習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課的教學(xué)策略

摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課具有重要意義，能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵;發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì);重視教師引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新教學(xué)方法;靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳工作，同時(shí)還要采取相應(yīng)的保障措施。從而將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有效融入思政課教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提升。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想;國門大學(xué);思政課;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：R474 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是黨的十八大以來中國共產(chǎn)黨取得的重大理論創(chuàng)新成果，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，也是黨和國家必須長期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。思政課是國門大學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面成長成才的重要任務(wù)。作為新時(shí)代思政課老師，應(yīng)該提高思想重視程度，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課程教學(xué)。以豐富課程教學(xué)內(nèi)容，更好指導(dǎo)學(xué)生日常行動(dòng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)。

1 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課的意義

思政課是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生健康全面成長的主陣地，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)，有利于豐富課程教學(xué)內(nèi)容，也能夠讓教學(xué)活動(dòng)取得更好效果。

1.1 引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想擁有十分豐富的內(nèi)涵，作為高校學(xué)生，應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化對(duì)其內(nèi)涵的理解，更好主導(dǎo)自身行動(dòng)。任課教師在思政課堂教學(xué)中，采取多種方法將其融入教學(xué)活動(dòng)之中，并采用視頻、音頻、文字、圖片等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容。有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)。

1.2 豐富課程教學(xué)內(nèi)容

思政課教學(xué)內(nèi)容繁多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，做好教學(xué)工作有利于提高學(xué)生思想覺悟，輔助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)學(xué)生日常行動(dòng)也具有積極指導(dǎo)作用。在思政課教學(xué)中，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和時(shí)代感，同時(shí)也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。這對(duì)增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有積極作用。

1.3 促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升

采取有效方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，這是思政課任課教師的重要目標(biāo)和追求。任課教師在思政課教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課堂教學(xué)。不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還有利于增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容了解，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，在一定程度上也能夠提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

2 習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課的教學(xué)策略

作為國門大學(xué)任課教師，在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，提高思想重視程度，注重創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合采取以下策略，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想更好融入課程教學(xué)。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)容豐富，涉及歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、黨建、社會(huì)、科技、軍事、文化等各個(gè)方面，需要認(rèn)真研讀，下苦功夫，才能掌握真諦，融會(huì)貫通。因此，任課教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀原著，把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。例如，思政課老師要引導(dǎo)學(xué)生研讀黨章和十九大報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第一卷和第二卷，深入研讀習(xí)近平系列專題論述摘編，認(rèn)真研讀習(xí)近平系列工作文集。通過研讀這些著作，能夠深入了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的萌芽和生長過程，更好把握其深刻內(nèi)涵，真正學(xué)懂弄通會(huì)用。

2.2 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2018版）》課程教學(xué)中，在第三章弘揚(yáng)中國精神，“讓改革創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力”講授中，應(yīng)突出總結(jié)十八大以來的改革創(chuàng)新舉措及其精神凝練融入貫穿課堂教學(xué)及其實(shí)踐。講解第五章明大德守功德嚴(yán)私德時(shí)應(yīng)融入“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。講解第六章尊法學(xué)法守法用法時(shí)，將十九大提出的全面依法治國理念融入課堂教學(xué)。又如，在講解“形勢(shì)與政策”這門課程時(shí)，緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這條主線，與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合大學(xué)生成長成才實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)專題，并且緊密結(jié)合邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和新時(shí)代取得的成就，用典型的身邊的案例講清楚新時(shí)代新思想新作為，有效增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”和“兩個(gè)維護(hù)”意識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、奮發(fā)有為。在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（2018版）》課程中則需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極開展“美麗鄉(xiāng)村振興、和諧美麗邊疆建設(shè)”等主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并撰寫調(diào)研實(shí)踐報(bào)告提升學(xué)習(xí)思考效果;在第十章“五位一體”總體布局第二節(jié)發(fā)展社會(huì)主義民主政治中“鞏固和發(fā)展愛國主義統(tǒng)一戰(zhàn)線”時(shí)應(yīng)該緊扣新時(shí)代習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述，并舉例新時(shí)代“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典型案例”講清楚各民族團(tuán)結(jié)奮斗繁榮發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義，縱深推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育，全面有效促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展，同心共筑中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。通過多渠道多形式著力講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵，十八大以來黨和國家事業(yè)取得的重要成就，講清楚我國社會(huì)主要矛盾變化的影響，講清楚中國特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代的重大意義，講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的歷史地位，講清楚全面從嚴(yán)治黨的部署和重大意義等，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面有效貫徹落實(shí)到到邊疆民族地區(qū)生根發(fā)芽、開花結(jié)果，積極推進(jìn)美麗和諧邊疆建設(shè)，助力“一帶一路”倡議推進(jìn)取得新成績(jī)。

