盤州市強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育推進(jìn)鄉(xiāng)村振興分析

路粉粘

摘 要：鄉(xiāng)村的振興離不開(kāi)農(nóng)業(yè)科技教育的推進(jìn)，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，只有強(qiáng)化了農(nóng)業(yè)科技教育，教育出來(lái)一批優(yōu)秀的科技人才，鄉(xiāng)村的振興才會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。本文從三個(gè)方面論述了盤州市應(yīng)該如何做到強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技;教育培訓(xùn)

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要時(shí)期，鄉(xiāng)村振興的建設(shè)離不開(kāi)各類人才的支持，想要擁有大批農(nóng)業(yè)科技型人才，就要強(qiáng)化農(nóng)村科技的教育，因此強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育對(duì)促進(jìn)盤州市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有著重要的意義。

一、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技教育的重要意義分析

我國(guó)目前是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，但是我國(guó)的基層教育水平普遍偏低，隨著我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，對(duì)于基層教育水平的提升就變得非常的重要。農(nóng)民作為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)的主體，與農(nóng)業(yè)科技教育有著密不可分的關(guān)系，隨著我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)科技人員是一件非常重要的事情，這就迫切需要我們?nèi)?duì)農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技的教育，將他們培養(yǎng)成懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、對(duì)農(nóng)業(yè)科技有了解的新型農(nóng)民。如果無(wú)法填補(bǔ)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)科技上的不足，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展將會(huì)是一種挑戰(zhàn)。

因此盤州市如果想要完成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，就需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技的教育，通過(guò)農(nóng)業(yè)科技教育培養(yǎng)出懂技術(shù)、能夠利用技術(shù)去振興農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)科技人員。

二、盤州市農(nóng)業(yè)科技教育存在問(wèn)題

（一）缺少健全基礎(chǔ)設(shè)施體系以及規(guī)范化管理

目前，①盤州市現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)科技推廣部門：農(nóng)廣校、農(nóng)推站等。②盤州市有娘娘山農(nóng)業(yè)科技示范園，達(dá)拉仙谷農(nóng)業(yè)科技園等11個(gè)科技示范園基地，但是鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并沒(méi)有達(dá)到我們理想的狀態(tài)，對(duì)于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理不規(guī)范化的問(wèn)題也隨著鄉(xiāng)村的大力發(fā)展顯露出來(lái)：教育的內(nèi)容不夠豐富、教育的手段單一、雖然我們每年都舉辦對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的培訓(xùn)，派積極性高的農(nóng)民到農(nóng)業(yè)科技示范園去參觀、實(shí)際體驗(yàn)。但是這些培訓(xùn)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是有很多想?yún)⒓优嘤?xùn)的人得不到參加。這就需要政府支持，對(duì)農(nóng)業(yè)科技教育實(shí)施一些健全基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)以及規(guī)范化管理的政策。

（二）相關(guān)教育培訓(xùn)活動(dòng)較少

雖然盤州市一直在推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技教育的培訓(xùn)，但是實(shí)際上真正對(duì)于鄉(xiāng)村農(nóng)民相關(guān)教育培訓(xùn)的活動(dòng)少之又少，一些科技的教育并不能及時(shí)的傳遞到農(nóng)民的手上，這些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)并沒(méi)有讓農(nóng)民得到充分的了解。這些培訓(xùn)基本也是以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，農(nóng)民通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的大多是理論知識(shí)，實(shí)踐的部分非常少，農(nóng)民不能將學(xué)到的知識(shí)與理論良好的結(jié)合，農(nóng)民并不會(huì)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行具體的操作，時(shí)間長(zhǎng)后，農(nóng)民就會(huì)淡忘這些知識(shí)，更談不上去操作的問(wèn)題了。

（三）宣傳滯后，農(nóng)民的科技教育意識(shí)不足

一些鄉(xiāng)村并沒(méi)有對(duì)農(nóng)民科技教育進(jìn)行大力的宣傳，導(dǎo)致了農(nóng)民的科技教育意識(shí)不足，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技教育沒(méi)有大量的了解，農(nóng)民的科技意識(shí)不足，就會(huì)導(dǎo)致當(dāng)國(guó)家大力推廣科技教育的時(shí)候，農(nóng)民可能會(huì)產(chǎn)生一些抵觸心理，如果科技教育不能得到農(nóng)民的支持，農(nóng)民不能良好的貫徹政策，這就會(huì)導(dǎo)致鄉(xiāng)村科技教育的推廣越來(lái)越困難。

