CDIO理念下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學改革與實踐

高洪坤 劉媛

摘? 要：CDIO理念是最近幾年外國科學家為了加強工程管理而提出來的一種新的工程管理模式。它強調(diào)以學生的自主學習為主導(dǎo)，加強學生的動手實踐能力，提出了以“構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作”為主的理念。近年來，我國的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學也引進了CDIO理念，更加注重教學任務(wù)中學生能力和興趣的培養(yǎng)，從而讓學生主動地去探索，從一味地鉆研書本知識到書本知識與實踐相結(jié)合，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：CDIO理念;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè);教學改革

Abstract：The concept of CDIO is a new engineering management mode put forward by foreign scientists in recent years to strengthen engineering management. It emphasizes studentsautonomous learning as the leading factor，strengthens studentspractical ability，and puts forward the idea of “conceiving，designing，realizing and operating”. In recent years，the concept of CDIO has also been introduced into the teaching of network engineering specialty in China，which pays more attention to the cultivation of studentsabilities and interests in teaching tasks，so as to enable students to explore actively，from blindly studying book knowledge to combining book knowledge with practice，and to strengthen the cultivation of studentspractical ability.

Keywords：CDIO concept;network engineering;teaching reform

0? 引? 言

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中已經(jīng)成為不可或缺的一部分，無論是生活還是學習、工作，網(wǎng)絡(luò)都在方方面面扮演著重要的角色，社會上對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員的需求量也越來越大。但在當今社會針對高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)計劃中，本科類院校注重學生專業(yè)知識的培養(yǎng)和拓展，而技術(shù)類院校雖然注重學生實踐能力的培養(yǎng)，卻在一定程度上減輕了專業(yè)知識的培養(yǎng)力度。要想提高專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，專業(yè)知識和實踐操作同樣重要。專業(yè)知識決定著發(fā)展的高度，而實踐技術(shù)掌握著當下的發(fā)展。為此，CDIO理念應(yīng)運而生。

1? 傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學存在的問題

1.1? 教學內(nèi)容陳舊，教學方式枯燥

當今的時代是一個不斷創(chuàng)新的時代，是一個信息爆炸的時代。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳導(dǎo)的主要媒介，也在以最快的速度不斷地更新?lián)Q代。網(wǎng)絡(luò)不斷地更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，相關(guān)知識點越來越多，給網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)老師帶來了很大壓力。但現(xiàn)如今許多高校中的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學內(nèi)容還是針對普通軟件的專業(yè)知識和應(yīng)用，與當下網(wǎng)絡(luò)的更新?lián)Q代速度不符合，導(dǎo)致高校學生的知識掌握程度跟不上當今社會的發(fā)展，無法滿足工作和生活的需求。現(xiàn)在高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學大多采用的是多媒體課件教學，以老師為中心，教師講、學生聽的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學模式。但在傳統(tǒng)的教學模式中，學生的參與度不高，漸漸失去了對課程的興趣;學生的動手能力不高，只能一味地埋頭苦學，與書本知識不停地搏斗。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學方式已經(jīng)不能滿足當今社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求。

1.2? 學生沒有掌握適當?shù)膶W習方法，無法掌握復(fù)雜的專業(yè)知識

網(wǎng)絡(luò)知識的不斷更新導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)知識越來越多，學生的學習壓力越來越大。在信息和技術(shù)不斷更新?lián)Q代的時代背景下，高校學生要掌握的專業(yè)知識不斷增加，長期面對枯燥乏味的書本知識，難免會對專業(yè)知識產(chǎn)生厭倦，加上沒有掌握適合自己的學習方法，為了掌握專業(yè)知識，只能抱著課本死記硬背。靠傳統(tǒng)記憶方法掌握的知識本來就不牢靠，再加上沒有及時得到實踐操作，更是讓本就記得不牢的知識忘得更快，時間一長，學生便失去了學習興趣。網(wǎng)絡(luò)快速地更新?lián)Q代對于大學生來說，帶來的不止有繁重的課業(yè)，還有新鮮的事物?，F(xiàn)在的學生普遍都具有強烈的好奇心和鮮明獨特的個性，他們會不斷地發(fā)掘有趣的事物，對于感興趣的信息，會有強烈的好奇心和滿懷的熱情，但對于不感興趣的專業(yè)書本知識，就會一再逃避。

