高校音樂教學發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)

顏寧

摘要：在當前教育信息技術(shù)空前發(fā)達，新媒體平臺越來越熱門的時代，作為承擔培養(yǎng)音樂人才的重任的高校，音樂教學既面臨著全新的機遇，又面對著不可避免的挑戰(zhàn)。作為一名高校教師，如何立足于全新的時代，把握住大好的時代機遇，去迎接前所未有的挑戰(zhàn)，如何有效地提升高校音樂的教學效果是值得探究的重要課題。對此，本文以高校器樂教學為例，圍繞“高校音樂教學發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)”進行討論。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學;發(fā)展;機遇;挑戰(zhàn)

中圖分類號：G642; J6164

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00195-02

音樂學科的教學體系是一個龐大的系統(tǒng)。以器樂教學為例，其包含了管樂、弦樂、打擊樂等多種樂器，涉及樂理、中西方音樂史、樂器演奏等多種課程。本文將在信息化和多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景為視角，以高校器樂教學為例，淺析高校音樂教學發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。希望可以為有需要的人提供參考意見[1]。

1高校音樂教學發(fā)展的機遇

自中華人民共和國建立以來，高校音樂教學已經(jīng)走過了半個多世紀的歷程。尤其在改革開放以來，我們在音樂教育方而所取得了日新月異的成績，也誕生了一大批在國際上具有影響力的器樂演奏人才。比如，鋼琴專業(yè)有有郎朗、李云迪等，小提琴演奏家有李傳韻、薛偉、呂思清等;大提琴演奏人才有王健、秦立巍等。一大批本土產(chǎn)生的音樂教育家，以其出色的教學成果也日益得到國際上的廣泛關(guān)注。如小提琴教育家林耀基、王振山;鋼琴教育家但昭義、周廣仁;中提琴教育家沈西蒂等。以中央音樂學院、上海音樂學院為代表的高等音樂學府，其教育質(zhì)量在國際上已經(jīng)日益受到認可。

1.1對精神文明建設(shè)的日益重視

我國自古以來就有“禮樂治國”的傳統(tǒng)。早在兩千多年前，先哲孔夫子就主張以禮樂來教化民眾。新中國建立以來，尤其是改革開放以來，黨中央、國務(wù)院歷來重視精神文明建設(shè)，而這同我國古而有之的“禮樂治國”傳統(tǒng)，是一脈相承的。特別在黨的十九大以來，精神文明的建設(shè)又迎來了一個全新的機遇，這也給培育音樂人才創(chuàng)造了一片沃土。事實證明，音樂人才在社會精神文明建設(shè)中所發(fā)揮的作用是不可替代的。已故著名小提琴演奏家盛中國先生就表示：“一個愛好音樂的人，通常心思比較細膩且少有壞心眼”。因此，對精神文明建設(shè)的日益重視，催生了音樂人才的成批量涌現(xiàn)。

1.2全球化步伐的加快

在21世紀的今天，全球化步伐是勢不可擋的。隨著對外開放的進一步擴大，國際貿(mào)易往來的愈加頻繁，文化交流和輸出日漸受到重視，而伴隨著全球化步伐的不斷加快，我國也將面臨著力度更大的文化輸出。特別是近年來，黨中央，國務(wù)院一直強調(diào)“文化自信”，強調(diào)輸出優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。這也給音樂人才的培養(yǎng)帶來了全新的歷史機遇。我國從古到今產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的本土音樂作品，比如《高山流水》《二泉映月》《梁山伯與祝英臺》等。它們傳承了博大精深的中華文化，以音樂的形式表達了社會主義核心價值觀，其文化價值是值得挖掘和推廣的。如在2008的北京奧運，就選用了《茉莉花》的旋律，受到世界觀眾的青睞。因此，提高對音樂人才的培養(yǎng)力度，有利于在全球化的時代下，充分提高文化輸出的質(zhì)量。

2高校音樂教學面臨的挑戰(zhàn)

除了機遇，高校音樂教學而臨的挑戰(zhàn)也是前所未有的。遵循高校音樂教學的發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合時代背景不斷地與時俱進，我們才能更好地面對這些挑戰(zhàn)。

2.1教學資源所面臨的危機

高校的生源擴招會帶來現(xiàn)有的師資、硬件和學生數(shù)量之間的重新調(diào)整，一旦師生比、硬件設(shè)施配套不均衡會導致教師難于在有限的時間內(nèi)對不同的學生在演奏基礎(chǔ)和個性特質(zhì)方而把握準確，影響到因材施教;在這樣的情況下，高校的教學資源很難滿足日常教學尤其是學生的練習。比如因鋼琴等樂器數(shù)量嚴重不夠，很難有針對性、有計劃地開展各項教學活動。在很大程度上影響了教學效果。