三、應(yīng)對(duì)方案

（一）健全基礎(chǔ)設(shè)施體系，規(guī)范化管理

要做到健全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，保證規(guī)范化管理，就需要由政府出面安排一些農(nóng)業(yè)科技的培訓(xùn)，對(duì)于農(nóng)村耕作的基本工具及時(shí)更新?lián)Q代，開(kāi)展一些“以舊換新”的政策，讓農(nóng)民更新自己的耕作工具。整合鄉(xiāng)村的各類資源，對(duì)鄉(xiāng)村的科技教育進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范化的管理，對(duì)于一些不規(guī)范的行為要徹底查處，不能讓不規(guī)范的行為阻礙鄉(xiāng)村振興。

（二）完善農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)

對(duì)于農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)進(jìn)行規(guī)范，鄉(xiāng)村的村委會(huì)可以去其他的村鎮(zhèn)找一些利用科技創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)的人員，對(duì)本村的農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，也可以找本村的大學(xué)生利用自己在學(xué)校的所學(xué)來(lái)對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行建設(shè)，并且將建設(shè)的方法傳授給村民。對(duì)于一些只講解理論知識(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，可以通過(guò)事先的聯(lián)系準(zhǔn)備培訓(xùn)所需的設(shè)施，讓農(nóng)民有上手實(shí)操的機(jī)會(huì);可以充分利用一些鄉(xiāng)村學(xué)校，利用多媒體設(shè)施定期為村民們進(jìn)行科技教育的培訓(xùn)，這樣不僅能夠讓農(nóng)民獲取科技知識(shí)，還能讓鄉(xiāng)村中的人才得以被挖掘，為鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)宣傳，有效提升農(nóng)民科技教育意識(shí)

目前我們盤州市對(duì)于有效提升農(nóng)民科技教育的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，覆蓋面不廣，因此要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民科技教育的宣傳，提升農(nóng)民對(duì)于科技教育的意識(shí)?？梢赃x擇在村里設(shè)立公告欄，對(duì)近期的科技進(jìn)行宣傳，并及時(shí)對(duì)公告欄進(jìn)行更新，對(duì)農(nóng)民起到教育的意義;加強(qiáng)部門的相互協(xié)作，可以幾個(gè)村委會(huì)聯(lián)合舉辦一些活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)農(nóng)民的科技教育意識(shí)，農(nóng)民在活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通;定期組織農(nóng)民看一些有科技教育意義的電影，讓農(nóng)民在娛樂(lè)活動(dòng)中獲取知識(shí)。通過(guò)這些方式對(duì)農(nóng)民的科技教育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興起到了非常重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育來(lái)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興還存在著一些問(wèn)題和缺陷，需要有關(guān)部門、村委會(huì)及農(nóng)民自身一起努力，完善這些問(wèn)題。我相信，我們盤州市的農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)新的階段，只要積極的貫徹政策，一定能夠打開(kāi)農(nóng)業(yè)科技教育的大門，讓農(nóng)業(yè)科技教育積極推動(dòng)盤州鄉(xiāng)村的振興。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉琳，江珩，李寅甲.與行業(yè)緊密結(jié)合，多模式培養(yǎng)農(nóng)科高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2017，（5）：13.

[2]許昭賓，靳書剛，張紅杰.新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知?dú)w因方式及其培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2016（1）：53-58.

[3]王恬，等.構(gòu)建創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)體系，夯實(shí)高水平研究型大學(xué)建設(shè)基石——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[C].全國(guó)高等農(nóng)林院校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論壇論文集，2015.

[4]李衛(wèi)朝.新型職業(yè)農(nóng)民培育的問(wèn)題起點(diǎn)、理論內(nèi)涵及發(fā)展方向——以實(shí)效性為中心的考察[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2017（6）：30-35，93.

[5]顏廷武，張露，張俊飚.對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的探索與思考——基于武漢市東西湖區(qū)的調(diào)查[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（3）：35-41，150.