1.3? 社會環(huán)境導(dǎo)致學生的實踐機會不多

在改革開放的潮流下，越來越多的人才走進中國市場。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)成為主導(dǎo)的大環(huán)境下，許多人開始鉆研網(wǎng)絡(luò)工程，導(dǎo)致近幾年來大批的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才涌入市場。企業(yè)為了加速發(fā)展，創(chuàng)造更好的效益，一般都會優(yōu)先聘用已經(jīng)有了工作經(jīng)驗的人員，導(dǎo)致現(xiàn)在年輕人的實踐機會越來越少。我國的高校教育理念，一般都是注重學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，學校給提供的實踐機會少之又少。也有一些學生想加強自己的動手能力，主動到校外尋找實踐機會，但由于社會中的人才越來越多，真正能從實踐中有所收獲的學生并不多見，沒有進行過實踐的學生畢業(yè)之后走出校園，他們的能力不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。

2? CDIO理念下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學模式

2.1? CDIO工程教育模式在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育模式中的重要性

在過去的幾十年里，我國一直都采用的是傳統(tǒng)的教育機制，以在考試中得高分為主要目的，老師一味地將書本知識灌輸?shù)綄W生腦中，逐漸忽略了實踐教育，導(dǎo)致我國學生的動手能力越來越差。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為社會主導(dǎo)的這幾年，個人的實際能力逐漸成為主要需求。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來越快，不斷地有新的事物和技術(shù)出現(xiàn)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育模式已經(jīng)不能滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員的需求，所以，社會各界都迫切希望網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育模式能得到及時的改革，以確保社會的發(fā)展不會因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原因受到影響。CDIO工程教育模式是國外的教育專家提出的新型教育模式。CDIO教育模式提倡在教學過程中要以“構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作”為主，鼓勵學生積極主動地去學習，加大了實踐在教學中的比重。CDIO理念引入中國之后，引起了網(wǎng)絡(luò)工程教育領(lǐng)域上的專家的高度重視，他們立即提出了要在高校實行以CDIO理念為基礎(chǔ)的教育改革，將自己學校的實際情況、中國社會的發(fā)展情況和CDIO理念相結(jié)合，制定適合中國發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)工程教育模式。新的網(wǎng)絡(luò)工程教育模式在高校中大受歡迎，引起了大批學生的關(guān)注。它打破了傳統(tǒng)的教育理念，摒棄了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程教育模式的缺點，為社會輸送了大批的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才。

2.2? CDIO理念下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學模式的現(xiàn)狀

CDIO理念是近年來外國的專家研究出來的一種新型的工程教育理念，理念中所強調(diào)的構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作的教育模式一直都是我國傳統(tǒng)教育模式中所缺少的部分。為了加強我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人員的水平能夠滿足社會發(fā)展的需求，國家相關(guān)的教育機構(gòu)決定要從學生時期開始，借鑒CDIO教育理念，盡早加快我國的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學。近幾年已有不少的高校引入了這種教育理念，并結(jié)合自己學生的學習情況和學校的環(huán)境，將CDIO理念做出調(diào)整，制定了具體的教學方法，全方面促進學生專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。已引進CDIO工程教育模式的學校針對自己學校的實際情況對學校的教學方法和教學環(huán)境做出了相應(yīng)的改動，將教學內(nèi)容重新分類整理，制定了系統(tǒng)、完整的教學方案。針對不同專業(yè)水平的學生，采用了不同的教學方法。在教學方法上，摒棄了傳統(tǒng)教學模式中“老師講，學生聽”的教學方法，課堂也不再是以老師為中心，而變成了課堂以學生為主，老師輔導(dǎo)學生的教學模式，并且也增加了學生之間互動的機會，開展了各種各樣的技能大賽，以此來激發(fā)學生的上進心，改善學生學習專業(yè)知識的態(tài)度，促進學生更好地學習網(wǎng)絡(luò)文化知識，以滿足社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求。

