新課改背景下高中班主任德育教育工作優(yōu)化路徑

楊曉娟 劉強

摘 要：在素質(zhì)教育全面實施的背景下，德育教育被提上工作日程，成為教育工作者必須要予以重視并且落實到教育教學活動中的一個重要教學目標。高中班主任同樣也是如此。在教學管理活動中，班主任要注重培養(yǎng)學生科學的思想觀念，提升德育質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)全面提升，使學生能夠更好地成長成才，發(fā)展成為對社會有用的人。

關鍵詞：新課改 高中 班主任 德育教育 優(yōu)化路徑

高中學生正處在生理和心理快速發(fā)展的階段，心智不夠成熟，加上如今高中校園里不良的社會思潮大肆橫行，對學生的思想造成一定的毒害。為了給學生營造良好的學習和成長環(huán)境，高中班主任要做好德育教育工作，引導學生充分發(fā)揮自身主觀能動性。與此同時，班主任還要對學生的個性發(fā)展內(nèi)涵要做到準確把握，在這個基礎上對學生實施有效的德育教育，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

一、建立良好的師生關系

高中學生正處在青春期，性格比較叛逆。加上即將面臨高考，學習壓力大，很多學生的叛逆心理尤為突出。最直接的表現(xiàn)就是在生活中頂撞家長，在學校里頂撞老師。對于這類學生，班主任不要產(chǎn)生排斥心理，而是要更多地站在學生的角度去考慮，通過與學生的深入交流對學生的心理狀況做到全面了解，然后再“對癥下藥”地實施德育教育。筆者在教學管理工作中發(fā)現(xiàn)，學生的學業(yè)比較繁忙，平時的時候大家也很少交流、溝通，導致部分學生在生活中、學業(yè)上甚至情感上出現(xiàn)問題或者存在困惑的時候往往無處傾訴。長期以往，學生的精神狀態(tài)就會直線下降，而且內(nèi)心也越來越封閉。這對學生的健康成長會造成一定的阻礙，班主任必須要予以重視。在教育管理工作中，班主任要多和學生交流、溝通，及時了解學生的困惑和問題，盡自己所能幫助學生解決，在這個基礎上與學生建立良好的師生關系。從某個層面上說，班主任只有先讓學生做到“親其師”，才能引導學生“信其道”。換言之，班主任只有先和學生建立良好的師生關系，消除學生的叛逆情緒，讓學生能夠?qū)ψ约撼ㄩ_心扉，才能進一步對學生進行德育教育。這是班主任必須要清楚認識到的一點，只有先與學生建立良好的師生關系，才能進一步提升學生的依從性，再對學生進行德育教育，促進學生對德育內(nèi)容的吸收、消化和認同，為德育教育工作取得實效性打好牢固的基礎。

二、加強隱性教育力度

高中學生叛逆心理突出，渴望自由與空間，尤其反感“說教式教育”。在傳統(tǒng)的高中班級管理中，班主任通常喜歡“說教”，比如告訴學生一定要遵守紀律，一定要樂于助人，一定要誠實守信等。這種說教式教育很容易激起學生的叛逆心理。為了增強德育教育實效性，班主任必須要迎合學生的學習需求，充分考慮到青春期階段學生的性格特點，在這個基礎上制定適合學生的德育教育目標，采取能夠深受學生喜愛并且樂于接受的教育方式。就筆者個人經(jīng)驗經(jīng)驗而言，班主任可以采取隱性教育方式，通過一些人和事對學生進行感染，讓學生在無形之中接受教育。這樣既能滿足學生的空間需求，又能優(yōu)化德育教育效果。例如，在講解“誠信”重要性的時候，班主任不要直接告訴學生誠信是如何如何重要，班主任可以組織一場以“誠信”為主題的班會課，以說故事的方式對學生進行德育教育。要求每個學生上臺說一個自己知道的，與“誠信”有關的故事，說完古時候簡單談一談自己的感想。這種教育方式充分調(diào)動學生的主體能動性，對于提升德育教育效果具有重要意義。除此之外，班主任還可以組織學生開展拔河比賽，引導學生認識到合作重要性，以此培養(yǎng)學生與團隊協(xié)作能力和合作精神。還可以開展以“愛國”“孝順”等為主題的演講比賽，通過比賽活動滲透德育教育。這些都是隱性教育，相對于直接的口頭式說教可以取得更好的教育效果。

三、樹立良好的學習榜樣

作為學生成長路上的引路人，班級的管理者和組織者，班主任的一舉一動、一言一行都在潛移默化中影響著學生。所以，班主任在德育教育工作中要時刻注意自己的言行舉止，不斷提升自身素養(yǎng)，用好的品德、思想、言行去影響學生。除此之外，班主任要求學生做到的事情，比如講文明，講衛(wèi)生，遵守紀律，樂于助人等，自己首先要做到。言傳身教的教育是最有說服力的教育，能夠使德育教育工作取得事半功倍的教育效果。

結(jié)語

綜上所述，對于學生的未來發(fā)展而言，高中階段是一個非常關鍵且重要的階段。在這一時期，班主任要重視德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，塑造學生良好的人格品質(zhì)。只有這樣，才能讓學生在今后做一個對社會有用的人。隨著社會發(fā)展進程的加快，高中班主任還要與時俱進，借助時代特色，充分利用新媒體技術(shù)，結(jié)合學生的心理需求和個性特征幫助學生體會德育的真諦，促進學生健康成長、全面發(fā)展。

參考文獻

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