2.2與多媒體技術(shù)結(jié)合地不夠緊密

教學內(nèi)容和形式缺乏與時俱進的觀念，這是在高校器樂教學當中存在的又一大弊端。比如，隨著自媒體等新媒體技術(shù)的不斷普及，各種數(shù)字化軟件的不斷誕生，在器樂表演上也越來越出現(xiàn)了同多媒體技術(shù)、信息技術(shù)相結(jié)合的趨勢。但是，一些院校在教學思路上較為陳舊，仍然沿用的老一套的教學方式，在課堂上，對多媒體技術(shù)、信息技術(shù)運用較少。這樣不僅學生缺乏學習興趣，而且培養(yǎng)出的人才也不具備全而發(fā)展的綜合素質(zhì)。

2.3缺乏室內(nèi)樂和合奏能力方面的訓練

長期以來，院校在器樂表演人才的培養(yǎng)上，多是按照培養(yǎng)獨奏人才的模式來進行，因此教學當中是以獨奏訓練為主，較少安排室內(nèi)樂和合奏能力方面的訓練。然而當學生畢業(yè)后，90%以上的都必須進入文藝團體從事合奏工作，能成為獨奏家的寥寥無幾。這就導致了人才培養(yǎng)上的“腦體倒掛”狀況。

3高校音樂教學發(fā)展的主要出路

3.1科學采用現(xiàn)代化技術(shù)來改善教學

在高校音樂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有別于傳統(tǒng)型的依賴聽曲和看譜來了解音樂知識，一方面可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，將音樂特色更加直觀生動的展示出來，抓住學生的眼球，這樣使學生對知識理解更透徹。通過多媒體教學的方式也大大的提升了學生音樂鑒賞水平，幫助學生學習更多先進的音樂技巧及上臺表演經(jīng)驗。另一方面，也可以讓學生接觸到新興的多元化的表演形式，讓教學能夠做到與時俱進，滿足新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

3.2提高對教學軟硬件設(shè)施的建設(shè)力度

高校一定要有意識地提高對教學軟硬件設(shè)施的建設(shè)力度。一方面，加強對師資力量的建設(shè)，特別是要做好人才引進工作。引進一批教學水平高，教學觀念新穎，認真負責的教學人才，充實到教學隊伍當中。尤其是可以的“海歸”人才，讓教師隊伍更加多元化。另一方面，還要做好對硬件設(shè)施的建設(shè)，要確保琴房，樂器等設(shè)施能夠齊全，滿足教學需求，也滿足學生的訓練需求。

3.3加強對室內(nèi)樂和合奏的訓練

音樂院校要重視對室內(nèi)樂和合奏的訓練。不少音樂院校的畢業(yè)生，雖然獨奏技巧扎實，但缺乏合奏經(jīng)驗，短時間內(nèi)匱乏與樂團的配合能力，因此與很多高質(zhì)量的就業(yè)機會失之交臂。而絕大多數(shù)器樂表演專業(yè)的畢業(yè)生都是要進入文藝團體從事合奏的，不能“一刀切”地把他們都往獨奏家的“羊腸小道”上趕。事實上，上海樂隊學院在這方面做出了良好的典范。上海樂隊學院誕生于2012年11月14日，是一所建立在專業(yè)演奏團體和高等音樂學院上的教育機構(gòu)，由紐約愛樂樂團、上海交響樂團和上海音樂學院兩團一院跨洲聯(lián)手創(chuàng)辦，以培養(yǎng)適應(yīng)樂隊需求的頂尖演奏人才為辦學目標。目前，其就業(yè)率已經(jīng)達到百分之百。

4結(jié)束語

高校音樂教育中的器樂教學具有較強的多樣性及復雜性，也不僅僅是器樂，在整個音樂教育體系中，學校和教師在都日常教學中應(yīng)該學會總結(jié)學習經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方式，提高軟硬件設(shè)施的建設(shè)力度，使教學工作可以與時俱進，切實提高學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，更有信心的面臨未來的機遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]張佳旭.淺析高校音樂教育聲樂教學發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國新通信.2019，4（5）：90-91.

[2]詹燕君，“數(shù)字技術(shù)”時代高校音樂課程發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J].星海音樂學院學報，2016，7（10）：101-102.