3? CDIO理念下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學的改革

3.1? 教師根據(jù)教學內(nèi)容重新構(gòu)思教學方法

針對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育內(nèi)容繁雜，教學方式乏味的問題，教師對繁雜的專業(yè)知識進行了系統(tǒng)化的整理，將聯(lián)系緊密的專業(yè)知識更加系統(tǒng)化地呈現(xiàn)在學生面前，避免學生無頭蒼蠅式的學習。在教學模式上，摒棄傳統(tǒng)教育方式中“老師講，學生聽”的教育方法，加強學生與學生之間、學生與老師之間的聯(lián)系和溝通，實行以學生為中心的教育模式。學校內(nèi)部開展了各式各樣的專業(yè)技能大賽，在增加學生的動手能力的同時，也加強了同學之間的溝通，使學生在實踐和與其他人的互動中認識到自己的不足。同時，學校也與社會上一些發(fā)展較好的企業(yè)取得聯(lián)系，雙方達成共識，學校學生可以在寒暑假期間到指定公司進行實習，在增加學生實踐能力的同時，也增加了學生的社會工作經(jīng)驗。

3.2? 教師引導(dǎo)學生找到適合自己的學習方法

學習方法對學生來說尤為重要，在網(wǎng)絡(luò)工程教學中也是如此，盡快找到適合自己學習能力和學習情況的學習方法，無論是對專業(yè)知識的學習還是專業(yè)技能的學習，都會起到事半功倍的效果。不同學生的學習能力不同，對專業(yè)知識的掌握程度不同，對新鮮知識的接受能力也不同，要想讓不同的學生都能接受專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程教育知識，就要引導(dǎo)他們，找到適合自己的學習方法。在CDIO理念中，老師最重要的職能不是教授學生新的知識，而是引導(dǎo)學生找到新的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對專業(yè)知識保持一定的好奇心。高校引進CDIO理念后，老師不僅僅是在課堂上教學，而且在課下還會及時與學生溝通，將新發(fā)現(xiàn)的事物和技術(shù)告訴學生，再通過引導(dǎo)的方式讓學生掌握新的知識，理解新的科技，再進一步將學到的知識融會貫通，進而研發(fā)新科技。

3.3? 借助社會力量為高校學生提供充分的實踐機會

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人民生活工作中占的比例越來越大。為了保證社會中的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才能夠滿足市場的需求，許多企業(yè)也從高校開始，加大高校學生的培養(yǎng)力度，提高高校學生的動手實踐能力。許多企業(yè)都為高校學生提供了寒暑假工作的機會，鼓勵高校學生盡早加強實踐能力，增長社會經(jīng)驗。也有許多公司提供給了大四畢業(yè)生實習的機會，并從實習生里選拔優(yōu)秀的學生，留在企業(yè)內(nèi)上班。社會各界提供給年輕人的機會越來越多，年輕人在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的實踐機會也越來越多。

4? 結(jié)? 論

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人民生活中所占的比重越來越大，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展也越來越快，為了滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)技術(shù)人員的需求，就要從改變網(wǎng)絡(luò)工程教學方法開始，從根本上加強網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人員的培養(yǎng)。CDIO理念中的“構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作”同樣適用于網(wǎng)絡(luò)工程教學，要想盡快培養(yǎng)出適應(yīng)于社會環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才，就要在教學過程中加大對動手實踐能力的培養(yǎng)，在充分地掌握好自己專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，增長自己的專業(yè)技術(shù)能力，讓高校學生的網(wǎng)絡(luò)工程學習不再是紙上談兵。

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作者簡介：高洪坤（1979-），男，漢族，山東德州人，教師，講師，碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程。