關(guān)于電力行業(yè)職業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

張華明 薛瑋

摘要： 目前，高水平的職業(yè)技術(shù)教育已逐漸成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵力量，高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才正在成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大生力軍。如今，我國(guó)電力行業(yè)職業(yè)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何發(fā)展電力職業(yè)教育，培養(yǎng)電力發(fā)展急需的職業(yè)技能型人才，成為了迫在眉睫的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：技術(shù)技能;電力行業(yè);職業(yè)教育

職業(yè)教育是指受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。但現(xiàn)在我國(guó)大部分職業(yè)技術(shù)院校，延續(xù)了多年來(lái)的純學(xué)歷教育傳統(tǒng)，在新的就業(yè)環(huán)境條件下其教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需要，改革勢(shì)在必行。

1當(dāng)前供電企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

1.思想認(rèn)識(shí)不足。從現(xiàn)在的情況看，我國(guó)供電部門(mén)的技術(shù)人員的水平還存在著參差不齊的現(xiàn)象;職業(yè)教育的重要性還沒(méi)有被足夠認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)資源相對(duì)不足;技術(shù)人員特別是高級(jí)技術(shù)工程的培養(yǎng)培養(yǎng)狀況遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足供電產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求;而且管理員人的觀念比較保守，企業(yè)的管理模式收到了層層束縛。這些弊端嚴(yán)重影響了的企業(yè)發(fā)展。很多公司都有這種情況，面對(duì)員工培訓(xùn)，由上到下都有不同程度的排斥心理，這說(shuō)員工的危機(jī)意識(shí)較為淡化，缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性，供電人員尤其是基層農(nóng)電人員受其素質(zhì)及思想觀念的影響，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)更有很強(qiáng)的排斥性，還大都停留在“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”的狀態(tài)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容形式單一。目前多數(shù)供電企業(yè)的培訓(xùn)工作的只要內(nèi)容、形式仍然比較單一，往往只是針對(duì)相關(guān)電力法規(guī)、文件通報(bào)和電力知識(shí)技能等內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面方式培訓(xùn)，充斥始終的是填鴨式枯燥乏味的說(shuō)教，從領(lǐng)導(dǎo)人員到員工都有一定程度的應(yīng)付了事。大都只是重視學(xué)歷教育、理論考試，輕視現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)，理論培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)工作很難形成有效聯(lián)系，從而使得教育培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)。久而久之，職工對(duì)這樣的培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)……起不到應(yīng)有的教育提高的的作用。

3.培訓(xùn)定位不準(zhǔn)。缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。由于員工在文化素質(zhì)、職業(yè)道德、接受能力上存在差異，對(duì)自身培訓(xùn)的需求以及培訓(xùn)的效果也不盡相同，整齊劃一的培訓(xùn)方式只能進(jìn)一步加大員工內(nèi)部的能力斷層，在生產(chǎn)形成“木桶效應(yīng)”。從以上問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，我們員工培訓(xùn)急需尋求新的突破，如何加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作，提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)是供電企業(yè)管理人員不得不面對(duì)的重大課題。

2電力行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)教學(xué)管理最優(yōu)化的方法

2.1.職業(yè)技能和素質(zhì)教育同步推進(jìn)，創(chuàng)新電力行業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

電力行業(yè)是服務(wù)行業(yè)，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求很高的行業(yè)，因此電力職工既要有高的職業(yè)技能，也需要有高的綜合素質(zhì)所以，電力類(lèi)職業(yè)院校職業(yè)技能和素質(zhì)教育同步推進(jìn)，才能培養(yǎng)出既有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有較高的職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，為電力行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

職業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，通過(guò)教授系統(tǒng)化的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)化的實(shí)踐技能訓(xùn)練，可以使學(xué)生具備較高的專(zhuān)業(yè)技能。此外，素質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)校文化特色的體現(xiàn)，電力行業(yè)教育院校培養(yǎng)的人才大多數(shù)是要到電力行業(yè)工作，培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該

具有電力企業(yè)的文化特點(diǎn)，具有電力企業(yè)所要求的基本素質(zhì)所以政治教育、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、情感教育等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，以培養(yǎng)出具有完善的人格、高尚的情操，較高的人文素養(yǎng)的畢業(yè)生，使之成為思想上積極健康、能融入集體適應(yīng)社會(huì)、既具有高的工作能力又有高的學(xué)習(xí)能力的人才

