創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的電商美工課程改革研究

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)正處于競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的境界，在這一環(huán)境下固執(zhí)地默守陳規(guī)或是停留在原地是不可能存活的，最終都會(huì)面臨被社會(huì)所淘汰的命運(yùn)，我們需要看到現(xiàn)在社會(huì)的新形勢(shì)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)。因此，本文主要是在闡述現(xiàn)階段電商美工課程中存在的問(wèn)題為基礎(chǔ)，從這些問(wèn)題出發(fā)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，然后找到適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)電商美工課程進(jìn)行改革，促進(jìn)該課程能夠不斷改進(jìn)和發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；電商美工；課程改革；現(xiàn)狀；意義

引言

我們應(yīng)該知道在社會(huì)不斷發(fā)展且社會(huì)前進(jìn)速度越來(lái)越快的環(huán)境中，人們面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力也越來(lái)越大，這些促使大家不斷做出改變，如果只是簡(jiǎn)單地停留在原地，這只會(huì)讓你最終失去競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，最終被社會(huì)所淘汰，這在學(xué)校教育方面也不例外，電商美工課程就在這樣的環(huán)境中面臨改革。因此，本文主要是針對(duì)電商美工課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的改革，先對(duì)現(xiàn)階段電商美工課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述，然后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式出現(xiàn)對(duì)于社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極意義的基礎(chǔ)上，最后找到適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)電商美工課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下能夠進(jìn)行改革，促進(jìn)電商美工課程教學(xué)水平的提升。

一、電商美工課程中存在的問(wèn)題

（一）、教學(xué)模式較為單一

在中專(zhuān)里的學(xué)生并不是某個(gè)特定區(qū)域的學(xué)生，他們聚集到同一個(gè)地方學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他們之間存在許多差異性，這是不可避免的，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)模式都非常單一，這嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效率的提升。在中專(zhuān)中，教師和學(xué)生的關(guān)系本應(yīng)該更加平等且自由，但是我們發(fā)現(xiàn)老師給學(xué)生講課的方式還拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，中專(zhuān)老師大部分都是通過(guò)PPT來(lái)講解自己需要講解的知識(shí)點(diǎn)，這樣的講授方式只會(huì)讓學(xué)生全程都處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)生和老師之間的交流也幾乎沒(méi)有，在這個(gè)過(guò)程中老師也沒(méi)有考慮到學(xué)生之間存在的差異性，一直用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給學(xué)生講解，這只會(huì)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上老師講解的步伐，最終放棄電商美工課程的學(xué)習(xí)[1]。所以，我們應(yīng)該明白教學(xué)模式的單一化會(huì)讓學(xué)生一直在枯燥乏味的環(huán)境下學(xué)習(xí)該課程，再加上這門(mén)課程是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)本身的理論性和抽象性，只會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率逐漸降低。

（二）、教學(xué)資源的匱乏

除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)在中專(zhuān)電商美工課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資源也非常短缺，這樣的短缺主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一為師資，中專(zhuān)教師資源極為緊張，這就導(dǎo)致教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間給不同班級(jí)上課，龐大的學(xué)生基數(shù)分散了中專(zhuān)老師的精力，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果；其二為硬件器材，電商美工課程是需要用到計(jì)算機(jī)等器材的，我們發(fā)現(xiàn)在中專(zhuān)中的相關(guān)硬件器材都沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更換，這就讓學(xué)生一直使用陳舊落后的器材，在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練造成影響，不利于學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作的訓(xùn)練提升自身的美工水平[2]。

（三）、理論知識(shí)不能和實(shí)際操作進(jìn)行良好結(jié)合

電商美工課程是一門(mén)非常復(fù)雜的課程，它需要學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和計(jì)算及有關(guān)的知識(shí)和理論，最終不斷提升自身的電商美工水平和技能。在大部分的院校中，教師教導(dǎo)學(xué)生和計(jì)算機(jī)以及美工基礎(chǔ)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，受到條件的限制，更多的是給學(xué)生講解與其基礎(chǔ)有關(guān)的理論知識(shí)。但是我們知道，電商美工課程并不是只專(zhuān)注于理論知識(shí)的一門(mén)課程，而是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，如果僅僅是依靠教師教導(dǎo)學(xué)生與之有關(guān)的理論知識(shí)以及課本上相關(guān)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就像是紙上談兵，沒(méi)有任何益處[3]。因此，在現(xiàn)在的中專(zhuān)院校中，存在一種情況，就是學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，不能將所學(xué)的理論知識(shí)完好地應(yīng)用到實(shí)際操作中，大部分的學(xué)生實(shí)際操作能力很差，這對(duì)電商美工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在將來(lái)的環(huán)境中最后只能想到理論知識(shí)，卻不能將這些理論用到實(shí)際問(wèn)題中，并不能對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下電商美工課程的改革措施

（一）、構(gòu)建強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，及時(shí)更新硬件器材，為學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)

