關(guān)于人工智能在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周廣

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，科技水平日新月異，時(shí)刻都在迅猛的發(fā)展，而人工智能技術(shù)的誕生便是其中最讓人贊嘆的明珠，且教育行業(yè)正是它能真正發(fā)揮作用的舞臺(tái)，與人工智能相結(jié)合的教育，必將改變傳統(tǒng)教育的格局，真正做到讓教育現(xiàn)代化，與我們的時(shí)代完美接軌。能提高教師的講課水平，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，促進(jìn)更加高效的課堂教學(xué)，深化教學(xué)的質(zhì)量。隨著人工智能技術(shù)的日益完善，人工智能會(huì)在我們的世界中扎根下來(lái)，與教育的結(jié)合，是時(shí)代的趨勢(shì)，這是必然的結(jié)果，我們應(yīng)該要以熱情的態(tài)度去擁抱它的到來(lái)，在教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)習(xí)慣于機(jī)器人的相處，習(xí)慣智能AI的服務(wù)，能借助它們實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與自我的提升。

關(guān)鍵詞：人工智能;中學(xué)教育;高效課堂;教育方法

1.中國(guó)中學(xué)教育的現(xiàn)狀

（1）教育資源分配的不均衡。由于歷史的原因，在中國(guó)形成了以城市優(yōu)先的價(jià)值取向。城鄉(xiāng)教育資金的投入差距巨大，尤其是在很落后的偏僻的農(nóng)村，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投人大大少于城市。就數(shù)據(jù)來(lái)看：2003年學(xué)生平均教育經(jīng)費(fèi)我國(guó)城市經(jīng)費(fèi)是農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的1.86倍，這種差距實(shí)在是讓人震驚。

（2）教學(xué)師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡。城市師資充沛，教學(xué)設(shè)備比較完善，有才能的教師大多都選擇前景好的城市重點(diǎn)學(xué)校任職，且農(nóng)村教師專業(yè)性不強(qiáng)、在職培訓(xùn)很困難，待遇偏低，導(dǎo)致農(nóng)村師資極度缺乏。有數(shù)據(jù)顯示2009年城市初中的高級(jí)職稱比例為22.65%，農(nóng)村僅為2.33%。地方政府播發(fā)的津貼難以落到實(shí)處，迫于經(jīng)濟(jì)的壓力，導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀的教師向教育資源充沛的學(xué)校流動(dòng)，使城鄉(xiāng)之間、重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校之間師資差距進(jìn)一步擴(kuò)大，陷入惡性循環(huán)。

（3）教育的差距導(dǎo)致人才流失。在如今入口老齡化日趨嚴(yán)重的今天，學(xué)生就是社會(huì)、國(guó)家的希望，如果教育的問(wèn)題持續(xù)惡化而不能得到解決，城鄉(xiāng)差距、貧富差距會(huì)越來(lái)越大，導(dǎo)致更多青少年的教育平臺(tái)受限，有才有能的青年人因?yàn)榧彝セ蛘咂渌庠谠蚱湔嬲牟拍懿荒艿玫接行Ю?，?shì)必會(huì)使整個(gè)社會(huì)的發(fā)展受到影響。

2.關(guān)于人工智能對(duì)中學(xué)教育改善的設(shè)想

（1）充分利用教學(xué)資源。時(shí)代的不同，使得教育的模式也發(fā)生了變革。學(xué)生利用人工智能的學(xué)習(xí)過(guò)程完全顛覆了以前的教學(xué)，可以更好的從學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的東西。學(xué)生可以更加高效的從網(wǎng)絡(luò)上得到對(duì)學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。老師也能從網(wǎng)絡(luò)上更多的優(yōu)秀資源中得到提升。而人工智能技術(shù)也能將更多的優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯聚到一起，可以讓更多有潛力的年輕老師更加快速的成長(zhǎng)，同時(shí)也可以讓每個(gè)學(xué)生去隨時(shí)能學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的資源，使教育更加公平。人工智能技術(shù)的出現(xiàn)也能讓更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生去充分展現(xiàn)他們的天賦與能力，讓大眾都參與進(jìn)來(lái)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)，以便提升自身的實(shí)力，促進(jìn)教育的進(jìn)步。

（2）實(shí)現(xiàn)教育的高效化和個(gè)性化。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們經(jīng)常會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)去找尋信息。但網(wǎng)絡(luò)中檢索的信息太雜，太亂，難以做到高效化。這時(shí)人工智能技術(shù)就可以憑借它對(duì)檢索內(nèi)容的吸收，可以高效地從非常多的網(wǎng)絡(luò)信息中找到用戶真正所需要的關(guān)鍵信息，從而實(shí)現(xiàn)檢索的智能化與高效化。因此避免了大量繁雜信息的干擾，使人們節(jié)省了很多的歸納時(shí)間，有效提高了信息檢索的效率和知識(shí)選取的精準(zhǔn)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人工智能技術(shù)還可以夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)水平像私人教師一樣制定出最適宜的學(xué)習(xí)策略;同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生存在的不足的地方，提出針對(duì)性的問(wèn)題解決方案，對(duì)每個(gè)采取最適合的方法，這就是真正的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（3）改善老師的教學(xué)質(zhì)量。在老師講課的過(guò)程中人工智能技術(shù)可以發(fā)揮很大的作用，能通過(guò)先進(jìn)的科技系統(tǒng)為學(xué)生帶來(lái)豐富的圖像資料以及文獻(xiàn)，為學(xué)生理解知識(shí)提供了更多的幫助，AI機(jī)器人則可以利用人腦模擬系統(tǒng)，幫助老師批改作業(yè)和批閱試卷，同時(shí)能在作業(yè)或試卷上留下更多的注解，讓學(xué)生能加深理解，這樣能讓老師用更高的質(zhì)量去提升課堂的品質(zhì)，提高了教學(xué)的質(zhì)量，也幫助老師減少了負(fù)擔(dān)，延長(zhǎng)了老師的職業(yè)壽命;智能機(jī)器人的語(yǔ)言識(shí)別系統(tǒng)則可以幫助學(xué)生糾正英語(yǔ)的發(fā)音，從小就可以讓學(xué)生擁有地道的英語(yǔ)發(fā)音;還能夠讓機(jī)器人與學(xué)生隨時(shí)溝通，幫助學(xué)生解決困難;而借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生在家里就可以手把手的自我學(xué)習(xí)等。

3.總結(jié)

在人工智能與教育相結(jié)合的大時(shí)代下，老師要想完全去適應(yīng)，最重要仍是老師在課堂上教學(xué)水平的增強(qiáng)，能駕馭新的技術(shù)，能熟練在新的教學(xué)平臺(tái)上發(fā)揮自己的用處，能快速適應(yīng)新的時(shí)代，知道在新的時(shí)代下怎樣去教書(shū)育人，要做到舍棄以前的觀念，跟科學(xué)技術(shù)一起向前發(fā)展與進(jìn)步，老師的教育理念要以新的觀念為基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，“人工智能+教育”的時(shí)代下，不是要弱化老師的地位，更不是要淘汰老師，而是更加需要老師的參與，人工智能技術(shù)的運(yùn)用需要老師的幫助，去引導(dǎo)學(xué)生向前走，人的情感是機(jī)器人無(wú)法取代的，老師需要的是把角色改變，新的時(shí)代對(duì)老師教書(shū)育人的要求更高，老師在社會(huì)的地位也會(huì)變得愈來(lái)愈重要。

參考文獻(xiàn)

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