2.2引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新電力行業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)生通常處于被動(dòng)地位，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生的需求，電力職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)開(kāi)展以學(xué)生為中心，積極引入項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境創(chuàng)設(shè)法、現(xiàn)場(chǎng)式、案例式等豐富多彩的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生更快更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，還能不斷提高學(xué)生的研究和動(dòng)手能力，為以后的自我學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)教學(xué)方法上還可以結(jié)合課程的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，把復(fù)雜的知識(shí)用動(dòng)耐展示出來(lái)，把生產(chǎn)設(shè)備的照片以及一線(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程或維修過(guò)程的小視頻帶進(jìn)課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，提高學(xué)生掌握工作技能的能力電力行業(yè)對(duì)生產(chǎn)安全性要求很高，不可能接受太多的學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)同時(shí)，由于生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，生產(chǎn)設(shè)備昂貴，受資金、場(chǎng)地等因素的限制，教學(xué)設(shè)備不可能和所有的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一致，難以建立真寅的生產(chǎn)環(huán)境，所以重視仿真系統(tǒng)的建設(shè)和運(yùn)用，是提高職業(yè)培養(yǎng)的一種行之有效的方法。

2.3強(qiáng)化校企合作，提升電力行業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

提高電力職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生最終要走上作崗位，滿(mǎn)足企業(yè)的需求為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。此強(qiáng)化校企合作，對(duì)學(xué)校而青，需要掌握企業(yè)對(duì)人才在素質(zhì)和知識(shí)技術(shù)方面的要求，并且將企業(yè)的文化融入到教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)出能很快適應(yīng)企業(yè)工作需求的畢業(yè)生：對(duì)企業(yè)而言?？梢蕴峁?shí)訓(xùn)、吏習(xí)的技術(shù)和環(huán)境，還能提供具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師培養(yǎng)出符合自己需求的專(zhuān)業(yè)技能型人才所以通過(guò)強(qiáng)化校企合作，可以實(shí)脫合作共贏，事倍功半的效果，進(jìn)一步提升電力行業(yè)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 研究行業(yè)教育培訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

根據(jù)電力企業(yè)的發(fā)展和建立學(xué)習(xí)型企業(yè)以及終身化教育的思想，對(duì)目前的電力行業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃作統(tǒng)一的規(guī)劃，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，對(duì)人才培訓(xùn)目標(biāo)、規(guī)格、層次進(jìn)行重新定位，并在行業(yè)協(xié)會(huì)及教育研究部門(mén)的支持和指導(dǎo)，對(duì)行業(yè)教育培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃提出指導(dǎo)性的可操作性的方案，使整個(gè)行業(yè)教育培訓(xùn)在方向上達(dá)到一致，這是優(yōu)化教學(xué)管理的第一步。

2.4研究行業(yè)教育培訓(xùn)的課程開(kāi)發(fā)與教材建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程與教材的優(yōu)化

電力格局的重新組合，新的電力體制的建立，導(dǎo)致電力工業(yè)的機(jī)構(gòu)和機(jī)制發(fā)生了翻天覆地的變化，新的崗位、新的工種的出現(xiàn)，必然要有新的課程、新的教材來(lái)實(shí)現(xiàn)這種教育，單靠某個(gè)學(xué)?；蚰硞€(gè)培訓(xùn)部門(mén)來(lái)開(kāi)發(fā)必然會(huì)有局限性，只有集中骨干專(zhuān)業(yè)、骨干學(xué)校的專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)研制，形成適合電力工業(yè)發(fā)展的、有權(quán)威性的課程體系和教材體系，在電力行業(yè)內(nèi)推廣使用，并在實(shí)施中不斷修改、補(bǔ)充、完善，形成課程體系與教材體系的最優(yōu)化。

2.5 研究行業(yè)教育培訓(xùn)的信息反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息管理的優(yōu)化

具體辦法是：一是經(jīng)常召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)，互通信息、交流情況，達(dá)到校際間隨時(shí)信息溝通。二是進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)和報(bào)刊的交流工作，隨時(shí)交流資料。三是召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)、論文評(píng)審活動(dòng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。四是開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化通道，使信息最快、最及時(shí)的傳送到每個(gè)單位。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，電力企業(yè)屬技術(shù)密集、知識(shí)密集、人才密集、資金密集、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的大型國(guó)有企業(yè)。隨著改革的不斷深入，發(fā)展規(guī)模的不斷壯大，自動(dòng)化程度的不斷提高，企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理客觀上都對(duì)員工素質(zhì)提出了更高、更新、更快的要求，尤其對(duì)高技能人才需求更為迫切。電力企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，就要積極適應(yīng)這種新形勢(shì)、新任務(wù)，不斷改進(jìn)和完善高技能人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新高技能人才評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，為堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)提供充足的人才隊(duì)伍保障。