談談高中歷史教學如何培養(yǎng)學生興趣

侯丹

摘 要：俗話說，興趣是最好的老師，要想提高學生學習效率，首先要培養(yǎng)學生良好的學習興趣。歷史是高中教育中非常重要的學科，不僅知識點多、內容枯燥，很容易讓學生產生厭倦情緒，失去學習興趣從而影響教學效率?；诖?，本文淺談在高中歷史教學中影響學生興趣的因素，探究高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生興趣，提高教學效率。

關鍵詞：高中歷史;歷史教學;學生興趣

歷史是高中教學中一門非常重要的學科，不僅要傳授學生歷史知識，還要培養(yǎng)學生歷史思維以及歷史核心素養(yǎng)。但基于歷史學科的復雜性和枯燥性，很多學生對歷史學科毫無興趣，影響了高中歷史教學的有效發(fā)展。隨著新課程改革的深入和發(fā)展，人文教育逐漸深入人心，高中歷史教學更加注重學生個性的張揚和興趣的培養(yǎng)。如何進行高中歷史教學改革，培養(yǎng)學生歷史興趣成了廣大高中歷史教師共同探究的課題。

一、高中歷史教學中影響學生興趣的因素

1.傳統(tǒng)應試教育的制約

高中是學生教育中的關鍵時期，是學生生命中一個重要的轉折點，不僅有眾多的學科壓力，還要面臨高考的壓力。很多高中歷史教師為了趕教學進度或為了給學生多灌輸知識，便滔滔不絕地在臺上講解，絲毫沒有考慮學生的學習興趣和內化程度，此舉不但給教師帶來了很大的教學負擔，而且教學效率得不到提升。

2.教學模式單一

在教學模式上，大多數教師以灌輸式的方式向學生灌輸知識，教學過程枯燥、無趣，一方面無法激發(fā)學生得學習興趣，另一方面歷史知識點多且復雜，學生往往張冠李戴，死記硬背，并沒有達到預期的教學目的。

3.教學內容和學生生活脫節(jié)

在高中歷史教學中，歷史知識和歷史內容都與學生所在的生活環(huán)境嚴重脫節(jié)，學生往往無法通過學習主動探索歷史規(guī)律，甚至無法從歷史教學中找到學習的興趣點。很多學生會抱著“應付考試”的態(tài)度進行學習，很大程度上打擊了學生的自信心和學習積極性。

二、高中歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略措施

1.利用課堂導入激發(fā)學生學習興趣

良好的開端是成功的一半，在高中歷史教學中，良好的課堂導入可以迅速集中學生注意力，提高學生學習興趣。筆者在教學中常用的課堂導入方式有兩種：第一，多媒體導入，在課前搜尋和教學內容相關的圖片、視頻、音頻等內容，讓學生觀看，并從視頻中摘選出課程的重難點，以此培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣，提高學生的學習積極性。就像在學習“罷黜百家，獨尊儒術”時，筆者在網絡上搜尋了有關“焚書坑儒”的視頻故事，讓學生觀看，學生的熱情一下被調動起來，帶著飽滿的熱情和興趣完成了該課程的學習，而且對本章節(jié)內容印象深刻。

第二，情境導入，良好的教學情境是學生學習的基礎和前提，教師根據教學內容為學生創(chuàng)設相應的情境，可提高學生學習興趣。情境創(chuàng)設一般有三個原則：首先，符合高中生的認知發(fā)展，太簡單或太復雜都會適得其反;其次，情境的創(chuàng)設要有一定的趣味性，能夠引發(fā)學生在某方面的共鳴;最后，情境的創(chuàng)設要和當堂的教學內容緊密結合，讓學生隨著情境的深入啟發(fā)思維，達到教學目的。

2.運用幽默的語言調動學生的積極性

我們常說，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，專業(yè)教師的自身素養(yǎng)和言談舉止也是影響學生對該學科興趣的一個重要因素。很明顯，一個知識淵博，語言風趣且肢體、面部表情豐富的教師會更受學生的喜愛，從而帶動學生對該學科的喜愛。所以，高中歷史教師首先要具備豐富的知識儲備，可以在教學中隨時為學生插入歷史小故事、講解實時熱點等讓學生對歷史產生興趣，提高教學效率。如在講解“法國大革命”時，教師適時引入拿破侖的名言“不想當將軍的士兵不是好士兵”，以此引起學生共鳴，拉近歷史知識和學生生活之間的聯(lián)系，從而加深學生對該課程的理解和記憶。其次，教師要善于為學生營造一個“巧合”的幽默氛圍，加強歷史知識點之間的聯(lián)系，讓學生從不同的角度看待問題，激發(fā)學生探索的欲望。例如，在講解到西羅馬帝國滅亡時，教師將中國戰(zhàn)國時代的開始時間相結合，可發(fā)現(xiàn)兩者在同一時間段。利用這一巧合向學生提出問題“這難道真的只是巧合？”以此調動學生探索巧合的興趣和欲望，從而引導學生找到彼此間的關聯(lián)，幫助學生建立完善的知識體系，提高教學效率。

3.組織課外活動開闊學生視野

俗話說“要想培養(yǎng)學生學習興趣，加深學生記憶，最顯著的方式就是加強學生實踐，讓學生在實踐中鞏固知識、培養(yǎng)興趣?！睂Υ耍處熆梢栽诮虒W中組織學生進行歷史課外活動，讓學生在課外活動中開闊視野、培養(yǎng)興趣、提高學習效率。例如，教師可以在班級內部進行歷史知識競賽、表演歷史小話劇、歷史話題辯論賽或歷史電影的賞析等，讓學生從多個角度學習歷史、感受歷史的樂趣，逐漸提升學生的學習興趣。此外，教師還可以帶領學生走出課堂，走向社會，參觀當地的博物館、紀念碑等，感受歷史遺跡，樹立學生正確的歷史觀念，培養(yǎng)學生的歷史興趣。

總結

綜上所述，高中歷史是高中教學中非常重要的學科，也是高考必不可少的科目。培養(yǎng)學生歷史興趣不僅可以豐富學生的歷史知識，還可以進一步提升學生的歷史素養(yǎng)。高中歷史教師要充分認識到培養(yǎng)學生興趣的重要性，并在課堂導入和課中講解、課外活動三個方面進行教學創(chuàng)新和改革，全面調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的歷史興趣，提高高中歷史教學效率。

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