中職生心理問題現(xiàn)狀分析與心理健康干預(yù)策略

康學(xué)吉

摘要：自從聯(lián)合國重新定義了“健康”一詞的概念之后，指出心理健康與身體健康同等重要，我國教育部便積極提出了德育教育的改革戰(zhàn)略，而心理健康教育則是其中十分重要的內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展，影響著學(xué)生的未來成長。因此，中職教師要客觀分析中職生的心理問題及問題成因，以便切實完善心理健康干預(yù)策略。本文將從滲透賞識教育，觀察學(xué)生的閃光點;滲透理想信念教育，堅定學(xué)生成長自信;懂得追本溯源，根除學(xué)生的不良心理問題三個角度來分析中職教師應(yīng)該如何優(yōu)化心理健康教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職教育;學(xué)生心理;現(xiàn)狀分析;干預(yù)策略

中職生是一個比較敏感的學(xué)生群體，心理問題很多，而這是由不同的因素所造成的。首先，中職生在過往的學(xué)校生活中基本都是以“后進生”的姿態(tài)存在的，他們的學(xué)習(xí)成績較差，不受教師重視，而且一直明白自己與其他同學(xué)存在顯著差距。這就導(dǎo)致中職生變得自卑、脆弱，因此而自暴自棄，變得悲觀、消極。其次，中職生的年齡較小，缺乏社會生活經(jīng)驗，沒有明確的奮斗方向與人生目標，所以即便他們進入中職學(xué)校，也很難樹立理想信念，也因此而變得迷茫。再者，中職生的性格、人際交往能力、家庭生活環(huán)境等都影響著他們的心理健康，比如有的學(xué)生因為交際能力較差而缺少朋友，內(nèi)心孤僻;有的學(xué)生因為與父母關(guān)系不好而變得偏激，缺愛，等等。對此，中職教師必須要積極滲透心理健康輔導(dǎo)工作，全力保護中職生的健康成長。

一、滲透賞識教育，觀察學(xué)生的閃光點

賞識教育是針對中職生的閃光點來進行激勵評價，努力開發(fā)學(xué)生的潛能與優(yōu)勢，促使學(xué)生正確認識自己，肯定自己與賞識自己的一種教育模式。對于中職生來說，他人的賞識與肯定十分重要，直接決定著學(xué)生的成長態(tài)度。因此，中職教師要積極滲透賞識教育，關(guān)注學(xué)生的閃光點與特長優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生彰顯自己的才華、能力，促使學(xué)生在豐富的肯定與激勵下實現(xiàn)健康成長。

就如我們班有一個學(xué)生從小便學(xué)習(xí)了豐富的舞蹈知識，還在專業(yè)培訓(xùn)班中學(xué)習(xí)了舞蹈技藝，但是后來為了全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，放棄了自己的愛好。面對這個學(xué)生，筆者讓這個學(xué)生擔任了本班的文藝委員，積極代替本班參與學(xué)校的各個文藝匯演活動。同時，筆者還鼓勵學(xué)生參加舞蹈社團，繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈技藝，努力提高自己的舞蹈能力。再如，本班還有一部分學(xué)生從小接受了各種各樣的體育運動，如籃球、足球等等。為了讓這些學(xué)生重塑自信，筆者會組織班級籃球賽、足球賽等多種活動，鼓勵學(xué)生自主報名參加，積極展現(xiàn)自己的運動能力。如此，每個學(xué)生都能積極展現(xiàn)自己的特長與優(yōu)勢，而這不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，還可使其自主欣賞他人，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的特長。如此，學(xué)生則可形成良好的成長自信，也十分信任筆者，積極參與到學(xué)校安排的課程活動之中。

二、滲透理想信念教育，堅定學(xué)生成長自信

理想信念教育十分重要，關(guān)系著學(xué)生的奮斗方向與人生成長計劃，而這一點對于中職生來說尤為重要，因為中職生在畢業(yè)之后面臨的是真實的社會工作，而如果存在得過且過、消極應(yīng)付的心理，學(xué)生將很難在未來的職業(yè)生活中發(fā)光發(fā)熱，全面開發(fā)自己的發(fā)展?jié)撃?，從而失去競爭?yōu)勢。因此，中職教師要積極滲透理想信念教育，了解學(xué)生的人生夢想，與學(xué)生一共制定職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃計劃，讓學(xué)生按照計劃去實現(xiàn)自己的人生理想。

