淺談高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)

王璇

摘 要：近年來，隨著新課程改革這種新的學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，教育教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)方式逐漸開展，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。這種教育方式對(duì)學(xué)生有著直接的影響，并且高中對(duì)于任何一個(gè)人來說都是很重要的一段時(shí)間，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維方式都在進(jìn)步，開展這種自主性學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新合作能力。由于這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量可能也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本文首先分析目前我國(guó)高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教學(xué)過程中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)這些問題總結(jié)分析提出相應(yīng)的解決方法或者建議。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教育;自主性學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)今學(xué)生的教育，所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)是當(dāng)前最為有效的教育方式。自主性學(xué)習(xí)是我國(guó)教育課程改革的重點(diǎn)措施，其不僅能有效的提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且能提高學(xué)習(xí)效率，積極的參與到教育教學(xué)之中去。本文就著重分析自主性學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，并展開討論和分析。

一、我國(guó)高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提高，社會(huì)發(fā)展越來越快，企業(yè)對(duì)于人才的需求與以往大不相同，所以現(xiàn)當(dāng)代教育模式應(yīng)該增加創(chuàng)新和實(shí)踐課程，來培養(yǎng)更加全面的人才。但是我國(guó)目前的教育情況更多的是為了考試而教育，與社會(huì)需要不同。目前，我國(guó)高中音樂教育模式也一直延續(xù)以往的教學(xué)方式，學(xué)生不愿意自覺學(xué)習(xí)音樂，但是音樂學(xué)習(xí)不僅可以愉悅身心，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以自主性學(xué)習(xí)音樂就需要學(xué)生通過對(duì)音樂的興趣，自發(fā)的去學(xué)習(xí)或者探究音樂世界，這樣子才可以真正的感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。自主性學(xué)習(xí)顯而易見就是學(xué)生自己意識(shí)到自己某方面的不足，為了彌補(bǔ)或者提高自己某一方面的能力，自發(fā)的去學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。自主性學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)生不斷的提高學(xué)習(xí)能力、自制能力，同時(shí)還可以激發(fā)創(chuàng)新能力，讓以后在學(xué)習(xí)的過程中相應(yīng)的提高學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)。

二、高中音樂教育自主性學(xué)習(xí)的意義

（一）自主性學(xué)習(xí)發(fā)自對(duì)音樂的喜愛

自主性學(xué)習(xí)的前提就是學(xué)生需要對(duì)音樂出于喜愛或者感興趣，而不是因?yàn)橐恍毫θW(xué)習(xí)音樂。需要音樂給學(xué)生帶來益處，就需要學(xué)生自己覺得老師所講述的音樂內(nèi)容是有用的，是自己所需要的，如果學(xué)生只是一味的接受而不去思考這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大打折扣。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生予以一定的引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。

（二）自主性學(xué)習(xí)需要氛圍

一般來說，自主性學(xué)習(xí)大部分都是學(xué)生對(duì)音樂感興趣而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，但是也可以通過營(yíng)造出一種濃厚的教學(xué)氛圍讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，畢竟很多學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂。音樂是可以觸及心身的東西，濃厚的音樂氛圍往往可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)出對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的需求。所以說，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)自主學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有很大的幫助。

三、高中音樂教學(xué)自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

（一）適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

高中音樂自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂，就需要讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)效果得到提高。高中音樂教育的最終目的就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，我國(guó)目前的教育理念也是這樣，需要學(xué)生全面發(fā)展。所以，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該盡量減少課本知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，找到自己感興趣的學(xué)習(xí)方式。比如，老師可以與學(xué)生通過溝通來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及愛好，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)。

（二）濃厚的學(xué)習(xí)興趣

高中生活對(duì)于學(xué)生而言是壓力最大的一段日子，學(xué)生往往會(huì)盲目的去學(xué)習(xí)一些東西，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣也非常重要，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率還可以讓高中生活變得多姿多彩。在高中音樂教育教學(xué)過程中，老師可以在學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)之前先了解學(xué)生對(duì)于音樂的興趣程度，首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，再自主性的開始學(xué)習(xí)音樂。課堂上，老師可以通過一些音樂劇或者歌唱比賽來激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生覺得音樂學(xué)習(xí)是很快樂的，這種互動(dòng)可以最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以融入到音樂中。

（三）優(yōu)秀的教師水平

雖然自主性學(xué)習(xí)主要是學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)有足夠高的興趣才能開展，但是對(duì)于老師的教學(xué)水平也是有一定的要求。過去，我國(guó)教育行業(yè)對(duì)于老師的綜合水平要求不高，教師教學(xué)觀念陳舊，并不能讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)音樂。對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)音樂來說，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門磚，只有老師具備足夠的音樂素養(yǎng)，才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己教學(xué)過程有完整的規(guī)劃，找到適合學(xué)生們的教學(xué)方式，讓學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)音樂的能力提高更多。

（四）高效的教學(xué)技術(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂。以往陳舊的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式已經(jīng)不能再讓教學(xué)效果呈現(xiàn)出來，所以，教師需要了解當(dāng)代教育領(lǐng)域的各種教學(xué)模式以及教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高中音樂的自主性學(xué)習(xí)。目前，PPT教學(xué)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中，教師也需要通過這種現(xiàn)代化技術(shù)來提高學(xué)生的自覺性以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也需要通過音樂特點(diǎn)來探索新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與教學(xué)方式有效結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來說，自主性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中選擇合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，提高教師的綜合素質(zhì)水平，讓現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到自主學(xué)習(xí)中，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，這對(duì)高中音樂教育整體教學(xué)質(zhì)量的提升有重大的意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 邢耀強(qiáng).滲透創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣—淺談新課程理念下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育革新，2006，02.

[2] 胥麗.試論小學(xué)、中學(xué)教學(xué)中的音樂教育[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005，02.

[3] 朱清.傾聽心聲、聆聽樂聲、靜聽回聲—靈動(dòng)音樂課堂把耳朵叫醒[J].新課程（中學(xué)），2018，12.

[4] 陳衛(wèi)旗.中學(xué)教師工作滿意感的結(jié)構(gòu)及其與離職傾向、工作積極性的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育，1998，01.