淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

肖麗姣

【摘要】 ?在當(dāng)今教育教學(xué)的發(fā)展過程中，利用多媒體教學(xué)逐漸成為一種主要的課堂教學(xué)手段，尤其對(duì)小學(xué)的教學(xué)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文主要探討了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，是如何進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的，并且分析了其應(yīng)用的技巧，具體作用以及在利用多媒體授課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問題。 教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，在巧用多媒體技術(shù)的同時(shí)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-261-01

前言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用逐步體現(xiàn)出來。所謂多媒體技術(shù)教學(xué)是一種將聲，圖，文，視頻等教學(xué)元素有效結(jié)合在一起的新型教學(xué)模式。有效利用多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要組成部分。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)作用分析

1.1有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生的好奇心是比較強(qiáng)的，加上年齡較小，很容易對(duì)自己感興趣的事情產(chǎn)生好奇心理，這種心理會(huì)促使他們對(duì)新事物進(jìn)行有力的探索。俗話說，興趣是最好的老師。只有學(xué)生充滿激情，愿意學(xué)習(xí)，才能在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中保持最好的心態(tài)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的。多媒體技術(shù)通過圖像和聲音，將課本知識(shí)以三維圖像的方式，輸入到小學(xué)生的腦海中，學(xué)生在這種新鮮事物的吸引下，大腦始終處于興奮狀態(tài)，可以在很短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在聽和看的同時(shí)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起學(xué)生和教師之間的共鳴，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和課堂學(xué)習(xí)效率。

例如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字“月”的時(shí)候，教師可以制作一個(gè)關(guān)于月亮圓缺變化的小視頻，在播放視頻的時(shí)候，給學(xué)生講解月有陰晴圓缺，人有悲歡離合的故事，通過優(yōu)美的畫面和視頻的講解，充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以很好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

1.2有效提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生情感

對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生來說，學(xué)生的情感都可以在語(yǔ)文教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生可以很容易地融入到語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)情境中。通過多媒體技術(shù)，教師可以將視頻，動(dòng)畫，圖片，文本和其他要素完全融合，形成生動(dòng)形象的教學(xué)情境。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)與教學(xué)情境產(chǎn)生共鳴，他們將全身心投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。利用多媒體技術(shù)，還可以將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的自然風(fēng)光、文化理念展現(xiàn)出來，以使學(xué)生感受到大自然中的風(fēng)景之美，洶涌澎湃的海洋，廣闊的草原，絢麗的彩虹等，并在這樣的體驗(yàn)和享受中學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識(shí)。毫無疑問，多媒體技術(shù)為提高小學(xué)生的審美情趣提供了最便捷的途徑。

1.3擴(kuò)充課堂信息容量，拓展學(xué)生視野

由于課堂教學(xué)本身固定的時(shí)間限制，課堂教學(xué)內(nèi)容在利用傳統(tǒng)的中文教學(xué)方法將無法充分展開，而利用多媒體技術(shù)，可以將語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，同時(shí)，多媒體技術(shù)還能夠明確教學(xué)的重要內(nèi)容，將課堂教學(xué)與豐富的課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，最大限度地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的互補(bǔ)，這些對(duì)學(xué)生來說非常有益。比如在講解漢字“喝”和“渴”這兩個(gè)容易混淆字的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在本子上多寫幾遍，直到記住，而教師可以利用多媒體，將人喝水的動(dòng)作和沒有水喝著急的樣子用小視頻展現(xiàn)出來，接著告訴學(xué)生這兩個(gè)字的含義，這樣學(xué)生在了解字的含義后，通過視頻對(duì)比，更容易記住這兩個(gè)字的區(qū)別。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐及注意事項(xiàng)

2.1應(yīng)用實(shí)踐分析

在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材中，有一篇題為“秋天的雨”的抒情文章。在文章中，秋雨作為全文的線索，作者描繪了在各種場(chǎng)景中那種喜悅，秋收的畫面。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，在上課的時(shí)候?qū)⑺募敬合那锒瑘?chǎng)景交替播出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)景變化的時(shí)候下雨的畫面，從而加深對(duì)接下來課文學(xué)習(xí)的理解。

再比如學(xué)習(xí)人物傳記類文章的時(shí)候，由于書中的人物距離現(xiàn)在的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，人物的生活習(xí)慣以及語(yǔ)言表達(dá)，在現(xiàn)在學(xué)生看來很難理解，拿課文“文天祥”來說，在講課之前，教師可以布置給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于文天祥的生活背景，為人處事作風(fēng)等相關(guān)資料，這樣學(xué)生對(duì)人物會(huì)有大體的了解，學(xué)生將這些資料通過網(wǎng)絡(luò)傳給教師，教師在查閱的時(shí)候及時(shí)通過聊天軟件與學(xué)生交流，這樣可以做到及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的講解。

2.2相關(guān)注意事項(xiàng)

一方面，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，根據(jù)分析的結(jié)果做出合理的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)制定好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制作相關(guān)的多媒體課件教授學(xué)生，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。而且在教學(xué)準(zhǔn)備的全過程中，教師應(yīng)掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和解決這些難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。在多媒體講解中有的放矢的針對(duì)不同學(xué)生，進(jìn)行不同的講解。另一方面，在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，許多教師只使用多媒體技術(shù)作為第二個(gè)黑板，但未能發(fā)揮多媒體設(shè)備的真正作用。另外，在小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，整個(gè)課堂教學(xué)過度使用多媒體課件，忽視了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，已經(jīng)成為傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，真理與美的重要陣地，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，就是為了更加有效的將之付諸于行動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于新課改的精神，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)，把多媒體技術(shù)融入到小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，不僅要?jiǎng)?chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，還要充分展現(xiàn)中文課堂教學(xué)的魅力，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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