提升“三個力”增強(qiáng)高職思政課時效性

摘 要：十九大報告提出的“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”不僅對物質(zhì)文化生活提出了新方向，也豎立了“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”新目標(biāo)，同時對高職思想政治工作提出了新要求。筆者結(jié)合多年高職思想政治工作經(jīng)驗，提出從滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待出發(fā)，在高職思想政治理論課上提高學(xué)生的感恩力、素養(yǎng)力，提高教師的親和力這“三個力”，增強(qiáng)新時代高職思想政治理論課時效性。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；時效性

高等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)大量的基層工作者，高職大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高對全社會整體公民素質(zhì)的提高至關(guān)重要。隨著我國改革開放不斷深入，高職思想政治工作面臨新的問題和挑戰(zhàn)。黨的十七大報告提出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”的要求；十八大報告進(jìn)一步明確提出要在全社會“提高公民道德素質(zhì)，要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”的目標(biāo)；十九大報告中強(qiáng)調(diào)，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，提出“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。

結(jié)合貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神的具體實踐，筆者認(rèn)為滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，是新時代提高高職大學(xué)生思想政治工作時效性的關(guān)鍵。學(xué)生是教育的主體，因此評價思想政治理論課的時效性主要不是看教師的成果有多少，而是看學(xué)生的需求和期待，在想政治理論課上能否得到滿足。如果學(xué)生的需求和期待得到滿足時效性就越強(qiáng)，反之，時效性就越弱。

高職學(xué)生屬于?？茖哟?，錄取分?jǐn)?shù)較低，部分高職生表現(xiàn)出文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動力不足，不少學(xué)生整日沉溺于電腦游戲、上網(wǎng)等活動。其主要原因在于沒有樹立明確的人生目標(biāo)，又沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情，不知道人生應(yīng)該如何用心、做什么樣的人。他們亟需樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)，才能獲得學(xué)習(xí)的動力。他們亟需做出一些值得驕傲的事，以獲得周圍人的認(rèn)可和夸贊，獲得成就感與自信，才能獲得前進(jìn)的力量。他們亟需充滿智慧的點悟，才能看懂紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，找到自己的立足點。這些高職學(xué)生迫切需要人生的指引。

高職思想政治理論課可以從感恩力、素養(yǎng)力和親和力三個力著手，讓學(xué)生能夠真正有所收獲，他們的需求和期待真正得到滿足，不斷增強(qiáng)新時代高職思想政治工作的時效性。

一、提升感恩力，夯實新時代高職思想政治工作時效性的思想基礎(chǔ)

培育和踐行社會主義核心價值觀是新時代高職思想政治工作時效性的思想基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記曾對大學(xué)生說：“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！备呗殞W(xué)生的第一?？圩右獜母卸髯銎穑呗毸枷胝卫碚撜n要不斷提高他們的感恩力。感恩意識是為人處世的起點，是社會和諧的催化劑，是一個人品行修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。在思想政治理論課教學(xué)中融入感恩教育，不僅是立德樹人的基本要求，更是弘揚社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)。

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以孝道為根基，崇尚感恩?！靶ⅰ睂τ诩彝ヅc個人而言正是感恩教育的一種外化形式，是我國文化道德修養(yǎng)沉淀下來的精華，且是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要途徑。

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、管理與服務(wù)第一線技術(shù)人才為目標(biāo)，高職畢業(yè)生在對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活的提高提供著第一線的服務(wù)。正是因為他們涉足的領(lǐng)域之廣，對國家的發(fā)展和人民的生活影響之大，它要求學(xué)生在掌握職業(yè)技能的同時有著良好的職業(yè)道德，能夠愛崗敬業(yè)，忠于職守，善待他人，與社會、他人和諧相處，共同進(jìn)步。通過加強(qiáng)感恩教育可以喚起大學(xué)生的“感恩”情感，讓他們懂的理解父母、理解他人，讓他們懂的感謝生命、感謝自然，讓他們懂的回報社會、報答祖國，自覺培育與踐行社會主義核心價值觀，自覺將成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人作為人生目標(biāo)。

