高職院校校園文化和校園文化建設

戴娟

摘要：校園文化建設對高職院校具有重大意義，是各項工作開展的靈魂，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不容忽視的重大作用。隨著社會的發(fā)展及信息技術的普及，通過加強校園文化建設可有效激發(fā)高職學生積極參與校園學習的熱情，促進其綜合能力與素養(yǎng)的提升，推進高職院校高效落實教育方針實現長遠穩(wěn)定發(fā)展。文章分析了高職院校校園文化的內涵與功能，并嘗試提出強化校園文化建設的途徑，希冀對推進高職院校校園文化建設有所裨益。

關鍵詞：校園文化；保障機制；輿論引導；校企合作

引言

高職院校是我國高等教育的重要補充，以就業(yè)為導向以能力為本位，不斷向社會輸出實用技能型專業(yè)人才。隨著經濟的發(fā)展，社會對專業(yè)人才的要求越來越高，需要其不僅掌握專業(yè)基礎技能還應具備良好的綜合素養(yǎng)，而校園文化對于高職學生綜合性發(fā)展具有重大影響。

一、高職院校校園文化的內涵

校園文化以立德育人為宗旨，是學校精神文明的集中表現，以校園為輻射范圍對學生的成長和發(fā)展產生影響，是一種群體性文化。而與普通高校相比，高職院校偏重于職業(yè)技能培訓，更重視對學生的專業(yè)理論與技能的傳授，核心目的是培養(yǎng)具有一定文化水平的專業(yè)技能型人才。因此高職院校校園文化受其服務群體的影響，具有鮮明的職業(yè)特色，以教學目標為依據融合專業(yè)與行業(yè)特點，并不斷積累與創(chuàng)新，進而促進高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能的培養(yǎng)與提升，增強其社會適應能力，幫助高職學生實現全面發(fā)展。

二、高職院校校園文化建設的作用

（一）引導樹立正確價值觀 提高文化品鑒能力

建設良好的校園文化可凈化校園環(huán)境，通過正確的價值觀及行為準則為高職學生提供正確的引導，幫助高職學生抵御不良風氣與文化的影響樹立正確的價值取向，進而形成正確的人生觀與世界觀。通過將校園文化建設與高職院校發(fā)展建設目標相結合，可有效加強高職學生與學校的聯(lián)系，形成向心力與凝聚力，增強高職學生的歸屬感與榮譽感，進而促進高職學生與高職院校的共同發(fā)展。此外，以社會主義核心價值觀為標準與價值取向來開展校園文化建設，不僅有助于高職院校師生群體思想道德品質的提高，還能引導其分析、評價與選擇各類社會文化，進而潛移默化中提升高職師生文化品鑒能力。

（二）促進高職師生發(fā)展 塑造良好品格

建設良好的校園文化有利于創(chuàng)設和諧文明的校園文化氛圍，營造自由、平等的文化氛圍，使高職院校師生處于平等地位，促進師生之間的思想與情感交流，進而在思想理念、價值觀念、技能水平等方面實現教學相長的效果，在提升高職學生專業(yè)技能與素養(yǎng)的同時促進其良好精神、性格與品格的塑造。此外，長期處于積極向上的校園文化氛圍中，高職學生與教師會不由自主地受到熏陶與感染，進而得到更好地發(fā)展與提升。

（三）增強文化約束力 規(guī)范群體行為

良好的校園文化建設通常會推進校園規(guī)范文化制度的建設，進而為高職學生提供科學可依的管理條例、準則與規(guī)范，進而幫助高職學生對言行、規(guī)范形成正確的認識，進而有利于增強校園文化帶來的約束力與影響力。此外，良好的校園文化中充滿了各種正能量、積極向上的個人與群體典范，長期處于良好的校園文化的耳濡目染中，有利于高職學生自發(fā)遵守群體規(guī)范與價值，自覺約束與規(guī)范自己的群體行為，進而實現與群體行為相協(xié)調的效果。

三、強化高職院校校園文化建設的途徑與措施

（一）重視校園文化建設 提供切實可行的保障機制

校園文化建設是一項長期的系統(tǒng)性校園工程，離不開高職院校領導的重視與支持。高職院校領導應正確認識校園文化建設對高職院校師生的影響，將校園文化建設作為戰(zhàn)略任務納入學校建設與發(fā)展規(guī)劃，以高職院校使命與目標定位為依據，將其與高職院校人才培養(yǎng)模式與評估體系相結合，實現以評促建以評促管的效果。并加大對校園文化建設的資金、人力與物力支持，全面保障校園文化建設順利開展。通過統(tǒng)籌黨委工作部及各基層團組織，統(tǒng)一思想提高認識積極發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵與動員全校師生積極參與校園文化建設，促進校園文化建設的高效與深入開展。

