人教版高中音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)探究

徐俊杰

摘要：教師在高中階段對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)主要集中在必修課程的學(xué)習(xí)層面，但卻忽視了學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。在高中學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好地幫助學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中，音樂(lè)課程的設(shè)定不是分散專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，兩者是相輔相成的。高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生充分融入音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，真正感受到音樂(lè)的美妙，將音樂(lè)課堂作為高中學(xué)習(xí)階段的一個(gè)舒緩情緒的最佳選擇，提高自身的音樂(lè)審美層次。將以人教版音樂(lè)鑒賞教材為例，探討音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：人教版;高中;音樂(lè)鑒賞

一、高中音樂(lè)鑒賞教育的實(shí)質(zhì)

高中音樂(lè)鑒賞主要是針對(duì)音樂(lè)能夠在潛移默化的過(guò)程中使學(xué)生的身心得到美的滋潤(rùn)，進(jìn)一步塑造他們健全的人格。高中音樂(lè)鑒賞教育除了對(duì)學(xué)生灌輸中外音樂(lè)史、音樂(lè)家及其音樂(lè)作品等知識(shí)外，更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，讓他們掌握聆聽鑒賞音樂(lè)的方法，從而提高他們的音樂(lè)審美水平。高中的音樂(lè)鑒賞課是高中階段學(xué)生在聽覺感知，情感體驗(yàn)，想象聯(lián)想，創(chuàng)造性思維等諸多心理活動(dòng)的綜合審美實(shí)踐活動(dòng)，我們應(yīng)該在高中的音樂(lè)課堂上廣泛地汲取人類一切音樂(lè)文化成果中的養(yǎng)分，不斷地拓寬學(xué)生的聽覺感受，從而提高和完善學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

二、高中音樂(lè)鑒賞授課遵循的原則

（一）循序漸進(jìn)原則

對(duì)于高中課堂的音樂(lè)鑒賞教學(xué)，應(yīng)該遵循循序漸漸的原則。高中的音樂(lè)鑒賞，要從認(rèn)知難易和接受程度入手，從充滿了詩(shī)情畫意，曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)語(yǔ)言開始，讓他們從易于接受的聽覺感受上走進(jìn)音樂(lè)的內(nèi)涵。如果用標(biāo)題性小品的導(dǎo)入來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去進(jìn)行想象，從而讓學(xué)生能初步地欣賞標(biāo)題性的音樂(lè)形態(tài)，進(jìn)而了解作曲家對(duì)人世的理解和感情，這樣的效果無(wú)疑是明顯。

（二）趣味轉(zhuǎn)變品味原則

高中學(xué)生無(wú)論是學(xué)業(yè)還是情感上，都屬于困惑和浮躁時(shí)期，進(jìn)行經(jīng)典的音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)可以撫平狂躁，振奮與鼓勵(lì)他們。中學(xué)的音樂(lè)鑒賞課主要是讓學(xué)生在經(jīng)典音樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)的真、善、美，潛移默化地培育他們美好的情操、健全的人格，讓他們體悟到高雅的品味。解讀音樂(lè)之高雅，幫助學(xué)生了解音樂(lè)作品的個(gè)人風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）欣賞過(guò)度到鑒賞原則

好的作品曲式結(jié)構(gòu)需要完整、深刻地體會(huì)作曲家所要表達(dá)的內(nèi)涵，在課堂上讓學(xué)生多聽多唱，了解作品的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)、思想，這樣會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教師搜集的豐富教學(xué)資料讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)拉近與音樂(lè)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開聯(lián)想與想象，表達(dá)自己聽后的心得。這對(duì)于他們吸收高雅音樂(lè)，培養(yǎng)他們的情操、素養(yǎng)、人格具備重要意義。

三、人教版高中音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)方法分析

（一）利用學(xué)生熟知的作品進(jìn)行鑒賞

學(xué)生對(duì)于熟知的作品會(huì)更感興趣，更容易產(chǎn)生共鳴，但是教材中的很多作品對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分陌生的。為此，教師可以在教材的教學(xué)中，引入一些學(xué)生更為熟知的作品。例如，在學(xué)習(xí)《草原放牧》時(shí)，我們可以用《十里埋伏》作為導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)琵琶在《十里埋伏》中的精湛演奏，及對(duì)不同演奏技巧展現(xiàn)的不同演奏效果進(jìn)行粗略講解，引發(fā)學(xué)生對(duì)琵琶與交響樂(lè)合作后的效果產(chǎn)生興趣，提升了學(xué)生的欣賞水平。當(dāng)然，這樣的案例還有很多，教師只要細(xì)心挖掘，大膽嘗試，就能夠使音樂(lè)鑒賞教學(xué)這一難點(diǎn)得以突破。

（二）加強(qiáng)情感教學(xué)

在音樂(lè)鑒賞課堂上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)來(lái)感悟人生、探討未知的世界，塑造學(xué)生良好的性格，知性、理智地面對(duì)一切感情問(wèn)題，包括親情、愛情和友情。比如，在《春江花月夜》一曲的音樂(lè)鑒賞中，教師讓學(xué)生閉上眼睛靜心體會(huì)琵琶的委婉質(zhì)樸，在傾瀉而下的音符中，感受人間的花好月圓，良辰美景《春江花月夜》這首曲子的鑒賞，教師應(yīng)用多媒體將曲子中的引人入勝的山水長(zhǎng)卷、花影層疊、漁歌晚唱等迷人景色一一呈現(xiàn)，從而賦予《春江花月夜》逼真的畫面感，給學(xué)生身臨其境之感。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣

流行音樂(lè)與我們的民族音樂(lè)間有不少相似點(diǎn)。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來(lái)自民歌。在音樂(lè)教學(xué)中，結(jié)合中學(xué)生喜歡流行歌曲、流行音樂(lè)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能多的關(guān)注與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的流行音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生上好音樂(lè)鑒賞課的興趣，提高音樂(lè)鑒賞能力。

教學(xué)時(shí)，我們要以音樂(lè)專業(yè)化知識(shí)引導(dǎo)幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛的流行音樂(lè)特征，提高他們對(duì)流行音樂(lè)的辨別能力，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。此外，音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，感受音樂(lè)和文學(xué)完美的結(jié)合，把一些詩(shī)詞、散文有選擇的與合適的音樂(lè)進(jìn)行匹配，感受體味音樂(lè)與詩(shī)的完美結(jié)合。

四、總結(jié)

總之，在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的教育思想，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，運(yùn)用積極有效的教學(xué)手段，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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