分析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題

摘要：小學(xué)管理工作的進(jìn)行對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響，管理工作主要針對(duì)教學(xué)以及教師的日常行為進(jìn)行，有助于規(guī)范教學(xué)行為，提升課程的質(zhì)量。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)體制以及教學(xué)要求發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)管理模式難以滿足現(xiàn)代小學(xué)的管理需求。因此，在實(shí)際工作中管理人員要重視對(duì)教育管理的優(yōu)化。本文結(jié)合實(shí)際，對(duì)小學(xué)管理中的德育教育以及安全管理工作進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育教育;安全管理

引言

當(dāng)前國(guó)家對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求，隨著素質(zhì)教育的推行，小學(xué)教育中德育教育成為了教學(xué)中的重點(diǎn)，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生能力的全面發(fā)展。在教學(xué)中，管理工作也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。當(dāng)前我國(guó)的許多小學(xué)管理模式依舊落后，單一的管理模式以及管理人員自身存在的問題都直接影響了德育教育和安全管理工作的進(jìn)行。針對(duì)存在的問題進(jìn)行改革優(yōu)化是未來小學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展的客觀需求。

1確立德育教育，管理中以人為本

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)環(huán)境之下，第一，學(xué)校的管理者要保證德育教育在學(xué)校中的貫徹實(shí)施，管理中推行以人為本的思想。在傳統(tǒng)的小學(xué)管理中，較為單一的管理模式以及剛性的管理方式極大的降低了教學(xué)優(yōu)化可能性，教師難以結(jié)合實(shí)際需求來對(duì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行改動(dòng)，教學(xué)中的自主性較差，難以提升課程的教學(xué)質(zhì)量，不利于小學(xué)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在新課程改革中，為了滿足國(guó)家的教育需求，小學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)落實(shí)以人為本的管理理念，在管理中使用靈活且具備彈性的管理方式，提升教師教學(xué)中的靈活性和主動(dòng)性。為了提升德育教育的進(jìn)行質(zhì)量，管理者要將德育教育作為學(xué)校教學(xué)進(jìn)行的基礎(chǔ)，保證教師可以正確認(rèn)識(shí)這一課程的重要價(jià)值。德育教育還可以提升管理人員自身的修養(yǎng)，推動(dòng)管理工作的民主和諧發(fā)展，有助于推動(dòng)學(xué)校管理水平的提升。

第二，促進(jìn)管理工作的民主化發(fā)展。傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的管理需求，為了提升管理質(zhì)量，小學(xué)管理人員應(yīng)當(dāng)改變管理決策路徑，借助民主討論以及表決等方式來完成管理決策，確保管理方案滿足學(xué)校工作的需求。為了推動(dòng)民主管理發(fā)展，學(xué)校的管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家的需求，在日常工作中自覺提升自身的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理理論，促進(jìn)管理水平的提升。除此之外，民主化管理中，學(xué)校也要注意對(duì)教師專業(yè)能力的提升?，F(xiàn)代教育要求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求來設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)活動(dòng)，為教師能力的提升提供合適的機(jī)會(huì)，并在日常的教學(xué)中采取合理的手段對(duì)教師的能力進(jìn)行考核，確保教師的能力滿足教學(xué)需求，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作的完善。管理人員可以將教師納入管理工作中，提升教師在學(xué)校管理工作中的參與度。在日常工作中，管理人員可以借助舉辦教學(xué)研討活動(dòng)來對(duì)教學(xué)體系以及管理制度進(jìn)行討論，提升管理制度的科學(xué)性，提升教師參與管理的積極性，確保管理方向滿足教學(xué)工作的進(jìn)行需求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2強(qiáng)化小學(xué)安全管理工作的措施

安全管理工作是小學(xué)管理工作的重要組成部分，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧安全的學(xué)校環(huán)境有著重要的作用。小學(xué)生還處在身體的發(fā)育過程中，在日常的活動(dòng)中缺乏自主控制能力，因此在日常的學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)安全問題，影響小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)行。在未來的小學(xué)管理工作中，管理人員要重視日常的安全管理，從安全衛(wèi)生、日常行為以及管理等幾方面對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行預(yù)防，保證學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境安全。在實(shí)際的管理優(yōu)化中，教師可以從如下的幾個(gè)方面促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的發(fā)展。

