關(guān)于幼兒園教育信息化對學(xué)前教育影響

程鷹飛

摘 要：學(xué)前教育是教育起始階段，在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化下，傳統(tǒng)教育理念發(fā)生了不同程度的變化，尤其是現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，促使幼兒園教育信息化水平大大提升。在幼兒園教育教學(xué)中，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，完善配套的教育基礎(chǔ)設(shè)施，整合教育信息資源，構(gòu)建現(xiàn)代化信息平臺，對于調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提升教育水平具有重要作用。本文就幼兒園教育信息化對學(xué)前教育影響展開探究，把握技術(shù)要點(diǎn)，提升教育有效性，推動學(xué)前教育更高層次發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒園;教育信息化;學(xué)習(xí)興趣

在教育現(xiàn)代化背景下，科學(xué)技術(shù)發(fā)生了不同程度變化，尤其是教育技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，為新時期幼兒教育指明了新的方向。為了迎合時代發(fā)展要求，推動幼兒園教育信息化是必然選擇，有助于整合教育資源，為學(xué)前教育更高層次發(fā)展指明前進(jìn)方向。傳統(tǒng)的幼兒園教育方式局限性較大，甚至很多幼兒園采用小學(xué)教育方法，單一的將知識灌輸給兒童，兒童的學(xué)習(xí)興趣不高，存在很大的抵觸情緒。故此，提升幼兒園教育信息化水平，改善傳統(tǒng)學(xué)前教育不足，切實(shí)提升學(xué)前教育水平，更高層次發(fā)展。

一、學(xué)前教育和信息化教學(xué)概述

學(xué)前教育是教育基礎(chǔ)階段，兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)較為特殊，在進(jìn)入幼兒園后，積極參與正規(guī)學(xué)習(xí)活動。學(xué)前教育階段，兒童要有自己的學(xué)習(xí)活動，如音樂、美術(shù)、故事等。學(xué)前兒童的日常學(xué)習(xí)中，有別于其他階段兒童的學(xué)習(xí)，更加需要教師的引導(dǎo)和支持。

信息化教學(xué)，是一種現(xiàn)代教育方式，突出兒童主體地位，通過聲、形、光、色來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)活動更加直觀、生動和趣味，促使兒童可以長久保持注意力。在長期實(shí)踐中，通過信息化教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮。多元化選擇，促使幼兒自主學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)來提供更多自主選擇的機(jī)會給幼兒，滿足幼兒的個性化學(xué)習(xí)需求，鍛煉幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)開放空間，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使用專門的教學(xué)軟件組織課件游戲活動，促使幼兒創(chuàng)造性充分發(fā)揮。

二、幼兒園教育信息化對學(xué)前教育的影響

（一）推動幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

在教育信息時代背景下，現(xiàn)代化信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢廣泛應(yīng)用其中，推動現(xiàn)代教育信息化，有助于為新時期的幼兒園教育發(fā)展提供新思路。幼兒園教師作為教育活動的引導(dǎo)者和組織者，組織培訓(xùn)班和考試等活動中，熟練運(yùn)用計算機(jī)操作，并通過辦公軟件連接互聯(lián)網(wǎng)制作多媒體課件。構(gòu)建班級的交流平臺，完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施，應(yīng)用現(xiàn)代化信息設(shè)備來提升幼兒園教學(xué)水平。基于此，在后續(xù)的幼兒園教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和設(shè)備，及時解決教學(xué)中的問題，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)能力的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒園教育教學(xué)中，容易受到客觀因素影響，導(dǎo)致只有少數(shù)的幼兒教師才可以外出參加專業(yè)配偶訊和學(xué)習(xí)，部分教師只能在網(wǎng)絡(luò)上觀看培訓(xùn)視頻，即便二次培訓(xùn)，最終的培訓(xùn)效果同預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。教師專業(yè)培訓(xùn)中，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，可以打破時間和空間限制，與專家學(xué)者溝通交流，針對性的分析和解決問題。很多幼兒教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，獲取專家?guī)椭?，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升幼兒教師教學(xué)能力的同時，推動教學(xué)方法創(chuàng)新，對于幼兒教育活動更高層次具有積極意義。

