移動通訊技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用研究

唐素霞

摘要：隨著社會信息化程度的不斷加深，信息技術(shù)開始和各行業(yè)進行緊密的結(jié)合，極大的提升了各個行業(yè)的工作效率和生產(chǎn)能力。移動通訊技術(shù)作為信息技術(shù)的一部分在遠程教育中進行廣泛應(yīng)用，不但可以使學(xué)習(xí)者按照自己的學(xué)習(xí)計劃來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地提升學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)鹘y(tǒng)的遠程教育模式進行不斷的完善和創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)者提供一種符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)模式。本文詳細(xì)闡述了移動通訊技術(shù)在遠程教育中應(yīng)用的優(yōu)勢以及具體的應(yīng)用措施，希望能夠有助于遠程教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動通訊技術(shù);遠程教育;應(yīng)用

信息化時代的到來使移動通訊技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，極大的改變了人們的生活和生產(chǎn)方式。在這種深刻的變革環(huán)境下，對傳統(tǒng)的遠程教育積極的進行變革，同移動通訊技術(shù)進行深度的融合成為了遠程教育發(fā)展的趨勢。在遠程教育中應(yīng)用移動通訊技術(shù)，可以使學(xué)習(xí)者利用遠程教育的方式更加便捷，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，同時還可以推動遠程教育行業(yè)不斷發(fā)展，具有非常重要的意義。

一、移動通訊技術(shù)的優(yōu)點

1.1 內(nèi)容針對性強

移動通訊技術(shù)可以為遠程教育提供全新的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)者具體的使用過程中可以針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求為學(xué)習(xí)者安排對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者可以更加全面，更加系統(tǒng)的對知識進行深入的學(xué)習(xí)和掌握，從而極大的提升遠程教育的教學(xué)效果。比如說在傳統(tǒng)的遠程教育課程中，教學(xué)視頻一般在30分鐘左右，涵蓋的知識點比較多，學(xué)習(xí)者需要花費一定的時間才能找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而在應(yīng)用了移動通信技術(shù)之后，遠程教育的教學(xué)視頻一般縮減到五分鐘左右，對于知識和重點的講解非常集中，學(xué)習(xí)者只需要查看教學(xué)視頻的題目就可以迅速查找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，極大地節(jié)省了學(xué)習(xí)者在接受遠程教育過程中所需要使用的時間。同時也為學(xué)習(xí)者通過遠程教育進行自主學(xué)習(xí)提供了良好的客觀條件，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到不能馬上理解的內(nèi)容，可以快速的在遠程教育的相關(guān)資源中查到和自己遇到問題相關(guān)的教學(xué)視頻，通過對教學(xué)視頻的反復(fù)學(xué)習(xí)和理解自行解決自己遇到的問題，不但極大的提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，并且在一定程度使提高了學(xué)習(xí)者使用遠程教育的興趣。

1.2 智能化學(xué)習(xí)

移動通訊技術(shù)作為信息化技術(shù)的一部分具有非常明顯的智能化特點，通過大數(shù)據(jù)等先進的信息化技術(shù)可以智能化的為學(xué)習(xí)者提供符合他們學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容。并且移動通訊技術(shù)在遠程教育中廣泛應(yīng)用可以使遠程教育突破時間和空間的限制，學(xué)習(xí)者只需要一臺移動終端就可以學(xué)習(xí)遠程教育的內(nèi)容，這樣就可以使學(xué)習(xí)者不再受到限制，根據(jù)自己的時間在任意地點對自己感興趣的知識進行學(xué)習(xí)。并且學(xué)習(xí)者在完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以直接通過遠程教育平臺對自己的學(xué)習(xí)成果進行客觀的評價，從而快速發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握方面的不足，及時對相關(guān)知識進行再次學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者加深對知識的印象，進而熟練的掌握相關(guān)知識。比如說遠程教育平臺通常都會邀請各個學(xué)科比較著名的教師在教育平臺上進行直播講座，但是并不是所有的學(xué)習(xí)者都可以在教師進行直播的時間參加講座。而移動通訊技術(shù)可以幫助這些學(xué)習(xí)者在自己比較適合到時間對講座內(nèi)容進行回放學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)習(xí)者都可以在遠程教育平臺中獲得高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

