智慧課堂環(huán)境下的學(xué)生能力培養(yǎng)探析

張保遺

摘 要：數(shù)學(xué)廣角是新課改之后新加入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要章節(jié)，通過(guò)數(shù)學(xué)廣角可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、操作性與實(shí)用性，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)在智慧課堂的環(huán)境下做好數(shù)學(xué)廣角課程的設(shè)計(jì)工作，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)廣角;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教師

數(shù)學(xué)廣角作為新課改后新加入的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)全新的、符合新課改要求的教學(xué)章節(jié)，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，結(jié)合當(dāng)今嶄新的智慧課堂環(huán)境實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。筆者以自己的教學(xué)實(shí)踐為例，在下文中展開(kāi)論述如何在智慧課堂環(huán)境下開(kāi)展好小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)。

一、設(shè)置小組，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

自主思考、自主學(xué)習(xí)能力可以幫助學(xué)生更好的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，是小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該掌握的十分重要的學(xué)習(xí)能力。筆者認(rèn)為，通過(guò)在數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中設(shè)置學(xué)生小組，并輔以智慧課堂策略的幫助能有效的引導(dǎo)學(xué)生在小組中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)廣角中，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，筆者在班級(jí)中為學(xué)生設(shè)立了討論小組，讓學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)廣角中的涂色面積估算問(wèn)題利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研分析并討論交流。小學(xué)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和同學(xué)交流解決問(wèn)題的方式展現(xiàn)出了極高的參與積極性，在小組中積極的在互聯(lián)網(wǎng)中尋找案例并結(jié)合教材問(wèn)題進(jìn)行思考。在小組合作中利用互聯(lián)網(wǎng)思考問(wèn)題，既通過(guò)學(xué)生之間的互相監(jiān)督保障了小學(xué)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效率，又讓學(xué)生在小組內(nèi)的討論中與同學(xué)交流并驗(yàn)證自己思考出來(lái)的答案，可以幫助學(xué)生明確的發(fā)現(xiàn)自己搜集案例、思考問(wèn)題時(shí)的不足之處?；ヂ?lián)網(wǎng)給予了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，卻也因其中存在著豐富的娛樂(lè)信息吸引著學(xué)生的注意力，教師利用小組合作模式引導(dǎo)學(xué)生在智慧課堂環(huán)境下開(kāi)展數(shù)學(xué)廣角教學(xué)，可以在提高自我約束能力較差的小學(xué)學(xué)生合理的使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生之間的互補(bǔ)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、重視實(shí)踐，提高學(xué)生操作能力

動(dòng)手操作能力是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中教師應(yīng)該看到數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)功能。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該摒棄以往在課堂中教師講授為主的教學(xué)模式，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)廣角中對(duì)問(wèn)題的實(shí)踐操作，并利用智慧課堂教學(xué)模式提高實(shí)踐效率與學(xué)生的操作能力。

在數(shù)學(xué)廣角《搭配》的章節(jié)中，問(wèn)題大多都需要學(xué)生具有抽象的數(shù)學(xué)空間概念才能更好的解決，對(duì)于接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間較短還未形成良好的數(shù)學(xué)空間概念的小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的言傳身授往往難以在學(xué)生的腦海中形成具體的概念，在實(shí)際操作時(shí)效率不高。筆者利用多媒體短片的形式為學(xué)生展示了實(shí)際操作的過(guò)程，利用具體的媒體形式直觀的將解決問(wèn)題的操作方法展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既通過(guò)生動(dòng)的媒體形式激發(fā)了學(xué)生的操作興趣，又直觀的教導(dǎo)了學(xué)生操作方法。之后筆者筆者引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始仿照多媒體中的數(shù)字卡片制作對(duì)解決數(shù)字搭配題目進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生通過(guò)多媒體熟練的記憶了操作步驟，很快就完成了卡片制作并解決數(shù)字搭配問(wèn)題，使學(xué)生在操作中直觀的得到問(wèn)題的答案。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解能力，并看到智慧課堂環(huán)境下多媒體在具象數(shù)學(xué)知識(shí)方面起到的良好作用，充分的在數(shù)學(xué)廣角學(xué)中利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，在高效率的實(shí)踐操作中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，學(xué)會(huì)正確的解題方法，樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)概念。

三、落足生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

受應(yīng)試教育的影響，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常常將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際割裂了，這樣既不利于學(xué)生對(duì)生活化的數(shù)學(xué)內(nèi)容加深理解，又不利于學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決生活問(wèn)題。筆者認(rèn)為，小學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，看到數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活結(jié)合十分緊密的學(xué)科，在智慧課堂的環(huán)境下通過(guò)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)讓數(shù)學(xué)落足學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)十分注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用起數(shù)學(xué)廣角中的教學(xué)內(nèi)容，在課件的輔助下引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如在《優(yōu)化》一課的數(shù)學(xué)廣角教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，首先通過(guò)課件為學(xué)生展示了問(wèn)題中事件在生活中的圖片或視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活思維進(jìn)入教學(xué)問(wèn)題。之后筆者鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中對(duì)題目進(jìn)行生活化的模擬演繹，并利用信息內(nèi)容將學(xué)生的演繹進(jìn)行即時(shí)演算，通過(guò)水燒過(guò)了溢出來(lái)等畫(huà)面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓學(xué)生不斷改正自己的錯(cuò)誤并最終實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化的排列。在數(shù)學(xué)廣角中利用智慧課堂中課件技術(shù)能有效將生活中的案例與教學(xué)相結(jié)合，有利于學(xué)生在課件的輔助下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性與更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生更好的通過(guò)生活內(nèi)容理解數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。

數(shù)學(xué)廣角是新課改后教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的一大利器，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該做好數(shù)學(xué)廣角教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，在智慧課堂環(huán)境下充分開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)模式，利用數(shù)學(xué)廣角增加數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

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