高中政治課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神路徑研究

于雅麗

摘 要：根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，科學(xué)精神素養(yǎng)被確定為高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)馬克思主義的科學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力、批判性思維、創(chuàng)新能力等，并能在社會(huì)生活中作出理性的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。高中思想政治課程在培養(yǎng)科學(xué)精神方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?；诖?，以下對(duì)高中政治課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神路徑進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中政治;科學(xué)精神;培養(yǎng)路徑

引言

科學(xué)精神是政治認(rèn)同、法治精神、公共參與的基本條件?？茖W(xué)精神素養(yǎng)在活動(dòng)中形成，在過(guò)程中內(nèi)化，在引領(lǐng)中提升。

1科學(xué)精神的內(nèi)涵

我國(guó)公民的科學(xué)精神就是在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中始終堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論去想問(wèn)題、辦事情，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。并能心系祖國(guó)發(fā)展，民族振興，家鄉(xiāng)進(jìn)步，個(gè)人成長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者都從不同角度對(duì)科學(xué)精神的內(nèi)涵加以闡釋，雖表述各有特點(diǎn)，但內(nèi)涵根本一致。綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)，科學(xué)精神的內(nèi)涵主要分為三部分：一是從主體上看，科學(xué)精神是人們進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所具備的所有優(yōu)秀品質(zhì)的總和。包括用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則等。二是從客體上看，科學(xué)精神是對(duì)關(guān)系到社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、人類進(jìn)步的重大事宜作出正確的價(jià)值判斷和選擇。三是從結(jié)果上看，是能夠把所學(xué)的科學(xué)理論內(nèi)化為正確的理想信念，外化為符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的行為選擇。

2培育高中生科學(xué)精神的必要性

2.1培育高中生科學(xué)精神是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

黨的十九大報(bào)告把“創(chuàng)新引領(lǐng)”作為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這對(duì)高中生來(lái)說(shuō)無(wú)疑既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，當(dāng)今時(shí)代，培育高中生的科學(xué)精神，旨在培育高中生的創(chuàng)新精神，是培養(yǎng)我國(guó)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。科學(xué)精神的特點(diǎn)之一即立足于實(shí)踐創(chuàng)新的價(jià)值取向，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，因此，必須始終堅(jiān)持“實(shí)踐第一”的重要觀點(diǎn)，去實(shí)踐、敢實(shí)踐、會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積攢經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展，這樣才能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要。

2.2新時(shí)代需要有科學(xué)精神

當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革，正進(jìn)行宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，在這一社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中必須發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神。

2.3培育高中生科學(xué)精神是培養(yǎng)合格公民的需要

歷史中學(xué)過(guò)“落后就會(huì)挨打”，所謂落后，即科學(xué)技術(shù)的落后，新中國(guó)成立之后，正是一代又一代科技工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神、刻苦鉆研、吃苦耐勞的精神，才讓我國(guó)有了今天這樣的科技成就。因此，培育高中生的科學(xué)精神，也是培育他們的奉獻(xiàn)精神、吃苦精神，有利于提高其思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、政治信念，有利于提高學(xué)生的理性思維，提升社會(huì)責(zé)任感，理性地去追求自己的遠(yuǎn)大理想。培育高中生科學(xué)精神是當(dāng)今時(shí)代賦予高中生不可推卸的責(zé)任與使命，學(xué)校也應(yīng)竭盡全力助推學(xué)科育人，培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、公平公正的環(huán)境氛圍。

3高中政治課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神路徑研究

3.1時(shí)政進(jìn)入課堂，引發(fā)學(xué)生理性思考

時(shí)事政治與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，反映了人生的很多焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，大體上反映了一個(gè)國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)狀。在政治教育中引入時(shí)事不僅能有效地豐富教育內(nèi)容，還能引導(dǎo)學(xué)到的知識(shí)與外部環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。把學(xué)生們分辨教室、心靈、對(duì)錯(cuò)，聯(lián)系到實(shí)際。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的理性思考，直接提高學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)點(diǎn)的理解能力、對(duì)問(wèn)題的邏輯思考能力以及對(duì)材料的分析總結(jié)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)。比如，在以“兩會(huì)”為重點(diǎn)的教學(xué)中，如果把學(xué)生引向“兩會(huì)”，首先要明確“兩會(huì)”是政治協(xié)商會(huì)議和人民代表大會(huì)，然后通過(guò)對(duì)這兩次大會(huì)的認(rèn)識(shí)，人民代表大會(huì)制度和政黨制度相關(guān)內(nèi)容都可以聯(lián)系起來(lái)，深入反映我國(guó)的政治制度。舉辦“兩會(huì)”反映了黨對(duì)國(guó)家問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)，反映了政府等其他國(guó)家機(jī)構(gòu)與人大關(guān)系等。教師指導(dǎo)學(xué)生注意“兩會(huì)”，基本上可以使他們一掃而空地掌握政治生活的知識(shí)。學(xué)生們?cè)诟硇缘乃伎歼^(guò)程中，將糾正和教科書(shū)的核心知識(shí)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了提高政治學(xué)科素養(yǎng)的目的。

3.2培養(yǎng)科學(xué)精神，要支持學(xué)生去偽存真，保有對(duì)事物質(zhì)疑和批判的勇氣

批評(píng)和批評(píng)有不同的含義。所謂批判精神就是站在更高的視角，重新審視歷史或現(xiàn)實(shí)，再次分析人和事物。其目的是為了以后更好的發(fā)展。思想政治學(xué)科有其特殊性，應(yīng)該更有批判精神，在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生形成僵硬的思維方式，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容要用批判的眼光來(lái)解釋各種“為什么”，“為什么是正確的”，這樣才能使事物達(dá)到完整性、科學(xué)性。舉例來(lái)說(shuō)，在名為“世界文化多樣性”的課堂上，利用PPT向?qū)W生們展示世界各地象征性的建筑、風(fēng)土認(rèn)同和傳統(tǒng)節(jié)日，深刻體會(huì)到世界文化的多樣性，從設(shè)計(jì)問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行集體討論。在西方情人節(jié)，為什么我國(guó)會(huì)出現(xiàn)熱潮，讓學(xué)生們進(jìn)行有理有根據(jù)的分析論述，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)表各自意見(jiàn)的批判性分析，最后就小組論點(diǎn)總結(jié)性發(fā)言。

3.3活動(dòng)型學(xué)科課程設(shè)計(jì)

圍繞議題設(shè)計(jì)的活動(dòng)型學(xué)科課程對(duì)議題、活動(dòng)方式的選擇都提出了較高的要求，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。議題既要與教學(xué)內(nèi)容相銜接，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和基本技能;又要具有開(kāi)放性，能給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還要能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值升華。根據(jù)確定的議題，教師要統(tǒng)籌好議題涉及的理論知識(shí)，精心設(shè)計(jì)議題的呈現(xiàn)方式，選擇合適的活動(dòng)方式，可以是搜集資料、調(diào)查研究，也可以是小組合作探究，或者是觀點(diǎn)評(píng)析等，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，勇敢表達(dá)自己的見(jiàn)解，提升學(xué)生提出有創(chuàng)見(jiàn)的解決方案的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)行新高考中，政治教師要不斷更新教育概念和教學(xué)方式，大膽實(shí)踐，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體功能，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)必須滲透到政治教育的日常一點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，努力培養(yǎng)成理想的、有才干的、負(fù)責(zé)任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

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