淺析初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略

陳樂娥

摘 要：音樂文化教育不僅是音樂教育中所被注重的模塊，更是被全世界所關(guān)注的。音樂文化教育對于造就學(xué)生的品德和修養(yǎng)具有重大意義，同時這也是實(shí)現(xiàn)美育的重要方法，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。本文從中學(xué)音樂文化教育和探索多元化道路，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到質(zhì)量最好的教學(xué)效果，這才是中學(xué)音樂教育最有效的方式。

關(guān)鍵詞：初中音樂 音樂教育 創(chuàng)新教學(xué) 方法

有許多的中學(xué)生對音樂課充滿厭煩，對音樂課充滿疲憊，導(dǎo)致了對音樂課喪失信心，對于這一現(xiàn)象，作為教師要進(jìn)行思考，被作為一門重要的美育音樂課程，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，傳統(tǒng)的音樂課堂是枯燥的、無趣的，甚至是令學(xué)生想要逃避的，這是因?yàn)閷W(xué)生對音樂課堂的重視度較低，公開課和平時上課的狀態(tài)完全不同，教師的公開課也是做了充足的準(zhǔn)備的，所以公開課的效果很好，學(xué)生表現(xiàn)的積極性很高。但是平時上音樂課時，學(xué)生和老師都是敷衍了事。時間一長，學(xué)生感覺音樂課就是枯燥乏味的一門課程，從而提不起興趣，更不用說發(fā)揮音樂文化教育對學(xué)生的塑造作用。所以教師要注重學(xué)生在課堂中的感受，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂，師生共同進(jìn)步。

一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

教師希望自己的學(xué)生不僅能夠在音樂課堂上獲得音樂知識，更希望學(xué)生能夠真正在課堂上感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。如果想讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，那么教師就要改變固有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能一味地把知識塞給學(xué)生，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上音樂課，化被動為主動。這就要求教師能夠在課堂上創(chuàng)建一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有能力讓學(xué)生在課堂上感受到快樂，讓每一個學(xué)生都融入音樂課堂中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。比如，在教學(xué)《祖國的春天》這一課時，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，可以播放優(yōu)秀的翻唱作品，搭配生動的講授來吸引學(xué)生。通過視頻短片，把學(xué)生帶入情景，讓學(xué)生們看到春天景色的視頻短片，從直觀上使學(xué)生對春天有了清晰的感知，喚起學(xué)生對春天美景的印象，從而感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，教師要更新教學(xué)觀念，注重多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，也需要教師帶動學(xué)生的音樂激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生配合教學(xué)。這樣一來，課堂氛圍就會變得很輕松很活潑，也就便于教師達(dá)到教學(xué)目的。

二、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在音樂課堂教學(xué)活動中，學(xué)生對于課堂知識信息的獲取，教師對于課堂知識的加工和輸出，這一過程是教師和學(xué)生雙方圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)同時進(jìn)行的。想提高這一過程的效率，教師就要注意制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，這是獲得高效課堂教學(xué)的重要因素之一。為了能夠更好地掌握音樂的教學(xué)方向，能夠了解音樂教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以針對每個學(xué)生的不同情況，制訂一份詳細(xì)的學(xué)期目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，這對于每堂音樂課的教學(xué)目標(biāo)起到導(dǎo)向作用。每堂音樂課都要注重反映教材的本質(zhì)，從而要有科學(xué)的指向。比如在制定第四冊花城版《魅力的朝霞》這一課的教學(xué)目標(biāo)時，注重歌頌清晨的美麗風(fēng)景，教師可以通過感受三拍子的律動、強(qiáng)弱處理甚至通過自己編創(chuàng)歌曲的方式讓學(xué)生感受時間的珍貴。

三、加強(qiáng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。提高教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)都有成功的音樂課。音樂課堂教學(xué)活動可以讓課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加的高效。進(jìn)行音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時，教師要增強(qiáng)新舊知識的結(jié)合，指引學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在初中音樂課堂上，演奏與演唱是音樂學(xué)習(xí)與欣賞的兩種方法。一節(jié)音樂課堂應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生理論知識水平與實(shí)踐知識水平的提高。因此，教師要加強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次性與多樣性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在花城版第四冊《有個洋娃娃》這一課中，教師在教授歌詞這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生表演：“哎呀，哎呀，價(jià)錢太貴了”這句歌詞讓同學(xué)們積極地分組討論，勇敢地上臺表演，課堂氛圍活潑且有趣。這一環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生處理好歌詞，還能讓學(xué)生感受音樂課堂的氛圍，從而留下深刻印象。教師可以根據(jù)具體實(shí)際情況對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一般情況，音樂教師所帶的班級數(shù)量都很多，教師應(yīng)針對不同班級的學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識接受能力來進(jìn)行靈活地調(diào)整，這種素質(zhì)是每個音樂教師都必須具備的。總之，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的制定都必須以學(xué)生為主體，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，只有教師做好充足的課前準(zhǔn)備，學(xué)生才能受到音樂文化教育的熏陶。

讓學(xué)生成為課堂評價(jià)的主人。表現(xiàn)最多的是，教師的評價(jià)運(yùn)用在過往的課程中。學(xué)生的主體性沒有在課堂中表現(xiàn)出來。應(yīng)該將評價(jià)權(quán)交給學(xué)生，因?yàn)樗麄兏私馐裁礃拥氖谡n方式適合自己。通過不同的評價(jià)來適當(dāng)變更教育方式，可以使學(xué)生更積極地投入課堂，讓他們敢于聯(lián)想、敢于創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更好地參與到課堂中，提高課堂的有效性。

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