根據(jù)高職教育和高職學(xué)生的特點，高職思想政治理論課應(yīng)該以感恩教育為起點，融合勵志教育、誠信教育，用觸動心靈的教育不斷喚醒學(xué)生情感，教育他們熱愛生活、珍惜生命、胸懷感恩、樂善好施，幫助學(xué)生明晰自我發(fā)展的期望和奮斗的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和意志，建立自信，學(xué)生在思想政治理論課和教師身上獲得了向上的力量，獲得的越多，他們對思想政治理論課的滿意度越高、印象越深，思想政治理論課的時效性就越強(qiáng)。

二、提升素養(yǎng)力，夯實新時代高職思想政治工作時效性的自信基礎(chǔ)

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，素養(yǎng)力是新時代高職思想政治工作的自信基礎(chǔ)。在筆者的調(diào)查訪談過程中，高職學(xué)生普遍表示出對“素質(zhì)+能力”的素養(yǎng)力的向往，學(xué)生們明白畢業(yè)之后，如果沒有“素質(zhì)+能力”，企業(yè)就不會要他們，就賺不到錢。他們也知道“只有素質(zhì)提高了，才能讓更多的人接納你，也才能做更大的事”。對于高職學(xué)生將來的崗位要求來說，“素質(zhì)”主要是為人的素質(zhì)，包括品行、修養(yǎng)、敬業(yè)精神、誠信態(tài)度等?！澳芰Α笔恰安僮鞯哪芰Α薄斑\用的能力”“實踐的能力”、“完成工作的能力”。思想政治理論課如果能夠提供給高職學(xué)生需要和期待的素養(yǎng)力，一定能獲得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)同。

事實上，在實踐活動中，高職學(xué)生的行動力和創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。筆者在帶領(lǐng)學(xué)生參加前往井岡山進(jìn)行暑期實踐活動中充分的感受到，在井岡山的15天時間里，學(xué)生以井岡山革命歷史為背景，設(shè)計出一款桌面棋牌游戲，產(chǎn)品不僅獲獎，而且申請了專利。筆者所在學(xué)校一些學(xué)生們在各類創(chuàng)業(yè)大賽、行業(yè)競賽中頻繁獲獎，也充分說明高職學(xué)生是擁有足夠的能力的，而通過傳統(tǒng)的課程評價無法體現(xiàn)出他們的這種能力，需要另辟蹊徑。

因此，素養(yǎng)力的提高要以問題為導(dǎo)向開展專題式教學(xué)，把課堂授課和課下作業(yè)有機(jī)貫通，精心設(shè)計課程作業(yè)，讓學(xué)生動起來、做起來，既要讓學(xué)生感興趣，又要讓學(xué)生有所得，還要讓學(xué)生力所能及。

在高職院校，思想政治理論課是面向各不同專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，因此，還應(yīng)該針對不同的專業(yè)需求，來制定課程作業(yè)。如是旅游專業(yè)學(xué)生，注重表達(dá)、溝通能力，布置需要演講完成的作業(yè)；如是會計、銀行專業(yè)的學(xué)生，注重嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真素質(zhì)的培養(yǎng)，布置需要數(shù)據(jù)調(diào)查相關(guān)的作業(yè)；如是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，布置藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的作業(yè)。總之，針對不同專業(yè)崗位的“素養(yǎng)”和“能力”的特點，思想政治理論課教師應(yīng)該制定不同的案例教學(xué)和作業(yè)、考核方案。

針對高職學(xué)生特點，作業(yè)要求要盡可能的明確、細(xì)化，使學(xué)生能夠清楚的知道作業(yè)內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、完成時間、成果形式、上交時間、上交作業(yè)方式、注意事項等，最好采用表格方式將責(zé)任細(xì)化到小組、個人，越細(xì)化越好，讓每一個學(xué)生清楚明白自己的任務(wù)。在完成作業(yè)過程中，教師要加強(qiáng)過程管理，督促學(xué)生保質(zhì)保量完成任務(wù)。

思想政治理論課作業(yè)可以由4-6人組成小組完成，在作業(yè)完成過程中，學(xué)生們需要問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查，需要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體新技術(shù)，需要互相溝通，需要互相配合，需要充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。根據(jù)00后高職學(xué)生喜歡展示自己的特點，在完成作業(yè)的過程中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行全程記錄，記錄下小組成員完成課程各項任務(wù)的點滴瞬間，要求學(xué)生自己動手制作成相冊和紀(jì)錄片，作為課程作業(yè)進(jìn)行展示匯報。看著自己的作品在課堂和網(wǎng)絡(luò)上展示，學(xué)生會實實在在的收獲到成就感，獲得更大的自信，愿意投入到更多的學(xué)習(xí)過程中去爭取更多的成果。

