高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略分析

馬強(qiáng)

摘要：“授之以魚， 不如授之以漁”， 好的老師不僅能有效地將知識傳授給學(xué)生， 更可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提升， 幫助學(xué)生在感知數(shù)學(xué)奧秘的同時， 掌握獲取數(shù)學(xué)知識的有效方式， 不斷提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)， 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣， 為自身的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，作為高中數(shù)學(xué)教師要善于借助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，采用針對性的教學(xué)策略和方法為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)建多樣化的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性入手分析，簡要的提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;重要性;策略

引言：

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版） 》明確規(guī)定：通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)， 學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力;樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神;不斷提高實(shí)踐能力， 提升創(chuàng)新意識;認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、文化價值以及審美價值。上述課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性， 在這一過程中， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力非常重要。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性分析

布魯納曾經(jīng)說過：“發(fā)現(xiàn)不僅僅限于尋求人類尚未知曉的事物，正確地說，它包括用自己的頭腦獲得知識的一切方法。”波利亞也曾經(jīng)指出：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！逼喗芤舱f過：“一切真理要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少是重建，而不是簡單地傳遞給他?！边@些理論成果為自主學(xué)習(xí)的研究提供了堅實(shí)的理論依據(jù)。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。當(dāng)然我們在提倡自主學(xué)習(xí)的同時并沒有完全的否定傳統(tǒng)的接受式教學(xué)，而是針對教學(xué)過程中的具體情況將自主學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略分析

高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是簡單的教授給學(xué)生知識、傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能，更多的是通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科本身的價值和意義。通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加積極主動的投入到課堂、課外實(shí)踐活動中，這對于教師和學(xué)生雙方都有著極為重要的意義和作用。

趣味情境教學(xué)，消除學(xué)生畏難情緒

采用趣味教學(xué)法，可以有效降低學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)動力。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相比難度有所增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容的種類也越發(fā)復(fù)雜，因此我們所需要的就是讓學(xué)生帶著興趣去高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，如此才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為目前最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。

比如在學(xué)習(xí)“空間幾何體結(jié)構(gòu)”時，部分學(xué)生空間幾何思維能力不足，教師可通過和學(xué)生一起制作幾何模型的方式， 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)空間想象能力。同時在教學(xué)教學(xué)過程中，還要借助趣味教學(xué)情境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在寬松、民主、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)才能獲得心理上的安全感， 才能思路開闊、思維敏捷， 主動參與學(xué)習(xí)活動。也就是說良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的重要前提條件，有了這種條件，學(xué)生才可能有自主探究的動機(jī)， 才能提高自主學(xué)習(xí)能力。

借助多媒體學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的活力，改變了數(shù)學(xué)課堂原本的面貌，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。以微課應(yīng)用為例，將微課融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個不錯的選擇。微課時長一般在三到五分鐘， 能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力， 且微課主題單一， 圍繞某一知識點(diǎn)展開， 負(fù)擔(dān)較小， 為學(xué)生課余自主觀看提供了可能， 能夠強(qiáng)化學(xué)生對具體知識點(diǎn)及重難點(diǎn)的理解， 鞏固所學(xué)知識。與此同時我們可以將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計成微課供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間， 教師還可以精選選修內(nèi)容的重難點(diǎn)錄制微課，便于學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣自行拓展學(xué)習(xí)范圍。微課不僅能夠形象的幫助學(xué)生建立起良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能夠方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)一些知識，引導(dǎo)學(xué)生隨時復(fù)習(xí)自己欠缺的知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

借助合作情境，提升學(xué)生實(shí)踐能力

提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)，并在合作學(xué)習(xí)中消解畏難情緒，這樣更有利于學(xué)生思維的發(fā)散與思維能力的提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)建自主、合作、探究式的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時還能夠幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立。

結(jié)論

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項曠日持久的教學(xué)任務(wù)，作為高中數(shù)學(xué)教師我們要全面分析并制定有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面促進(jìn)高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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