來，一學期學生至少閱讀了二十本書，讀書不僅像吃飯一樣重要，而且借書時是他們最興奮的時候。我還要求學生寫讀后感，每周的日記中必有一篇讀后感，我隨時批閱。

3.建立積累本

徐特立說：“買書不如借書，借書不如抄書?！笨梢姺e累的重要性。我要求每人建立一個積累本，可以分類積累，好詞、好句、好片段、名言，古詩詞等，只要自己認為有價值的，可以隨時記。一個學期下來，學生們已養(yǎng)成了積累的好習慣，有的同學積累了厚厚的一本，頗有成就感。這本積累本不只是個形式，每周都有過關檢查，積累的成語、古詩等要定時過關檢查，會背、會默寫。

4.開展每周一次的讀書匯報會

每周五下午抽出一節(jié)課時間進行讀書匯報活動。可以講讀到的內容，可以談啟發(fā)、感受，形式不限。我也和同學們一樣把自己讀過的優(yōu)美文章讀給同學們聽，談感受。這樣做，使讀書不僅是看熱鬧，而是讀有所悟。

5.抓住一切可以利用的時機鍛煉學生的語文能力

如晨會、班干部競選演講、國旗下講話等，只要有時機，一定不放過。

蒙臺梭利說：“看見了就忘記了，做過了，就理解了?！边@些分散于課堂之外的實踐活動，極大地促進了學生語文能力的提高，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。

要教好語文，首先教師必須有深厚的語文功底，因此，我也給自己制定了計劃，要和學生一起進步。我也買好書、讀好書、借好書。課文中涉及到的《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《魯賓孫漂流記》等書我先后讀過，有一些正在計劃閱讀的行列。讀到與課文有關的章節(jié)，就仔細閱讀，以便更好地教學。我還把自己積累古詩、詞、名言的本子拿給學生傳閱，作為示范。有好的詩詞、片斷，隨時摘抄。有一段時間，我堅持每天背誦一首喜歡的宋詞，收獲頗豐。可以說，我和學生一起積累、一起進步。

幾年來，我堅持在語文教學改革中探索、實踐，終于迎來了滿園春色。我所帶的班級語文成績一直名列前茅。今年春天剛剛送走的畢業(yè)班語文成績全鎮(zhèn)第一，這個班還于上個學期先后上了一節(jié)縣評優(yōu)課《賣火柴的小女孩》和鎮(zhèn)示范課《草船借箭》，在各位領導和老師的指導下，這兩堂課獲得了一致好評，學生在課堂中展示了自己良好的語文能力。其實我更看中的不是一次優(yōu)異的畢業(yè)考試成績或一堂成功的公開課，而是我?guī)У膶W生能在我的指導下掌握學習語文的方法，形成良好的學習語文的習慣，提高了語文素養(yǎng)和能力，他們將帶著這些進行中學、大學以至終生的學習，終生受用。

以上就是我在語文教學改革中的探索與實踐，如果說我取得了一點成績，那是因為有了各位領導、老師的支持、幫助、與鼓勵。你們的幫助與支持，就像黑夜里的一盞燈、疲憊時的一聲問候、沙漠里的一泓清泉，給我前行的勇氣。教學不息，探索不止，我將在語文教學改革的路上繼續(xù)探索、實踐。