就如本班有一個學(xué)生很喜歡的打游戲，而這個學(xué)生在玩游戲時，與其他同學(xué)的表現(xiàn)不同。這個學(xué)生會根據(jù)自己的娛樂體驗寫下一份體驗報告，分析自己在打游戲時所使用的“戰(zhàn)術(shù)”是否正確，操作是否流暢，而且也會客觀分析游戲畫面的真實性，積極吸取教訓(xùn)，以便在下一輪游戲中規(guī)避相關(guān)問題。對此，筆者發(fā)現(xiàn)了這個學(xué)生在玩游戲方面的潛能，為學(xué)生指出了兩條路，即職業(yè)電競，與游戲開放商。接著，學(xué)生就可認真思考自己的人生理想與興趣愛好。由此，學(xué)生則可順利明確的人生奮斗目標，而這就很好地改變了學(xué)生的消極學(xué)習(xí)行為。通過認真考慮，這個學(xué)生認為寫編程、創(chuàng)造優(yōu)秀的電子游戲更符合自己的理想，而筆者也鼓勵學(xué)生積極參與編程學(xué)習(xí)，時刻與學(xué)生分享關(guān)于電子編程的專業(yè)知識，幫助學(xué)生豐富了知識儲備，也促使學(xué)生學(xué)會為自己的夢想而奮斗、努力。后來，這個學(xué)生還參加了一些編程比賽，取得了可喜成績，這就更加堅定了學(xué)生的理想信念，使其變得開朗、快樂與奮進。經(jīng)此一事，筆者更加堅定了自己要幫助學(xué)生找到人生理想，關(guān)注學(xué)生心理健康的想法，也因此與每個學(xué)生積極溝通，使其確定了奮斗方向。

三、懂得追本溯源，根除學(xué)生的不良心理問題

對于中職生來說，他們的心理問題很難一概而論，而且每個心理問題的成因也不同。即便是同一個心理問題，學(xué)生所能接受的心理輔導(dǎo)也不一樣。對此，中職教師要做好打持久戰(zhàn)的準備，堅持追本溯源與因材施教的教育原則，關(guān)注學(xué)生的個體需求，深入問題根源，以便及時優(yōu)化學(xué)生的心理健康，從根本上剔除影響學(xué)生健康成長的心理問題。

就如本班有一個學(xué)生性格十分矛盾，有時候十分自信，有時候又十分自卑，情緒波動很大，而且性格易怒易躁。為了了解這個學(xué)生，筆者及時與學(xué)生父母溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格問題與父母的不當教育方法有很大的關(guān)系。首先，這個學(xué)生的外貌條件比較好，從小便接受著各種各樣的贊美，而這就讓學(xué)生產(chǎn)生了一種自負心理，使其認為自己比別人優(yōu)秀。但是，在后期的成長中，這個學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)了自己的不足與缺陷，也因此產(chǎn)生了自卑心理。當學(xué)生成績退步時，家長會嚴厲批評，讓這個學(xué)生變得越來越不開心。對此，筆者及時引導(dǎo)學(xué)生家長反思了自己的不當教育方式，使其懂得過度贊美與嚴厲批評都將會嚴重傷害學(xué)生的心理健康。對此，家長要主動調(diào)整自己的教育方式，客觀分析學(xué)生的不足與優(yōu)點，及時滲透賞識教育，客觀應(yīng)用批評手段，以便讓學(xué)生客觀評價自己。

總而言之，在中職學(xué)校教育中導(dǎo)入心理健康教育工作必須要始終堅持以學(xué)生為中心，從現(xiàn)實出發(fā)，不可主觀臆想與隨意捏造。因此，中職教師要認真觀察學(xué)生的心理問題，分析問題成因，以便制定針對性地心理健康教育計劃，確保中職生可以真正實現(xiàn)健康成長。

參考文獻：

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（作者單位：山東省濰坊市臨朐縣職業(yè)教育中心學(xué)校）