如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

魏霞

摘要：新課改背景下要求教師關(guān)注學(xué)生的德育教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為核心開(kāi)展德育教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文課堂的大部分教學(xué)內(nèi)容都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在聯(lián)系，因此語(yǔ)文課堂也成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格，提高德育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);德育教育

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，教育者逐漸意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生高尚人格、樹(shù)立正確價(jià)值觀念、開(kāi)展德育教育的重要性。如果沿襲以往傳統(tǒng)式的德育教學(xué)，較為乏味的課程內(nèi)容通常不足以吸引到學(xué)生的注意力，也就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，再結(jié)合德育教學(xué)課程本身存在的問(wèn)題，較難達(dá)到理想的教學(xué)目的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育十分必要，教師應(yīng)予以高度重視。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是當(dāng)前階段的重要教學(xué)目標(biāo)，其重要程度主要在以下幾方面有所體現(xiàn)：其一，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為人們生活帶來(lái)便利的同時(shí)也不可避免的產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，如消極、充斥不良因素的社會(huì)風(fēng)氣，小學(xué)生的價(jià)值觀念尚未完全形成，容易受外界因素影響，這類風(fēng)氣會(huì)對(duì)其產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，故此需要學(xué)校和教師加強(qiáng)德育培養(yǎng)力度，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高其思想道德水平，由內(nèi)而外加強(qiáng)思想健康保護(hù)壁壘，免受歪風(fēng)邪氣影響。其二，小學(xué)階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生的各類價(jià)值觀尚待完善和形成，教師應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)職能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念、養(yǎng)成良好品格和習(xí)慣，逐漸成長(zhǎng)為未來(lái)的優(yōu)秀人才。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的舉措

1.以語(yǔ)文教材為中心深入挖掘德育素材

滲透德育教育于小學(xué)語(yǔ)文課堂，首先要深刻領(lǐng)會(huì)教育核心，以語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，探究與德育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這是滲透德育教育的重要途徑。其次，教師要了解教學(xué)目標(biāo)，也就是說(shuō)要兼顧理論教學(xué)與德育教學(xué)目的，一方面重視傳授學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)、技巧，另一方面以教學(xué)實(shí)況為基石，深入探索適合開(kāi)展德育教育的文本內(nèi)容，制定科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)方案，不斷將德育觀念融入小學(xué)語(yǔ)文課堂，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教學(xué)目的。

2.積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)

積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)是滲透德育教育的重要途徑之一，具有突出的教學(xué)效果。課外活動(dòng)的設(shè)置既能開(kāi)拓視野，讓學(xué)生看到、學(xué)到與課堂教學(xué)不同的內(nèi)容，以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加人生閱歷，又能將優(yōu)秀理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程，潛移默化的提升學(xué)生的思想意識(shí)水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施時(shí)有以下幾點(diǎn)需要注意：其一，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)要將德育教育貫穿活動(dòng)始終，結(jié)合優(yōu)秀人物代表故事和模范榜樣正面事跡展開(kāi)教育活動(dòng)，根據(jù)榜樣力量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，幫助其完成良好人格、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)目標(biāo)。其二，作為滲透德育教育的關(guān)鍵措施之一，課外閱讀的內(nèi)容全面、題材豐富，有助于提升學(xué)生的思想意識(shí)水平，由此高效完成學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.注重德育教育的強(qiáng)化融合及目的

德育教育的滲透教學(xué)要以立德樹(shù)人的德育教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)語(yǔ)文核心教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，合理結(jié)合兩者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重目的性，強(qiáng)化兩者教學(xué)目標(biāo)的有效融合，操作步驟包括下面幾點(diǎn)：首先，教師要發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用，真正做到以學(xué)生為主體，高效聯(lián)動(dòng)教學(xué)，由此同步提升語(yǔ)文、德育教學(xué)質(zhì)量。其次，要注重教學(xué)內(nèi)容融合的科學(xué)合理性，以此為標(biāo)準(zhǔn)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。例如，學(xué)習(xí)《司馬光》的故事時(shí)，教師可以讓學(xué)生先簡(jiǎn)要閱讀文本材料，了解故事梗概，教師再拋出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)想象構(gòu)建較為完整的文本結(jié)構(gòu)，以此為基礎(chǔ)教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題：“司馬光的做法怎么樣？如果換作是你，遇到小伙伴落水會(huì)怎樣做？”學(xué)生通過(guò)想象會(huì)很快進(jìn)入教師構(gòu)架的情境，不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.注重德育中的品德示范教育

將德育教育滲透于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，兩者相互融合的程度需要教師著重關(guān)注并把控，為達(dá)成品德教育目標(biāo)，教師應(yīng)以德育與榜樣作用為核心，全過(guò)程滲透品德教育理念，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程和目的。例如，學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)與信任》時(shí)，教師可以為學(xué)生講述自身的誠(chéng)信經(jīng)歷，以身作則發(fā)揮示范作用，不但能吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且能激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的高尚品質(zhì)，不斷提升自身修養(yǎng)，從而達(dá)到德育教育目的。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的過(guò)程，需要教師和學(xué)生共同努力。教師要積極更新教學(xué)方法，結(jié)合立德樹(shù)人的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，科學(xué)融合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和德育教學(xué)目的，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為一名高水平、高品質(zhì)、高修養(yǎng)的新時(shí)代人才。

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