此外，高職院校還應不斷健全校園文化建設的機構與制度，制定切實可行的職能分工與保障機制。譬如任命黨委工作部為校園文化建設領導小組，統(tǒng)籌與協(xié)調各院系與部門校園文化的開展，院團委工作部則主抓學生處及各系黨政的校園文化建設，通過逐級細化確保校園文化建設落實到位，實現全員參與校園文化建設的格局，并通過同級之間的相互制衡來發(fā)揮相互監(jiān)督的作用，進而全面保障校園文化建設的有序進行。

（二）靈活運用各種形式 推進校園精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設的重要內容，而課程建設是精神文化建設的重要途徑，高職院?？赏ㄟ^加強課程建設來優(yōu)化現有課程體系，實現文化類課程與專業(yè)型課程的有效結合，完善課程體系建設，進而為校園精神文化建設提供有力保障。譬如，可圍繞專業(yè)文化適當開設專業(yè)文化選修課及相應的公共文化選修課，拓展與高職學生專業(yè)相關的職業(yè)拓展知識提升其綜合素質與能力；也可定期組織人文素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)等文化素質講座，來豐富課程內容。

此外，學生社團是高職院校的重要構成，對培養(yǎng)高職學生綜合素養(yǎng)增強實踐能力的重要途徑，高校應大力發(fā)展學生社團，通過定期組織各類主題性社團活動來豐富高職學生校園生活，于輕松愉快的氛圍中陶冶情操提高精神境界。高校還應對學生社團進行規(guī)劃與管理，除了進行常規(guī)性文化活動，還可結合專業(yè)實際進行系統(tǒng)化策劃，舉辦大型特色文化活動，來擴大學生社團活動影響力。

（三）科學運用新媒體 加強校園文化輿論引導

隨著社會的發(fā)展，網絡對高職學生的影響越來越大，高職院校在建設校園文化時應以校園核心價值觀為指導加強對校園文化的輿論引導，除了可運用校園報刊、廣播及宣傳欄來發(fā)布客觀、正面的主旋律信息外，高職院校還應充分運用新媒體時效性強、宣傳面廣等優(yōu)勢來拓展校園文化宣傳陣地，提高輿論引導的影響力與權威性。在運用新媒體進行校園文化建設與引導時，高職院校應結合高職學生特點及接受能力，合理安排新媒體內容與形式，充分發(fā)揮新媒體輿論宣傳、文化傳承及服務學生的作用，傳遞校園文化建設主流價值，提升高職學生的文化自信與修養(yǎng)。此外，還應加強新媒體的互動功能，為學生與高職院校直接搭建溝通交流的平臺，尊重高職學生話語權，滿足高職學生個性化發(fā)展需求，提升校園文化民主性與親和力。

（四）整合教育資源 加強校企文化合作

高職院校辦學的主要宗旨是依托行業(yè)服務行業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特色，因此在進行高職院校校園文化建設時應結合行業(yè)發(fā)展背景充分整合教育資源，尋找校企合作與文化對接融合的切入點，提升高職學生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校應加強校企合作，可與企業(yè)建立戰(zhàn)略合作為高職學生創(chuàng)造鍛煉實習的機會與平臺，高職學生走進企業(yè)感受企業(yè)文化，提升對職業(yè)認識與規(guī)劃，進而有針對性地提升職業(yè)素養(yǎng)與能力。還可吸收優(yōu)秀企業(yè)文化精華，營造具有企業(yè)特色的校園文化，創(chuàng)建實訓基地進行仿真教學，進而增強高職學生競爭力。

結語

綜上所述，校園文化對高職學生的學習與成長具有潛移默化的教育功能，高職院校應重視校園文化建設，靈活運用社團活動及課程建設來加強對校園精神文化建設，合理運用新媒體來拓寬校園文化建設渠道及影響力，整合資源優(yōu)勢創(chuàng)建具有職業(yè)特色的校園文化，促進高職院校的長遠發(fā)展。

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（作者單位：湖南水利水電職業(yè)技術學院）