創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式融入高職人才培養(yǎng)方案的研究

徐志彪

摘 要：本文以建筑工程技術(shù)相關(guān)行業(yè)人才需求為基礎(chǔ)，以建筑工程技術(shù)專業(yè)課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為引導(dǎo)，以培養(yǎng)建筑工程技術(shù)、工程造價職業(yè)技能人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入高職人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程和專業(yè)實踐教學(xué)之中。并對照新的人才培養(yǎng)模式在學(xué)生以調(diào)查問卷方式開展調(diào)研，使專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合真正能落到實處。并在教師教學(xué)中強(qiáng)化人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使建筑工程職業(yè)教學(xué)體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容對接起來，提升了大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);建筑工程技術(shù);教學(xué)體系;調(diào)研;人才培養(yǎng)方案

1 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育觀念

以專業(yè)教育和通識課教育為主的職業(yè)教育，就是以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)實施專業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)方案中，需要從多個方面著手，不僅僅是增加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案中，而且要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到人才培養(yǎng)方案中各個環(huán)節(jié)和各類課程體系中。[2]專業(yè)教育的教學(xué)方法和教育思想需要轉(zhuǎn)變教育;更新教師在專業(yè)教學(xué)中的教育教學(xué)管理，繼而推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革。在人才培養(yǎng)模式中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，教師必須走在前面，只有教師在教學(xué)中不但強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，才能在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能的同時提升學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

創(chuàng)新是所有學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的動力源泉，因此，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革本身也是一項創(chuàng)新。專業(yè)教師組織教學(xué)時，一方面要將必須具備的理論及實踐知識講解透徹，另一方面還要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念闡述學(xué)科未來的發(fā)展前景。要從所授課程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的元素，并利用各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及活動培養(yǎng)學(xué)生的熱情，講解知識對于職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的影響。在授課過程中要將本學(xué)科最前沿和最新的發(fā)展了解清楚，并能引導(dǎo)學(xué)生掌握。[3]

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念要融入教學(xué)中，教學(xué)方法也必須更新和改革。教師教學(xué)中應(yīng)盡可能多的和學(xué)生進(jìn)行互動。一些很好的互動式教學(xué)方法有項目教學(xué)法、分組討論、案例分析等等，教師要大膽嘗試?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也對課程的教學(xué)帶來了很大變化，目前學(xué)院積極推進(jìn)的就是線上線下混合課程，就是讓學(xué)生不僅在課堂上能學(xué)習(xí)知識，課下也可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)并和老師進(jìn)行互動，這樣教師可以及時的為學(xué)生答疑解惑。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)模式，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革必須大力推進(jìn)。

3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系的建立

開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，不僅要把本專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)之中，還應(yīng)重視不同學(xué)科的互補性和教學(xué)的綜合性，比如，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中要把一些經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識引入教學(xué)體系中，構(gòu)成內(nèi)容豐富、涵蓋面廣，操作性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，使建筑工程技術(shù)專業(yè)可能涉及到的所有相關(guān)崗位知識都能覆蓋。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括與專業(yè)緊密結(jié)合的行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)基本技能教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐教育等內(nèi)容，并在全院開展結(jié)合其專業(yè)基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;并對大賽中有突出表現(xiàn)的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練。配合“四位一體”人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，針對本專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。整合校內(nèi)豐富的實踐、實訓(xùn)資源，適合校內(nèi)開展、拓展創(chuàng)新思路理念，以及虛擬仿真軟件、項目管理、施工安全、智能建筑、電子商務(wù)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合本專業(yè)設(shè)置相關(guān)課程及實踐項目。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績實行開放式管理，目前，針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽非常多，有興趣的學(xué)生可以有機(jī)會參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及實踐活動;還有各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和論壇;各類學(xué)科競賽。這些活動這些都極大的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，綜合能力也得到很大提升，這些都可以作為成績管理的依據(jù)。

4 深入調(diào)研以推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)

為了讓新的人才培養(yǎng)模式真正能提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并且能和今后的工作能有效的進(jìn)行銜接。學(xué)院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式項目團(tuán)隊，團(tuán)隊成員本著實事求是的態(tài)度，利用學(xué)院大型招聘會、現(xiàn)場企業(yè)實地走訪、召開座談會、頂崗實習(xí)工地檢查、教師下工地實踐鍛煉等形式，深入本專業(yè)需求單位和廣大學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研。力爭做到調(diào)研企業(yè)覆蓋面廣、調(diào)研數(shù)據(jù)信息真實可靠，調(diào)研內(nèi)容完整、調(diào)研分析有說服力。課堂教學(xué)中必須重視創(chuàng)業(yè)教育，必須安排足夠的課時來滿足理論知識的傳授。調(diào)研企業(yè)對開展和本專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式非常認(rèn)可。此外，學(xué)校要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，必須堅持校企合作，學(xué)校要充分利用校企合作的平臺，讓企業(yè)參與到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，充分利用企業(yè)的資源，為學(xué)生實習(xí)鍛煉提供平臺和機(jī)會，結(jié)合企業(yè)的力量來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

5 發(fā)展展望

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職人才培養(yǎng)方案只是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的初步探索，形成符合我國國情和職教發(fā)展特點的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，還有很多難題函待解決。在以后的發(fā)展中，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋情況，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使之能更好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的養(yǎng)成。在以后在建設(shè)中，學(xué)院應(yīng)積極推進(jìn)，比如可在校園內(nèi)建立建筑工程技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和工作交流，打造共享網(wǎng)絡(luò)平臺等等，這樣可以營造良好的氛圍，真正讓學(xué)生感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式帶來的改變。此外，通過邀請相關(guān)企業(yè)老板和專家作為課程顧問，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資建設(shè)，使教師能為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雁.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2009-12，11（6）：85-87.

[2]王濤.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索——以成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（2）：53-56.

[3]楊曉慧.我國高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].中國高教研究，2015（1）：39-44.