結(jié)合汽車電氣談如何開展專業(yè)課程思政

莊金壇 王子傲

摘 要：課程思政是當前黨和國家對新時期教育的重要指示和要求，也是當代加強學生政治理論水平和德育教育必經(jīng)之路，還是增強學生理論聯(lián)系實際的水平、提高自身素質(zhì)的重要手段。文章通過分析現(xiàn)階段專業(yè)課程教育，結(jié)合汽車電氣這門課程，介紹一下開展課程思政的思路。

關(guān)鍵詞：汽車電氣;課程思政;思政元素

一、現(xiàn)階段專業(yè)課程思政教育指導思想

習總書記在全國高校思想政治工作會議上講到：要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿在教學的全過程。也就是說，我們培養(yǎng)的當代大學生首先要在品德上過關(guān)，先要學會做人，做一個有道德的人，其次，才是提高自己的才能，做一個德能兼?zhèn)涞男聲r代新青年。作為主導青年思維方向的大學老師，我們的擔子尤為沉重，教育部在高校的思想政治工作中提出要提高教師品行，培養(yǎng)工匠精神，美化校園文化，要培養(yǎng)學生的愛國情操，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

課程思政不是把思政點強行加入到課程中去，也不是隨便找個思政內(nèi)容加入到課程中來，而是要在課程中去挖掘思政元素，拓展思政內(nèi)涵，尋找思政元素的背景，通過與一次課的交匯貫通從而實現(xiàn)思政元素與教學點的完美結(jié)合。

課程思政不是任務，而是一個國家，一個社會發(fā)展到一定階段所必須要經(jīng)歷的，是實現(xiàn)民族團結(jié)、社會穩(wěn)定繼而達到中華民族偉大復興的中流砥柱。

所以，我們要弄明白，我們是為什么要進行課程思政，明白課程思政的重要性，這樣大家才會齊心合力，共同完成這項長久而艱巨的工程，要讓社會主義的接班人樹立正確的“三觀”。

二、如何實施課程思政

政治思想不是可有可無，沒有清醒的政治頭腦成就也不可長久。實施課程思政，需要從以下方面做起：

（1）學校重視，統(tǒng)籌謀劃。抓好課程思政，學校是主力軍，必須在黨委領導下，以高度的政治責任感，用高標準組織實施課程思政工作。全面認識和理解思政和文化課的辯證關(guān)系，統(tǒng)籌安排教學和實踐活動。

（2）教師作為傳道授業(yè)的主體，必須加強自身的政治理論水平的提高，對思政課程有全面、充分和正確的認識，從而自覺地通過自己的行動，做好課堂的思想政治教育工作。面對新生事物，對于教學中好的做法要毫不吝嗇地推廣，對工作中發(fā)現(xiàn)的問題也要及時向校方反映。

（3）合理安排，逐步推進。作為校方和老師，要根據(jù)自身的情況，以最大限度做好思政課程教育為出發(fā)點，合理安排教授的方式、方法和實施計劃，在漸進中使學生逐步接受和認同。

（4）形式多樣，注重習慣養(yǎng)成。哲學不是無聊和呆板的，政治也不是索然無味的。要通過形式多樣、豐富多彩的教學方式，使思想扭曲的人得到矯正，使堅定方向的學生看到光明。

（5）通過實踐活動，加強思政課程教育。時間是檢驗真理的標準，思政課程不是照本宣科夸夸其談，也不是強拉硬塞，它具有強大的活力，需要在不斷的實踐中，使學生自覺理解和認同。

（6）發(fā)揮學生主體作用，加強自我學習。通過指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方式，在已經(jīng)感興趣的基礎上，讓其自我發(fā)展和擴大，比如組織思政方面的各個社團，定期不定期開展活動等等。

三、以專業(yè)課程汽車電氣為例談課程思政

在汽車電氣這門課程中，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學標準，找準思政元素，加強課堂教學過程中對學生的思想的引領，達成高校教育中的課程思政目的。

（1）以國產(chǎn)新能源汽車為例，通過國外汽車與我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對比，引導學生認清差距，努力奮斗，用比亞迪為例，激勵我們的學生如何實現(xiàn)趕超國外技術(shù)，找準奮斗方向，努力學習，為國家建設添磚加瓦。

（2）通過引入《大國工匠》八集系列節(jié)目，讓同學們細細體會那種兢兢業(yè)業(yè)的傳統(tǒng)，腳踏實地的作風，精益求精的大國工匠精神。

（3）在培養(yǎng)學生知識與技能的同時在課堂教學中培養(yǎng)學生愛國、遵紀守法、誠實、守信、認真、善于溝通與合作的品質(zhì)以及精益求精的工匠精神，樹立良好的崗位責任意識，使他們在今后學習、工作和社會交往中能提高綜合文化素養(yǎng)，適應我國汽車維修行業(yè)的需要。

（4）從行業(yè)法規(guī)政策和崗位職責等方面來培養(yǎng)學生的個人品格。

（5）充分利用身邊的思政元素，著重思政元素與教學之間的關(guān)系，設計典型教學案例，增加課程的時效性和趣味性。

（6）明確課程思政重要意義，與思政課程相互學習，相互補充，同心協(xié)力，認真執(zhí)行課程思政改革。

因此，要做好課程思政，達到教育教學目的，轉(zhuǎn)變教學一線專業(yè)教師的思維是關(guān)鍵，要讓專業(yè)教師明白，不是思政課程才需要思政，我們專業(yè)課程同樣需要思政，而且還要把這件事當做是一件自然而然的事情去做。對習總書記提到的六個下功夫，也從另外一方面證明了培養(yǎng)大學生首先要注重道德的培養(yǎng)，教師要做到正確引領學生的品德，教會學生如何做人，如何做一個合格的新時代新青年。在德育教育的同時加強專業(yè)本領教導，才是我們新時期專業(yè)教師最應做的，也是以后我們努力的方向。

課程思政要做到“潤物細無聲”，也就是讓學生在不知不覺中達到思政目的。比如，在課堂上讓學生來分享自己的家鄉(xiāng)近年來的變化，通過這些變化引出國家的政策，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，從而讓他們在內(nèi)心深處認同我們的國家，我們的黨。

作為專業(yè)課教師，一定要認識到課程思政的重要性，結(jié)合三全育人的要求，深入挖掘課程的思政元素，并把這些思政元素融入到自己的課程中去，打造全新的專業(yè)課程。

參考文獻：

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作者簡介：莊金壇（1986-），男，漢族，江蘇徐州人，本科，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院助講，研究方向：汽車檢測與維修;王子傲（1990-），男，漢族，江蘇徐州人，本科，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院助講，研究方向：汽車電氣設備檢修。