如果有條件，思想政治理論課教師在課程進(jìn)行過程中，也可以安排攝影攝像活動，記錄下課堂的精彩瞬間，應(yīng)用多媒體制作成相冊或視頻紀(jì)錄片，在課程結(jié)束時送給學(xué)生。這些相冊和視頻既是學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活的記錄，又是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的記錄，可以保留在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、班級同學(xué)錄中，使思想政治理論課和學(xué)生能夠保持持久的聯(lián)系，給學(xué)生留下深刻而美好的回憶。總之，思想政治理論課要改變傳統(tǒng)刻板的說教印象，通過靈活有趣的方式為學(xué)生的素質(zhì)力提供鍛煉的機(jī)會，就能夠提高時效性。

三、提升親和力，夯實新時代下高校思想政治工作時效性的組織基礎(chǔ)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，提高親和力是新形勢下增強(qiáng)高職思想政治工作時效性的組織基礎(chǔ)。2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時勉勵廣大老師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。要做一名合格的“四有”好老師，尤其是思想政治工作者，親和力必不可少，因為思想政治工作從事的是解疑釋惑的偉大靈魂工程。2016年12月7日習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校思想政治工作實際上是一個解疑釋惑的過程，宏觀上是回答為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題，微觀上是為學(xué)生解答人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人的過程，要及時回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活社會實踐乃至影視劇作品、社會輿論熱議中所遇到的真實困惑。

思想政治理論課的育人目標(biāo)是要培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，但是，其育人目標(biāo)是否達(dá)到，卻很難通過課后考試或者短期考核來鑒定，而是看學(xué)生在將來的工作和生活中的實踐活動中的表現(xiàn)。因此，思想政治理論課的教學(xué)立足點不能僅僅只看當(dāng)前教學(xué)，還要將眼光看到將來。思想政治理論課教師就好像一位農(nóng)夫，在學(xué)校期間的思想政治理論課上，在學(xué)生心中種下一顆世界觀、人生觀和價值觀的種子，種子在學(xué)生心中，隨著生活和工作的實踐，一步步生根發(fā)芽長成一顆參天大樹。這時候，才能說思想政治理論課達(dá)到了預(yù)期效果。

因此，在思想政治理論課的課堂教學(xué)過程中，教師要思考如何能夠?qū)⒗碚撋钊雽W(xué)生內(nèi)心，如何在學(xué)生腦海中留下深刻印象。在將來的人生過程中，學(xué)生回憶起思想政治理論課時，會覺得非常的美好，會想拿出來不斷回味，思想政治理論課會持續(xù)地潛移默化的影響學(xué)生的將來。

要想讓學(xué)生對教師印象深刻，一名教師應(yīng)該有自己的講課風(fēng)格。據(jù)調(diào)查，高職學(xué)生對思想政治理論課教師的期望是課堂氣氛要活躍一些，課要講得風(fēng)趣幽默一些，知識面要寬一些。筆者所在學(xué)院對思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果也證實了這一點。最受歡迎的思想政治理論課教師總是能夠充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，非常開心地學(xué)到知識。講得非常精彩的教師，會給學(xué)生留下印象至深的美好回憶。

思想政治理論課教師尤其需要展現(xiàn)的還有品德修養(yǎng)方面的魅力。“言傳身教”，以身垂范，一位在生活中道德高尚、舉止優(yōu)雅的教師，一位個人魅力能夠吸引學(xué)生注意力的教師，引起學(xué)生對美的向往的教師，能給學(xué)生留下長久美好的回憶。

本文為教育部2016年度高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)項目重點選題“高職高專思想政治理論課教學(xué)方法研究”（項目編號：16JDSZK046）階段成果。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀.[M]北京：人民出版社，2014

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政第一卷.[M]北京：外文出版社，2014

[3]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政第二卷.[M]北京：外文出版社，2017

注釋

[1]《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》（2014年5月4日），《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》（中），中央文獻(xiàn)出版社2016年版，第6頁。

作者簡介：

劉瑾，1979年生，女，漢族，籍貫湖北，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育，101101。

（作者單位：北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）