二、移動通訊技術(shù)在遠程教育中的具體應(yīng)用模式

2.1 即時通訊的學(xué)習(xí)模式

即時通訊是移動通訊技術(shù)的重要功能之一，可以使遠程教育學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上將文字，圖像和以及視頻進行實時的傳輸。學(xué)習(xí)者在使用遠程教育平臺進行學(xué)習(xí)時，可以借助即時通訊功能實時的同自己所學(xué)習(xí)課程的教師進行交流互動，及時將自己在課程學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給教師。課程的教師在接收到問題之后也可以實時的將問題的答案傳遞給學(xué)習(xí)者，幫助學(xué)習(xí)者快速的解決在學(xué)習(xí)方面遇到了問題，通過實時的對學(xué)習(xí)者的問題進行解答，教師可以快速的掌握學(xué)習(xí)者對教學(xué)視頻的反饋情況，并有針對性的對教學(xué)視頻進行完善和補充，不斷的提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，從而提高遠程教育的教學(xué)效果。并且即時通訊也支持學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的交流互動，學(xué)習(xí)者可以在遠程教育平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得和自己認(rèn)為比較優(yōu)秀的教學(xué)視頻給其他學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者能夠互相促進，共同提高對知識的掌握水平。

2.2 資源整合學(xué)習(xí)模式

隨著社會信息化程度的不斷加深，移動通訊技術(shù)也在不斷的發(fā)展，廣泛地應(yīng)用于各個行業(yè)中，大量的知識資源經(jīng)過數(shù)字化處理之后上傳到了網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)中，移動通訊技術(shù)的發(fā)展為人們快速的瀏覽和使用這些數(shù)字化的知識資源提供了便利的客觀條件。學(xué)習(xí)者可以非常便捷的根據(jù)自己的需求對學(xué)習(xí)資源進行訪問和使用，單一化的遠程教育平臺已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時代學(xué)習(xí)者對于知識的學(xué)習(xí)要求。因此遠程教育平臺通過數(shù)字通訊技術(shù)可以快速的將這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進行整合，最大化的發(fā)揮移動通訊技術(shù)的優(yōu)點，對這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進行智能分類，使所有的學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣快速的找到相關(guān)學(xué)習(xí)資源的種類，幫助學(xué)習(xí)者在遠程教育平臺上找到所有自己感興趣的知識。通過這種資源整合的學(xué)習(xí)模式，一方面可以充分的發(fā)揮出移動通訊技術(shù)的優(yōu)點，另外一方面也可以極大地提升學(xué)習(xí)資源的利用率，為遠程教育的使用者提供一種全新的學(xué)習(xí)模式。比如說之前學(xué)習(xí)者如果想要找到自己想要學(xué)習(xí)的知識需要在通過不同的平臺對知識進行查詢和搜索，并且各個平臺的知識內(nèi)容缺少聯(lián)系性和系統(tǒng)性，即便能夠?qū)⒅R找全，也不能快速的對知識進行梳理學(xué)習(xí)，反而還會在一定程度上增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。遠程教育平臺通過使用移動通訊技術(shù)將各類數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進行整合分類，使聯(lián)系比較緊密的知識形成體系，從淺入深的進行排列，同時將與體系中知識點聯(lián)系緊密的知識一一列出。這樣學(xué)習(xí)者在使用遠程教育平臺進行學(xué)習(xí)時，就可以非常便捷的對整個知識體系進行學(xué)習(xí)，并且在熟練掌握知識之后還可以根據(jù)自己的興趣對相關(guān)的知識進行拓展學(xué)習(xí)，大大提升了遠程教育的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境之下，在遠程教育中應(yīng)用移動通訊技術(shù)具有非常重要的意義，可以極大的提升遠程教育平臺的教學(xué)效果，幫助遠程教育的使用者快速掌握自身所要學(xué)習(xí)的知識，滿足人們對于知識的學(xué)習(xí)需求，同時可以對遠程教育的教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革，使遠程教育適應(yīng)時代的發(fā)展和人們的需求，推動遠程教育行業(yè)持續(xù)進步。

參考文獻：

[1] 張婷，呂曉東.無線移動互聯(lián)技術(shù)在遠程繼續(xù)教育中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2016（11）：28-29.

[2] 楊金花，宋寶瑜.移動流媒體在遠程教育中的關(guān)鍵性技術(shù)及應(yīng)用研究[J].遠程教育雜志，2010，28（06）：104-107.

[3] 潘平平，牛大山.無線移動互聯(lián)技術(shù)在遠程繼續(xù)教育中的應(yīng)用[J].內(nèi)江科技，2010，31（11）：110.

（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）