（二）豐富幼兒育教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，為新時期幼兒園教育注入新的活力。幼兒園教育相較于其他教育階段有所不同，需要結(jié)合不同教育需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，推動傳統(tǒng)教學(xué)模式創(chuàng)新和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升教學(xué)有效性。借助信息技術(shù)加強(qiáng)師生交流和互動，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。諸如，在日常教學(xué)中關(guān)于暢想未來的世界，可以使用多媒體設(shè)備動態(tài)化呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、直觀，幫助幼兒保持高度注意力。通過多媒體教學(xué)，調(diào)動幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，豐富情感體驗的同時，推動教學(xué)更高層次發(fā)展。

教師使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)活動開展，做好教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，整合相關(guān)資料和信息，編制多媒體課件，針對難以理解的內(nèi)容重點(diǎn)分析和探究，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方法，可以大大提升課堂教學(xué)效果。故此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)資料和信息，適當(dāng)?shù)耐貙捊虒W(xué)空間，引導(dǎo)幼兒觀察、理解和實(shí)踐能力培養(yǎng)，對于幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

（三）構(gòu)建活動信息化，加強(qiáng)師生交流

以往的幼兒教育信息化，所采用的互動信息化方式過于單一，難以更好的滿足新時期幼兒教育需求，新時期實(shí)行信息化互動模式需要靈活運(yùn)用信息技術(shù)就行師生互動，有助于學(xué)習(xí)活動更加安全、可靠。互動信息化方式優(yōu)勢突出，可以通過QQ、微信和短信方式，及時發(fā)送一些教育信息和通知，實(shí)時掌握孩子的就業(yè)情況。使用電子設(shè)備記錄下兒童在校期間的學(xué)習(xí)情況，家長也可以通過信息技術(shù)來了解孩子在校期間的表現(xiàn)，消除顧慮，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育有機(jī)融合。通過家長與幼兒園聯(lián)合，形成教育合理，為孩子成長提供積極引導(dǎo)和幫助，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感教育體驗。轉(zhuǎn)變幼兒教師教育理念和教育方法，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)，了解社會性知識的同時，實(shí)現(xiàn)師生有機(jī)溝通和交流，對于學(xué)前教育更高層次發(fā)展具有積極作用。

三、幼兒園教育信息化的有效措施

為了充分發(fā)揮教育信息技術(shù)優(yōu)勢，提升幼兒園教育信息化水平，應(yīng)該積極推動學(xué)前教育改革，制定合理措施應(yīng)用到實(shí)處，提升教育信息化水平，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施

在幼兒園教育信息化發(fā)展中，應(yīng)該正確看待信息技術(shù)在幼兒教育的重要性，增加資金投入力度完善硬件設(shè)施，推動幼兒園教育信息化建設(shè)和發(fā)展。這就需要注重幼兒教師信息化素養(yǎng)的提升，定期組織專業(yè)培訓(xùn)和考核，提升教師信息化素養(yǎng)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動，構(gòu)建高效的教學(xué)活動。教師可以編制ppt多媒體課件，加強(qiáng)師生交流和溝通，教學(xué)活動結(jié)束后綜合評估，提升教育信息化水平。

（二）加強(qiáng)信息化管理

信息化管理是幼兒教育信息化發(fā)展的一項重要內(nèi)容，需要設(shè)立專門信息小組，整合教育信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育教學(xué)全過程信息化管理，教育活動高效展開。幼兒園可以結(jié)合自身特色，建立網(wǎng)站來教育宣傳，幫助家長了解幼兒園教育特色。信息化管理中心，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上備課，統(tǒng)一格式規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)上討論和交流，及時整改，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)教育信息遠(yuǎn)程共享。另外，充分發(fā)揮通知欄優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息快速通知和傳遞，并對新聞、管理和園內(nèi)新聞開放性管理，提升管理開放性的同時，降低人力、物力和財力損耗，提升教育管理有效性。在這樣的環(huán)境下，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，學(xué)前教育改革深化下，為了迎合素質(zhì)教育改革要求，應(yīng)積極推動教育理念改進(jìn)和創(chuàng)新，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)活動高效展開，創(chuàng)設(shè)和諧、舒適的教育環(huán)境，不僅可以集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動學(xué)前教育更高層次發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉燕.信息技術(shù)和幼兒園教育的融合研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（06）：215.

[2]周湘.深度認(rèn)識幼兒園教育改革與發(fā)展，挺進(jìn)中國教育現(xiàn)代化2035[J].中國信息技術(shù)教育，2019（05）：23-25.

[3]徐虹潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（40）：46-47.

[4]王正偉.青海省海北州幼兒園教育管理中的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與對策研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（13）：11-12+20.