2.1加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

為了提升小學(xué)安全管理工作的進(jìn)行質(zhì)量，營(yíng)造積極向上、安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，首先管理人員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化校風(fēng)校級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和教師日常行為的規(guī)范化。在管理過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取核實(shí)的方式來提升學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的安全意識(shí)，在日常的教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)核實(shí)的安全措施，保證學(xué)生在日常生活中的人身健康安全。在安全管理的優(yōu)化中，管理人員要推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從管理人員自身開始，通過自身行為的規(guī)范化來在潛移默化的影響學(xué)生的日常行為，促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)的提升，強(qiáng)化安全管理工作的進(jìn)行效果。除了管理人員之外，教育工作的進(jìn)行也會(huì)影響學(xué)生的安全意識(shí)。教育工作者在日常的教學(xué)中可以結(jié)合國(guó)家素質(zhì)教育的發(fā)展需求，借助設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的安全意識(shí)以及自我保護(hù)行為，在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)以及安全意識(shí)的提升，幫助學(xué)生形成嚴(yán)于律己、重視規(guī)范的思維，強(qiáng)化校園安全管理工作，避免安全問題的出現(xiàn)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.2完善安全管理制度

在小學(xué)安全管理工作中，為了強(qiáng)化安全管理質(zhì)量，管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)安全管理制度進(jìn)行不斷的完善，以便應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題。首先，為了提升學(xué)生對(duì)安全意識(shí)的重視，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身行為，為學(xué)生安全思維的發(fā)展樹立榜樣。學(xué)生尚且處在思維的成熟發(fā)展過程中，薄弱的安全意識(shí)直接影響學(xué)生日常的生活。因此，在規(guī)范學(xué)校管理制度之外，教師在日常的教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格的管理，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)教師的安全思想形成正確的思維觀念，并對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范。最后，在安全管理中，結(jié)合實(shí)際情況制定完善的日常行為規(guī)定是應(yīng)對(duì)安全問題的有效手段，完善的安全規(guī)范可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的危險(xiǎn)行為，有助于推動(dòng)學(xué)生安全意識(shí)的發(fā)展形成。

2.3強(qiáng)化安全預(yù)警

為了提升小學(xué)中安全管理工作的進(jìn)行質(zhì)量，提升安全教育水平，在日常的管理工作中，管理人員和教師應(yīng)當(dāng)貫徹以人為本管理理念，結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善安全管理制度以及安全思維教學(xué)。首先，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)事以及周邊情況開展合適的安全教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日常安全的重視。為了保證學(xué)生的安全，教師可以建立切實(shí)有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，保證學(xué)生在日常生活中的安全。其次，在教學(xué)中，教師可以借助學(xué)習(xí)之余的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的親身參與來強(qiáng)化其對(duì)于生活中的一些危險(xiǎn)因素和危險(xiǎn)行為的認(rèn)識(shí)，掌握基本的安全意識(shí)以及安全行為規(guī)范，提升小學(xué)生的安全生活能力。學(xué)校也能在教學(xué)中定期進(jìn)行安全逃生演習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類安全事故的應(yīng)對(duì)能力，保證學(xué)生的人身安全。最后，在安全管理中，學(xué)校的管理人員也要配合教師，在學(xué)校中建立安全預(yù)警系統(tǒng)，當(dāng)前小學(xué)中一般有火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，管理人員可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行完善。

結(jié)語(yǔ)

為了提升小學(xué)管理工作的進(jìn)行質(zhì)量，管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需求，對(duì)德育教育工作以及安全管理進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化德育教育質(zhì)量，提升學(xué)生的安全意識(shí)。在實(shí)際管理中，管理人員要切實(shí)結(jié)合實(shí)際的管理需求落實(shí)安全管理工作，提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅秀娟.淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017，（10）：34.

[2]吳建超.淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017，（9）：92.

[3]姚世元.淺析小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（6）：141.

[4]王存德.小學(xué)管理中的德育教育和安全管理問題分析[J].中華少年，2017，（025）.

作者簡(jiǎn)介：

周克（1973.6.9）男，壯族，廣西柳州市柳城縣人，廣西師范大學(xué)初等教育專業(yè)畢業(yè)，大專文化，現(xiàn)任職稱：中小學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任柳城縣太平中心小學(xué)副校長(zhǎng)，黨支部副書記，分管全鎮(zhèn)安全、后勤、黨支部工作。

（作者單位：柳城縣太平中心小學(xué)）