2.3 重視教師引導(dǎo)并發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新教學(xué)方法

任課教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，真學(xué)、真懂、真用，在課堂上將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講透，講深，感染和說服學(xué)生。增進(jìn)與學(xué)生交流，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并提高微課、慕課制作能力，合理運(yùn)用案例教學(xué)法、專題教學(xué)法、情景教學(xué)法開展教學(xué)。學(xué)生則要增強(qiáng)主動(dòng)性，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積極開展調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐，不斷深化理解，提高知識(shí)應(yīng)用技能。進(jìn)一步有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，情感共鳴，深化學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生理性地解讀中國特色社會(huì)主義所處的歷史階段和方位，擺正心態(tài)找準(zhǔn)自身角色，堅(jiān)定社會(huì)主義立理想信念、永遠(yuǎn)跟黨走，做黨的堅(jiān)強(qiáng)助手和可靠接班人。

2.4 靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳工作

思政課不僅要注重對(duì)基本理論知識(shí)的講解和傳授，還要發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)和情感熏陶作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，更好引導(dǎo)學(xué)生日常行動(dòng)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有豐富內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀等方面具有積極指引作用。而價(jià)值觀培育是一個(gè)潛移默化的過程，需要不斷積累，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、平板電腦、智能手機(jī)在大學(xué)生群體中得到普及和廣泛應(yīng)用，思政課也全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、數(shù)字化、個(gè)性化階段，微博、微信公眾號(hào)、慕課、微課、手機(jī)APP等的應(yīng)用也愈加普遍。通過這些新媒體的運(yùn)用，不僅讓思政課教學(xué)形式變得更加生動(dòng)、靈活，同時(shí)也更能凸顯思政課的作用和價(jià)值。因此，為了讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想更好融入課堂教學(xué)，有必要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)宣傳工作，為學(xué)生推介豐富的學(xué)習(xí)資料。要注重接地氣、講實(shí)效，充分發(fā)揮微博、微信、手機(jī)APP等新媒體平臺(tái)的作用，開展大眾化、互動(dòng)化宣傳。例如，編寫有價(jià)值的的學(xué)習(xí)資料，組織思政課任課教師在教學(xué)中加強(qiáng)宣傳力度，開展主題征文、文藝演出等活動(dòng)。在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)、學(xué)校新聞網(wǎng)等開設(shè)專欄，并發(fā)揮微信、微博、慕課、微課的作用，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，及時(shí)報(bào)道習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)展情況。從而激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提高。

3 相應(yīng)的保障措施

在教學(xué)過程中，除了使用上述教學(xué)策略外，為確保教學(xué)效果，還需要采取以下保障措施。

3.1 堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容

任課教師要更新思想觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單獨(dú)講解教材內(nèi)容的教學(xué)方法，樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入思政課教學(xué)活動(dòng)全過程。從而豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程教學(xué)內(nèi)容，明確作為新時(shí)代國門大學(xué)生的歷史使命和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并使學(xué)生能夠從整體上系統(tǒng)把握新思想的形成發(fā)展過程、主要內(nèi)容體系，充分認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在整個(gè)馬克思主義中國化進(jìn)程中的歷史地位和指導(dǎo)意義等。

