中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中CAD實(shí)際應(yīng)用

章新榮

摘 要： 隨著素質(zhì)教育理念的全面實(shí)施，新時(shí)期中職學(xué)校教育也在積極進(jìn)行改革探索，以學(xué)生為中心，通過(guò)開(kāi)展理論和實(shí)踐訓(xùn)練，以期不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為未來(lái)就業(yè)等奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校;機(jī)械制圖;CAD;教學(xué);應(yīng)用;問(wèn)題;對(duì)策

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升，機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)機(jī)械制造相關(guān)方面的技術(shù)人才需求量不斷增大。對(duì)于中職院校而言，加強(qiáng)機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理，不斷提升學(xué)生機(jī)械制圖水平，掌握更多的CAD技術(shù)方法，有助于不斷提升實(shí)踐技能，更好地勝任未來(lái)崗位要求。

一、中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中CAD教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題研究

目前在中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中，對(duì)CAD技術(shù)教學(xué)方面的重視程度越來(lái)越高，教師也在積極探索創(chuàng)新開(kāi)展CAD技術(shù)教學(xué)的新方法，取得了一定的成效。但是總體上看目前在CAD教學(xué)活動(dòng)中依然存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：

（1）整體CAD課程體系設(shè)置系統(tǒng)性不強(qiáng)。CAD課程教學(xué)本身是一門(mén)技術(shù)性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，涉及到數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、圖形學(xué)以及計(jì)算機(jī)信息集成技術(shù)等多學(xué)科的內(nèi)容，既要注重理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練。但是目前對(duì)于中職院校而言，在開(kāi)展CAD教學(xué)時(shí)依然比較注重理論教學(xué)，在整體課程體系設(shè)計(jì)方面沒(méi)有強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和實(shí)用性，課程設(shè)置往往是按照專(zhuān)業(yè)縱向進(jìn)行劃分，在學(xué)科橫向聯(lián)系和滲透方面探索不夠，從而影響整體教學(xué)成效。

（2）教學(xué)模式比較單一，課程體系與學(xué)生技能訓(xùn)練缺乏緊密的聯(lián)系。一方面目前在CAD課程教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法比較局限，主要是由機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)教師開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)講述，由于CAD課程教學(xué)內(nèi)容比較龐雜，所以教師在講述過(guò)程中往往比較注重進(jìn)度，忽視了學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的需求和新課標(biāo)的要求科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有將理論和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)進(jìn)行拓展訓(xùn)練和應(yīng)用，影響教學(xué)效果。另一方面課程體系沒(méi)有充分體現(xiàn)時(shí)代性，CAD技術(shù)隨著時(shí)代發(fā)展和科技水平不斷提升，相應(yīng)的理論也在不斷豐富，所以課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的原則，在不斷完善相應(yīng)的理論體系，引進(jìn)更多先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上，還要緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，充分引入計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等，才能更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平和應(yīng)用創(chuàng)新能力。

（3）課程教學(xué)與市場(chǎng)需求缺乏緊密聯(lián)系，硬件軟件設(shè)施配置不足。機(jī)械制圖教學(xué)中開(kāi)展CAD教學(xué)，不僅要考慮新課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際，還需要充分和市場(chǎng)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生未來(lái)將要走上工作崗位，到企業(yè)進(jìn)行就業(yè)的。目前在CAD教學(xué)方面課程安排沒(méi)有和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)企業(yè)在技術(shù)方面的要求缺乏深入研究，在學(xué)校訓(xùn)練基地建設(shè)，硬件和軟件設(shè)施經(jīng)費(fèi)保障方面投入力度不夠，從而影響學(xué)生實(shí)踐操作的積極性，不利于提升學(xué)生動(dòng)手操作水平。

二、提高中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)中CAD教學(xué)水平的具體對(duì)策

（1）整合機(jī)械制圖與CAD教學(xué)目標(biāo)，完善豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面要緊密結(jié)合中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)目標(biāo)，并聯(lián)系CAD教學(xué)基礎(chǔ)要求，將兩者進(jìn)行目標(biāo)融合，從提升學(xué)生讀圖識(shí)圖的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生循序掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)結(jié)合CAD制圖軟件的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建三維視圖模型，提升學(xué)生思維能力和水平。另一方面要不斷豐富機(jī)械制圖與CAD教學(xué)內(nèi)容，將兩者進(jìn)行滲透，教師可以對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖等方面的學(xué)習(xí)需求、興趣等進(jìn)行了解，學(xué)生往往更喜歡制圖操作，所以教師在課堂上讓學(xué)生多進(jìn)行CAD技術(shù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的理解和掌握的基本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的模型繪制和構(gòu)建，在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用機(jī)械繪圖理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)分析，從而更好地掌握相關(guān)的使用方法。

（2）積極運(yùn)用多媒體技術(shù)等，不斷提高整體思維意識(shí)和應(yīng)用能力。在開(kāi)展CAD教學(xué)中，單純地依靠理論講述學(xué)生往往很難進(jìn)行理解，教師可以借助多媒體信息技術(shù)，積極搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，并結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)引入微課視頻、播放多媒體短片等方式完整地進(jìn)行CAD某一技術(shù)或者理論的演示，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀看、分析，并結(jié)合自己的興趣和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解、串聯(lián)，提高應(yīng)用成效;還要對(duì)講解方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用類(lèi)比法等方式循序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、對(duì)比，通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法等，圍繞教學(xué)主題設(shè)計(jì)開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸至課外，搜集更多的課外資源，并結(jié)合興趣進(jìn)行創(chuàng)新，尋求更優(yōu)的解題方法。

（3）從綜合性角度進(jìn)行技能綜合訓(xùn)練。一方面學(xué)校要加強(qiáng)機(jī)械制圖以及CAD教學(xué)硬件和軟件設(shè)施的資金投入，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造多元化的培訓(xùn)基地，為學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展上機(jī)實(shí)驗(yàn)提供良好的應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)。另一方面要加強(qiáng)和相關(guān)的合作，積極探索校企深度合作模式，聘請(qǐng)專(zhuān)家到校內(nèi)課堂開(kāi)展授課或者進(jìn)行專(zhuān)題講座，或者定期安排學(xué)生到校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)、幫助，并結(jié)合實(shí)習(xí)方面存在的問(wèn)題加強(qiáng)和企業(yè)、社會(huì)、市場(chǎng)的深度溝通，為學(xué)生綜合技能提升提供合力幫助。

總之，對(duì)于中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)活動(dòng)而言，在具體應(yīng)用CAD技術(shù)時(shí)需要選取切入點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，將兩者內(nèi)容進(jìn)行緊密融合，并創(chuàng)新開(kāi)展多元化教學(xué)模式，才能更好地提高教學(xué)成效，提升學(xué)生綜合應(yīng)用水平。

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