英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力探析

吳盛嬌

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，我國(guó)教育也發(fā)生了一系列的改變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)如今時(shí)代背景和社會(huì)背景下對(duì)于人才的需求了，因此素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)開(kāi)始走上時(shí)代與教育的舞臺(tái)。初中英語(yǔ)教學(xué)自身是具備著一定的基礎(chǔ)性的，在初中教學(xué)階段，積極有效的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力十分關(guān)鍵，要不斷促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣。本文就英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力探析做簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)策略

引言：

初中英語(yǔ)教學(xué)自身是具備著一定的基礎(chǔ)性的，越是基礎(chǔ)的內(nèi)容，越是具備著不可復(fù)制的重要性，其自身的重要性等多方面內(nèi)容，是不容忽視的。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，要給予高度的關(guān)注和重視，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)。學(xué)生自身所處的年齡階段和學(xué)齡階段，自身的可塑造性等方面的特點(diǎn)較強(qiáng)。正因這一系列的特點(diǎn)，要在實(shí)際教學(xué)工作中，積極正確的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性分析

在初中教育階段，英語(yǔ)教學(xué)工作自身的重要性是不言而喻的，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，教學(xué)工作也面臨著諸多方面的考驗(yàn)。要在聽(tīng)說(shuō)讀寫四大板塊培養(yǎng)的過(guò)程中，積極有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀理解等多方面的能力提高[1]。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，一門實(shí)用性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要閱讀能力的參與，更需要閱讀能力輔助學(xué)生自身英語(yǔ)能力的綜合提高。由此可見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，積極有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力，是具備著不可替代的重要性的。實(shí)際工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，要對(duì)閱讀能力培養(yǎng)給予高度的關(guān)注和重視。通過(guò)閱讀，可以輔助學(xué)生形成一定的語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合理有效的綜合能力提高。語(yǔ)感自身是一個(gè)很神奇的東西，在潛意識(shí)中，學(xué)生可以通過(guò)一定的閱讀，來(lái)判斷短語(yǔ)、句子、單詞等方面內(nèi)的內(nèi)容正確性。尤其在該類科目課程標(biāo)準(zhǔn)中，也明確指出了，在初中英語(yǔ)教學(xué)階段要通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生初步形成語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，從而進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生日后的學(xué)習(xí)可以順利的進(jìn)行。由此可見(jiàn)，在初中教育階段的英語(yǔ)教學(xué)中，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生自身的英語(yǔ)閱讀能力是十分重要的，更是必不可少的。要尋求有效的培養(yǎng)途徑，開(kāi)展相應(yīng)的培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的實(shí)際策略探析

（一）做好詞匯教學(xué)等基礎(chǔ)部分教學(xué)工作

英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，詞匯是最重要的一個(gè)基礎(chǔ)，更是所有閱讀和語(yǔ)言的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，為了進(jìn)一步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，積極有效的開(kāi)展詞匯教學(xué)是十分關(guān)鍵的[2]。離開(kāi)語(yǔ)法，或許學(xué)生可以用英語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容會(huì)很少，但離開(kāi)單詞，學(xué)生則根本無(wú)法閱讀和表達(dá)。在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)該輔助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，要將整體的教學(xué)工作腳步漸漸放慢，將相關(guān)的詞匯教學(xué)給予高度的關(guān)注和重視，從而以詞匯的角度出發(fā)，準(zhǔn)確的進(jìn)行閱讀，分析文章的感情和文章所表達(dá)的細(xì)節(jié)、具體內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，可以進(jìn)一步圍繞著詞匯，來(lái)拓展相關(guān)的實(shí)際內(nèi)容，拓展學(xué)生自身的知識(shí)范圍，進(jìn)行充分的理解。例如，教師在講解almost這個(gè)單詞時(shí)，則可以進(jìn)一步根據(jù)其自身的構(gòu)詞，對(duì)most、much、many進(jìn)行一定的講解。然而從詞義的角度，還可以將nearly進(jìn)行拆解，進(jìn)一步圍繞著一定的內(nèi)容，分析若干個(gè)單詞，進(jìn)行聯(lián)系性的記憶，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)做好扎實(shí)的詞匯方面的鋪墊。

詞匯是所有語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以在實(shí)際教學(xué)工作中，要將詞匯和閱讀能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起。要促進(jìn)學(xué)生對(duì)于詞義、構(gòu)詞等多方面的強(qiáng)化記憶，才可以進(jìn)一步確保學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確無(wú)誤及順暢性，較好地提升學(xué)生自身的英語(yǔ)綜合能力。

（二）加強(qiáng)閱讀技巧的培養(yǎng)

在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，相關(guān)教學(xué)工作更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)。只有通過(guò)這樣的方法，才可以進(jìn)一步確保學(xué)生閱讀能力生成的正確無(wú)誤，整體閱讀的流暢性。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，在閱讀的過(guò)程中，應(yīng)該注重讓學(xué)生抓住閱讀中的主旨句，進(jìn)一步圍繞著關(guān)鍵的內(nèi)容，開(kāi)展合理有效的閱讀。在進(jìn)行一定的閱讀之后，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著所閱讀的內(nèi)容，利用自己的語(yǔ)言來(lái)表述閱讀中所看到的內(nèi)容。圍繞著一些熟悉的文章，可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)文章中的意義，向大家來(lái)闡述在閱讀過(guò)程中的所有內(nèi)容。由此可見(jiàn)，閱讀技巧的培養(yǎng)是全方位的，只有通過(guò)這樣的技巧和能力的培養(yǎng)，才可以確保學(xué)生自身閱讀能力的持續(xù)性提高。當(dāng)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)和提高的技巧，則可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，圍繞著相關(guān)的內(nèi)容，則可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。值得一提的是，在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，圍繞著生詞量較少的文章，可以進(jìn)一步讓學(xué)生聯(lián)系上下文，猜一下生詞的意義。經(jīng)過(guò)這樣的思考，也可以輔助學(xué)生進(jìn)一步牢記生詞，在下次進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，也可以進(jìn)一步利用這樣的方法，輔助學(xué)生進(jìn)行流暢的閱讀。

三、結(jié)束語(yǔ)

如上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，積極有效地培養(yǎng)學(xué)生自身的閱讀能力十分重要，有助于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行更高難度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身的英語(yǔ)綜合能力及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]? 郭元鳳.淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力[J].教師，2016（21）：00063-00063.

[2]? 李福珍.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（18）：00060-00060.