淺析高效進行學前教育的方式

任霜

摘要：幼兒正處于認知發(fā)展的關鍵時期，學前教育對于幼兒起著關鍵性作用。幼兒教師在教學過程中一定要尋找到最佳的教育方案，切實提高教育手段，確保選前教育的質(zhì)量，全面提升幼兒綜合素質(zhì)。

關鍵詞：學前教育;高效;方式

學前教育是整個教學體系中的關鍵與核心環(huán)節(jié)，幼兒在接受最系統(tǒng)的教育之前首先要經(jīng)歷學前教育。換言之，學前教育的成功與否，直接關系到幼兒今后的成長與發(fā)展。因此，加強學前教育是促進幼兒身心健康、提升全面素質(zhì)的最關鍵點，也是社會普遍關注和重視的話題。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進步，對幼兒的學前教育提出了更高的要求，作為一名幼教，要重視學前教育，培養(yǎng)幼兒的良好習慣，使其更加適應集體生活，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)以及社會生存能力，促進幼兒的身心健康和諧發(fā)展。那么，究竟如何來提高學前教育，高效的開展學前教育成為教師們永遠不變的話題，本文首先對學前教育的重要性進行分析，其次，對具體的教學方式進行說明，努力為社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、教學方式要配合孩子的心理特征

由于幼兒的心理特征與成人有著很大的區(qū)別，其認知能力與各方面發(fā)展尚未成熟，教師要把握并深刻了解幼兒的心理特征，根據(jù)幼兒的心理特征制定出具體的教學方案，因材施教進一步推動學前教育的發(fā)展。眾所周知，幼兒正處于認知的發(fā)展階段，對于很多未知的事物有著強烈的好奇心，并且由于年齡關系，對于事物缺乏一定的耐心和觀察力，并且模仿性非常強，因此，教師在教學的過程中，要根據(jù)幼兒的這一特點，采取具體的教學，在教學過程中，不宜使用過于單調(diào)的教學方式和單一化的教學模式，這樣很容易使幼兒缺乏耐心，導致抵觸心理，教師要積極地創(chuàng)設趣味性教學，并且不斷的完善教學方式。

例如，在學習數(shù)字1至10這些數(shù)字時，教師可以利用兒歌或者圖片、動畫等形式為幼兒進行具體化教學，比如讓幼兒將數(shù)字與生活中的某些物體進行對比，幫助幼兒記憶：引導幼兒將數(shù)字1想象成一個球桿，將數(shù)字2想象成一只小鴨子，3像一個小耳朵，4像一面小旗幟舞，5像一個小溝子……并且將其制作成兒歌，幫助幼兒記憶。

二、教學方式要靈活多樣、靈活多變

由于幼兒對于事物缺乏耐心，因此為了更好的將幼兒的好奇心停留在學習和課堂當中，教師需要進行進一步的反思和斟酌，在課堂教學中要采取靈活多變的教學模式，以更好地激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，調(diào)動幼兒的學習積極性。

例如，幼兒教師在課堂教學中可以采用“游戲教學”、“音樂教學”或“多媒體助教”等方式活化課堂氛圍，比如在學習小動物方面的知識時，教師可以利用多媒體為幼兒呈現(xiàn)不同動物的形態(tài)特點、生活習慣等，或者利用生動的視頻動畫加深幼兒的認知。再比如學習拼音或漢字時，利用游戲的方式加深幼兒的印象，營造良好的學習氛圍。再或者在學習大自然、植物等方面的知識，可以帶領幼兒門走近自然，通過親身體驗和近距離接觸，提高幼兒對大自然的認知。

三、培養(yǎng)孩子良好習慣

在學前教育中，不僅要傳授知更要培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣，這需要家長與教師的共同配合，習慣并不是一日兩日便形成的，需要經(jīng)過長時間的教導和耐心的引導，學前教育階段的孩子大部分時間都是在家中度過的，這就需要依靠教師和家長的雙方合作，在家庭生活中，家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，在校期間，教師也要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。由于幼兒的模仿能力非常強，大人作為幼兒的學習和模仿對象，其行為習慣也影響著幼兒，因此，作為教師和家長更應規(guī)范自己的行為，為幼兒做好榜樣，正面引導和管教，使其形成良好的習慣。

例如，幼兒園可以采用家長座談、家長會或者家長培訓班等形式，為家長傳授一些家庭教育的正確方式和方法，在家庭教育的過程中，家長更要以身作則，在日常生活中規(guī)范自己的行為，注意言行舉止，為幼兒做好示范，家長對于幼兒的影響是長久的，也是潛移默化的，家長在平日的言行中要時刻注意。比如：不在幼兒面前說臟話、吸煙、打架等，在幼兒面前做到尊老愛幼、公共場合不大聲喧嘩、熱愛公物等文明舉止。而作為幼兒教師，在與幼兒的日常交往中，要注意自己的言行舉止，不穿奇裝異服，舉止文雅，并且從生活中不斷的滲透正確的行為規(guī)范，對于幼兒的不良行為要及時制止并且正確引導，對于幼兒的良好行為習慣要及時的給予鼓勵和表揚。

綜上所述，學前教育是幼兒成長階段的基礎性教育更是影響其一生的關鍵性教育，因此，我們要更加高度重視學前教育，提高學前教育的質(zhì)量和效率，在此期間離不開家長與社會的配合，教師要不要不斷的完善教學模式，提高教學質(zhì)量，幫助幼兒更好的完善自我，家長需要更好的配合，家園雙方組成一股強大的教育合力，共同提高幼兒的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能夠切實的實現(xiàn)學前教育的高效性，為祖國培育出更多優(yōu)秀的人才。

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