形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

崔海霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)英語(yǔ)追求高質(zhì)量的課堂教師是每一位教師的教學(xué)目標(biāo)。而想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)課堂，除了教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)理念的改變，重視有效的評(píng)價(jià)也十分重要，有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效的性的大幅度提高。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師必須重視其有效性的提高，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立其良好的學(xué)習(xí)自信。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，重視學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)是保證有效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。對(duì)此，本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何有效應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入的探究分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供積極的參考，推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的更好開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);形成性評(píng)價(jià);應(yīng)用;策略

在當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，針對(duì)新課教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)理念和要求有了新的改變，如形成性評(píng)價(jià)理念的提出，是英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下強(qiáng)調(diào)的評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)形式多元化的必然選擇，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效開展提供了新的教育途徑。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要加以足夠的重視。所謂形成性評(píng)價(jià)就是指教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)活動(dòng)，也可以稱之為過(guò)程評(píng)價(jià)，和傳統(tǒng)教學(xué)模式下的結(jié)果性評(píng)價(jià)不同，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)觀察、記錄、測(cè)驗(yàn)以及問(wèn)卷、咨詢等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式，可以充分的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助教師更好的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而有利于教師及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，進(jìn)而有效的提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，意義重大。

1 形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

形成性評(píng)價(jià)就是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行而針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果以及教師教學(xué)效果所作出的評(píng)價(jià)，其最終的目的并不是為了選拔少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，而是為了幫助教師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為教師教學(xué)提供教學(xué)反饋而誕生的教學(xué)。所以形成性評(píng)價(jià)也是一種雙向的活動(dòng)，不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人，還有利于教師專業(yè)的發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是，要重視形成性評(píng)價(jià)，積極的去觀察小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解每一位學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，以方便后續(xù)教學(xué)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足每一位小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體性進(jìn)步提高，保證課堂教學(xué)效率。其次，教師自身必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生之間的個(gè)體性差異，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥，對(duì)癥評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效提高。

2 形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生而言是最好的教師，也是學(xué)生最活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，尤其是對(duì)于年齡雖小但好奇心集中的小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不同忽視的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，要重視運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、努力的去參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在重視評(píng)價(jià)方式的多樣化，針對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、肯定性評(píng)價(jià)等，樹立小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，以變換繁多的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促使學(xué)生更加努力的學(xué)。如豐富的語(yǔ)言“Yes/Goog/You're so clever！”等。

2.2 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體差異，確定多種層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)

受到多種因素的影響，一般情況下，一個(gè)班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面會(huì)呈現(xiàn)極大的不同，或喜歡數(shù)學(xué)、或喜歡英語(yǔ)等，這些個(gè)性上的差異使得學(xué)生的學(xué)過(guò)程和結(jié)構(gòu)都存在著差異性，所以，教師要尊重學(xué)生之間的這種差異性，進(jìn)行針對(duì)性的形成性評(píng)價(jià)。首先，教師自身要樹立積極的差異意識(shí)，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。所以，教師在英語(yǔ)評(píng)價(jià)的而過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并及時(shí)肯定小學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，以不斷激發(fā)其上進(jìn)心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)生讀一個(gè)英語(yǔ)句子是出現(xiàn)了一個(gè)單詞錯(cuò)誤，這時(shí)教師可以先肯定學(xué)生的努力，再指出學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生和自己一起讀一遍以鞏固其英語(yǔ)發(fā)音等。其次，制定差異性的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)。也就是說(shuō)教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)，并就其最近的學(xué)習(xí)情況設(shè)定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，以滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求。并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行層次評(píng)價(jià)，優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)生，針對(duì)其學(xué)習(xí)能力，提出不同的教學(xué)要求并進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。

2.3 重視評(píng)價(jià)方式的多樣化

合理的運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提高。首先，就是學(xué)生的自評(píng)。有效的自評(píng)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，教師就可以就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，逐步激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如：學(xué)習(xí)情感上，有沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課有沒(méi)有遲到早退等;在知識(shí)和技能方面，可以就學(xué)生是否能夠大聲的朗讀英語(yǔ)句子，琉璃的說(shuō)出英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)語(yǔ)句或是單詞的讀音是否正確，能不能大聲流暢的唱出英語(yǔ)歌曲等。其次，就是學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)互相了解的機(jī)會(huì)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生關(guān)注到彼此的學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生的互相進(jìn)步。另外，就是小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)，因此教師要考慮到學(xué)生的方方面面。就小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、上課表現(xiàn)、課后任務(wù)完成情況以及英語(yǔ)知識(shí)和技能等方面，貫徹學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，形成性評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠清楚的反應(yīng)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)情況，以幫助教師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信，強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)，所以，小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)必須重視形成性評(píng)價(jià)的開展，以促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不斷完善和發(fā)展，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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