在課程教學(xué)改革過(guò)程中，學(xué)校首先應(yīng)該做的就是提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地進(jìn)行課程教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必須逐漸和社會(huì)所需要的高精尖人才素養(yǎng)相匹配，這樣才能培養(yǎng)出下一代社會(huì)所需要的人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了需要教給學(xué)生需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師本身也應(yīng)該跟著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新自己的知識(shí)，這樣才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，教師應(yīng)該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，保證能夠滿足教學(xué)過(guò)程中的需求，不斷提升電商美工課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的增強(qiáng)[4]。

而對(duì)于電商美工這門(mén)課程而言，實(shí)際操作是必須的，因此在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該注意硬件器材的更換，特別是在互聯(lián)網(wǎng)以及科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)以后，學(xué)校為了培養(yǎng)綜合性較強(qiáng)的人才，必須看重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，只有這樣學(xué)生才不會(huì)最終成為“紙上談兵”人。所以，在學(xué)習(xí)電商美工這門(mén)課程的過(guò)程中，學(xué)校需要及時(shí)更新硬件器材，這樣學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中才能保證不會(huì)應(yīng)為硬件問(wèn)題而造成阻礙，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

（二）、確立教學(xué)目標(biāo)，更新教材及觀念，運(yùn)用新型考核方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供推動(dòng)力

開(kāi)設(shè)這門(mén)電商美工課程，學(xué)校應(yīng)該明確的就是這門(mén)課程想要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，這是首先應(yīng)該去思考的問(wèn)題，在這一基本前提下，不斷提升學(xué)生的水平。因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)所需要的電商美工方面的人才要求去確立這門(mén)課程應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，從而不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，以保證學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求，在將來(lái)能夠?yàn)樽约旱木蜆I(yè)和創(chuàng)業(yè)提供保證。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)這個(gè)課程的體系進(jìn)行一系列改革，明確教學(xué)大綱，要能夠結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的要求，隨著行業(yè)要求的不斷變化，不斷對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行更新，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將所學(xué)的理論和行業(yè)所需要的人才技能進(jìn)行融合，不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作能力以及專(zhuān)業(yè)技能，這才是符合社會(huì)對(duì)于電商美工人才所提的要求。

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)非常注重的因素，所以我們必須對(duì)這一課程的某些方面進(jìn)行一些改變，這些改變也包括教學(xué)觀念、教材和考核方式的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和考核方式都比較落后，教師只看重學(xué)生最終的成績(jī)，但是在現(xiàn)代社會(huì)中我們應(yīng)該明白考試成績(jī)并不能成為衡量一位學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)只能是參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先需要對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行更新和變化，采用多樣化的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一位學(xué)生，這樣才能保證學(xué)生成為社會(huì)和國(guó)家所需要的綜合性人才[5]。除此之外，學(xué)校對(duì)于教材也應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的修訂，這樣才能保證學(xué)生所學(xué)的和電商美工有關(guān)的知識(shí)不會(huì)落后于社會(huì)發(fā)展，最終為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理論和技術(shù)支撐。

（三）、創(chuàng)新教學(xué)方式，輔之以現(xiàn)代化教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，隨處可見(jiàn)的都是網(wǎng)絡(luò)和科技的痕跡，在教學(xué)領(lǐng)域也可以借助這一技術(shù)的幫助，傳統(tǒng)的課堂都是只拘泥于課堂上講解的方式，對(duì)于課后更多的是依靠學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有老師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生自己在課后學(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的美工和計(jì)算機(jī)知識(shí)顯得有點(diǎn)困難。因此，在中專(zhuān)教學(xué)課程中，我們可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)的幫助，幫助教師將課堂教學(xué)達(dá)到最佳，同時(shí)可以通過(guò)線上線下的教學(xué)方式，幫助學(xué)生能夠在課后也學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，線上的課程有許多，學(xué)生可以通過(guò)公共課程或是學(xué)校專(zhuān)有的精品課程進(jìn)行學(xué)習(xí)[6]。除此之外，學(xué)生還可以借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助查找自己需要的資料，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)效率的提升，還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬自己學(xué)習(xí)的范圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，輔之以互聯(lián)網(wǎng)的幫助，這樣也能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)電商美工課程的效率，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)上述討論，我們應(yīng)該知道在現(xiàn)階段的電商美工課程中仍然存在許多問(wèn)題在，這些問(wèn)題會(huì)影響學(xué)校對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。所以，我們需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景，找到適當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)校進(jìn)行電商美工課程教學(xué)改革，通過(guò)一系列的改變，找到適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方式，最終培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

基金項(xiàng)目：本文系廣西教育廳職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題“基于農(nóng)產(chǎn)品線上銷(xiāo)售的電商崗位職業(yè)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”的研究成果，課題編號(hào)： GXZZJG2018A044

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作者簡(jiǎn)介：

李美賢（1984.12-）女，本科，職稱：助理講師，研究方向：電商美工教學(xué)。

（作者單位：藤縣中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）