3.2 提高任課老師綜合素質(zhì)

作為任課教師，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概念與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，不斷豐富和增加自身知識(shí)儲(chǔ)備，更好開展教學(xué)活動(dòng)。要提高課堂組織能力，能靈活運(yùn)用專題教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種方式方法，有效開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要提高微課、慕課的制作能力，課前為學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中要及時(shí)解答學(xué)生遇到的疑問，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。并做好考核評(píng)價(jià)工作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷給予學(xué)生以鼓勵(lì)，讓他們不斷取得進(jìn)步和提高，最終實(shí)現(xiàn)提高思政課教學(xué)效果的目的。

3.3 變革傳統(tǒng)教學(xué)模式與考評(píng)方法

整個(gè)課堂教學(xué)中，要變革傳統(tǒng)的“以老師講解為主”的模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重增進(jìn)師生互動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解，讓他們更好理解并掌握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。此外還要改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，認(rèn)真記錄學(xué)生的課堂出勤、課堂發(fā)言、平時(shí)作業(yè)完成、參與相關(guān)主題社會(huì)實(shí)踐、假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告撰寫等情況綜合評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，確?？己嗽u(píng)價(jià)更加客觀、公正、注重實(shí)效。從而更好引導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)效果。

4 結(jié)語

國門大學(xué)生既是新時(shí)代新青年社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要組成部分，又是國門外交戰(zhàn)略、邊疆睦鄰友好、國際青年文化友好交流的直接使者，肩負(fù)著特殊的歷史使命和重要的社會(huì)責(zé)任，和邊疆人民一道守護(hù)著祖國邊境各大門，助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的邊疆華章。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入國門大學(xué)思政課教學(xué)，不僅能豐富課程教學(xué)內(nèi)容，還有利于更好指導(dǎo)學(xué)生日常行動(dòng)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，勇?lián)鷼v史使命和時(shí)代重任，作為有為、成就奉獻(xiàn)，綻放青春風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，創(chuàng)造人生閃亮價(jià)值。作為新時(shí)代國門大學(xué)思政課教師，應(yīng)該及時(shí)更新思想觀念，注重更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的方針，綜合采取多種方法將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想前面有效融入課程教學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升，持續(xù)增強(qiáng)國門大學(xué)思想政治理論課吸引力、感召力、信服力和教育教學(xué)效果，加強(qiáng)國門大學(xué)生思想引領(lǐng)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步攜手共創(chuàng)美麗邊疆，同心共筑中國夢(mèng)早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾悅.論習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高職院校思政課的路徑探索[J].科技風(fēng)，2018（12）：254.

[2]邢秀蘭.高校思政課推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的若干思考[J].教育探索，2018（2）：11-14.

[3]史祝云.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思政課教學(xué)研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018（18）：7-8.

[4]徐峰.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與高校思政課教學(xué)[J].克拉瑪依學(xué)刊，2018（4）：8-12.

基金課題：云南省教育廳科學(xué)研究，基金項(xiàng)目：《云南邊疆民族地區(qū)高等職業(yè)院校民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)施效果研究》，課題編號(hào)：2016ZDX223;團(tuán)中央課題：《國門大學(xué)團(tuán)員大學(xué)生思想引領(lǐng)研究》，課題編號(hào)：2016LX198;云南省級(jí)課題：《新時(shí)代構(gòu)建國門大學(xué)團(tuán)委思想政治教育新體系研究》，課題編號(hào)：2018YGZ10;2019年教育部示范優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目：《民族地區(qū)高職高專院校思想政治理論課實(shí)踐育人模式研究》，課題編號(hào)：19JDSZK043，階段性成果

作者簡(jiǎn)介：賈玉超（1982-），女，普米族，云南永勝人，碩士，德宏職業(yè)學(xué)院講師，中央民族大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向：思想政治教育、國門大學(xué)生思想引領(lǐng)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。