小學(xué)語文課堂教學(xué)板書運用的現(xiàn)狀及策略研究

王丹鳳

【摘 要】眾所周知，在教師教學(xué)的課堂情境中，板書的使用是十分必要的，是教師教學(xué)思路的總體體現(xiàn)，同時也是教師課堂的重要組成部分。小學(xué)語文的課堂性質(zhì)更是在教學(xué)中無形的加重了板書的重要位置，不僅可以為小學(xué)生樹立寫字、字詞等榜樣作用，同時也可以進一步讓學(xué)生感到語文的工具性和人文性，從而讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要魅力所在，對于小學(xué)語文教學(xué)中板書的研究，既可以為小學(xué)語文課程中提供一些理論知識，同時也能為樹立小學(xué)語文高效課堂提供相應(yīng)的實踐依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;板書運用;策略研究

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，教育的改革也在逐漸提上日程，進一步深化教育改革，實施素質(zhì)教育成為當(dāng)前我國教育事業(yè)的核心目標和重要要求，在這一過程中，進一步提高教師的素質(zhì)成為新課程改革中不可或缺的重要任務(wù)，而在教師的核心素養(yǎng)中，板書能力又是其中非常重要的一部分，對于教育的實施起著重要性的作用。蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說過：對于一個學(xué)下來說，沒有電影放映機多媒體固然不好，但是如果教師沒有板書，那簡直就是一場災(zāi)難。

通過這些理論性的知識我們可以看到板書的重要作用和對于學(xué)生的重要影響，但是在我國當(dāng)前的小學(xué)教育情況來看，教學(xué)板書的研究和使用并不盡如人意。

一、小學(xué)語文課堂中板書的使用現(xiàn)狀及分析

（一）多媒體等技術(shù)的引用沖淡了板書的必要作用

隨著科學(xué)技術(shù)手段的提高，對于一些之前的教學(xué)意識和手段起到了一定沖擊作用。在這其中，多媒體對于板書的沖擊作用最為嚴重，多媒體或者放映機等一些現(xiàn)代化的科技措施以其獨有的先進性和簡潔性吸引了更多學(xué)生的注意，也受到了學(xué)生的喜愛，因此在多媒體的沖擊下，板書就顯得沒那么重要了，甚至變成了可有可無。

（二）教師對于板書的重視程度不夠

筆者通過對一些小學(xué)語文教師的調(diào)查和走訪之后發(fā)現(xiàn)，老師對于相應(yīng)的板書能力也沒有起到相應(yīng)的重視，在現(xiàn)代化教育信息的沖擊下教師對于現(xiàn)在教育素材的選擇中也趨向更為簡單快捷的多媒體技術(shù)，從中對于板書的輕視也一定程度上造成了板書的困境。

（三）板書的設(shè)計缺乏新穎性

在講求創(chuàng)新的社會大環(huán)境里，創(chuàng)新能力是十分必要的，對于教學(xué)能力來說，板書的創(chuàng)新性也是至關(guān)重要的，可能是成長環(huán)境的相應(yīng)不同，有些事物一定會隨著時代的發(fā)展而推出歷史舞臺，而根據(jù)相應(yīng)的調(diào)查顯示百分之七十的板書設(shè)計缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性，根本沒有任何的創(chuàng)新之處，這也應(yīng)該引起所有小學(xué)老師的相應(yīng)重視。

二、提高小學(xué)教師板書使用的相應(yīng)策略

（一）促進板書使用的多樣性和科學(xué)性的統(tǒng)一

小學(xué)生的認知程度中，對于不同顏色的喜愛是其認知程度的體現(xiàn)，往往掌握這個規(guī)律就可以事半功倍，不同粉筆顏色的合理搭配可以適當(dāng)刺激學(xué)生的感官和認知，從而進一步的提高板書的效率和課堂的教學(xué)效率，而根據(jù)調(diào)查了解，教師用彩色粉筆劃過的內(nèi)容，會引起學(xué)生的進一步觀察和注意。這樣的方法有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和動機，有助于學(xué)生合理的把握重難點，在合理化的調(diào)查中也可以感受到在板書中顏色搭配的重要性。因此教師在板書的設(shè)計中，應(yīng)該提高科學(xué)性和多樣性的意識，運用多樣的顏色，注意板書的合理搭配，從而提高學(xué)生對于板書的興趣。

（二）教師要加強對于板書的重視程度

教師的板書能力是教師教育核心素養(yǎng)的重要組成部分，因此對于板書的重視程度應(yīng)該有所提高，不管是平常的教學(xué)活動，還是公開課活動中，板書的主要性應(yīng)該得以體現(xiàn)，包括學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高認識，加強考核，可以采取開展多方面的競賽，三筆一畫的競賽活動，在這些活動中能夠有效鍛煉老師的核心素養(yǎng)和板書能力，從而為學(xué)校重視板書能力提供良好的氛圍，提高老師的板書能力，同時讓學(xué)生對于老師的板書更加有興趣。

（三）提高板書布局的合理性

我們通過相應(yīng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文的板書設(shè)計缺乏藝術(shù)性和合理性，這是造成板書設(shè)計很難引起學(xué)生注意的最為主要的原因，一堂課之中良好的板書，應(yīng)該是詳略得當(dāng)，重點突出的，這樣也能夠讓學(xué)生進一步明確一下這堂課應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，同時應(yīng)該記住的重難點是什么，只有明確了這方面的內(nèi)容，才能更好的進一步明確教學(xué)要點，同時發(fā)揮板書的作用，吸引學(xué)生的注意力。

結(jié)束語

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師的板書發(fā)揮著難以替代的作用，這種重要作用并沒有隨著時間的推移和教學(xué)手段的豐富多樣而不斷淡化，相反，在教育基礎(chǔ)化改革的過程中，對于板書的重視程度是越來越加深的，同時也直接能夠體現(xiàn)一個教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力，因此對于小學(xué)語文教師來說，應(yīng)該明確板書的重要性，同時采取多樣化的手段，進一步通過自己的板書強化教學(xué)效率，提高課堂的教學(xué)水平，爭取達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王帥.小學(xué)語文板書設(shè)計與學(xué)校德育相結(jié)合[J].上海教育科研，2016（9）：31—34

[2]董玲萍.教師板書和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)系[D].上海：上海師范大學(xué)，2015